2019年五年级上册求方程计算题.doc

2019年五年级上册求方程计算题42c-5c= 7x+x= n+5n= 9n-5n= 7.9x-x= 3a+9a= 2a+a= 3d+4d= 17a-a= c+0.7= c-0.6c= x+x= y+1.7y= 6b-5b= 6y+3y=1a+9a= 8x-0.8x= 24a-2.4a= 60a-60a= 3.7x+x=2x+20x= 1.6x-0.9x= 1.5c-0.6c= 0.5b+1.5b=X+42=100 x5=12 4x=28 35+x=68 08x=27.8x=1.3 x+0=20 2x7=4 4x-3=1.5 3x+1.2=4.8 3.5x2=7 x-1.2=6 3x3=15 35-3x=11 4.7-2.3x=0.1 9x-0.8=3.7 2x2=30 9x5=32 x-13=0 37-2x=16 7x4=0.28 5.8-x=3 1.6x-3=1.8 12-8x=0 x7=0.1 4.5-3x=1.5 1.2x0.7=5.5 18x-12=78 7x-1.1=2.46x-3=9 2.7x2=7.4 3.7x=6 x9.2=10.7 7x=63x-2.65=3.35 5x=2.5 x5.4=9.6 x-9=11 x-6.2=43x=2.1 0.7x=4.2 x8=15 x-12=20 x15=603x2=20 5.8-x=3 4x=6 2.5x=50 12-8x=0 X7=0.1 x20=60 0.5x= 10 3x=42 9.2-x=7.45-x=2.6 9x=8.1 50x=25 x-30=80 3.5x=76x=36 4x=3.2 x75=2 x1.4=2.2 7.5x=2.5x-4.6=5.7 1.8x=3.6 x0.6=0.4 9.8x=1.4 4.5-x=3 x1.9=2.6 13+x=246+2x=6.4 15-3x=12 2.5x-12=13 9x=7213+x=33 2x=80 1.8x=54 6,7x=679x+x=10 x-8.5=8.5 x1.2=25 2.5x+4.8=17.34.5x+1.8=27.45 8.7+x=9.4 x80=50 1.2x=0.4X0.6=1.5 625x=5 1010x=10 x+10=1000101x=202 3.6x=25.2 100-x=79 675x=30900x=45 810-x=90 x+160=480 x1.8=0.5903x=3 25x=1600 80x=960 300x=37.8x=0.39 x0.7=0.7 903x=30 510-x=200X11=11 6.4x=32 240-x=40 x6.5=10150-x=10 78-x=49 780x=30 x11=55102+x=305 606x=6 x-69=85 10-x=8.499x=33 x4=1.8 8.4x=0.7 66x=375x=150 99+x=200 105x=630 x-780=87020x=0,2 x0.8=80 1080x=90 x12=700.8+x=9.6 1000-x=888 x0.5=70 x+13=237.1-2x=0.1 1.2x=0.4 12x-7=29 3400-2x=2705x-3x=1 x+6.7=8.2 78x=234 0.9x=0.3x-80=240 x0.6=0.7 81x=90 x+217=365700-x=234 99+x=100 0.02x=8 x0.9=0.70.04+x=0.12 x0.5=0.5 432x=40 x0.3=1.70.06x=36 987x=3 1.8+x=4.6 x+0.89=17.7x=0.7 9.8-x=8.9 687x=3 12x=2418+x=29 1.2x=0.4 70-x=30 x1.3=1099+x=101 6.3x=0.9 2.4x=0.08 0.7x=6301.5+x=9 x-7.72=0.08 x0.9=0.5 172-x=10890x=45 100x=0.1 32x=0.8 6.3x=0.7300x=90 66x=0.3 93x=0.03 150+x=350X4=0.6 73+x=100 x0.9=1.5 160x=9600.17x=5 7.6x=19 x9=0.6 3x+30=1203.5-5x=2 9x+2x=0.66 6x+5=14 1-10x=0.1 7x=3.5 205x=80 8X=1 24-3X=34X3=2.4 1.6X-3=1.8 X7=0.1 1.2X+0.7=5.5X7=0.7 X+0=21 7X8=7 5X=80 20+5X=50 18X=2 X-56=24 5.8-X=312-8X=0 4.5-X=1.5 4.7-2.3X=0.1 4.2+5X=5.25.6-2X=1.2 26-3X=5 16+4X=84 X+35=91410X=82 4X-4=12 11X-7=26 9+X=5420-X=7 6X5=6 X-43=150 6+3X=93X+4=40 X+3.75=8.42 9.46-X=7.28 6X=9020+X=100 X4.5=1.2 12X4=3 4X-0.8=18X=120 30.6-X=18.7 12+2X=24 4X-10=23X-72=6 7.8X=1.3 3X=57 X1.2=0.47X=9.1 10+5X=20 X+20=60 0.5+X=1.43X=42 9.2-X=7.4 72+X=12 0.68X=1.799X=0.99 9090-X=888 X-7.71=0.03 X0.03=0.27.8X=0.6 0.8+X=0.9 100X=0.01 9X=0.96.3X=0.7 3000-X=666 X-99=808 93X=2144X=12 25X=600 626X=5 X125=81000X=125 0.17X=5.1 111X=3 0.2X=20X10=0.6 2.4X=4.8 9.6X=9.6 X7.8=7.88.7+X=9.4 4X=240 6X+4=22 7X-4X=365（X-3）=55 3X-1.4=22.6 X-0.48=7.28 4（X+3.2）=40.834+9X=79 14.5X+2.5X=51 （X-9）7=6 2.5X=1.4X-3.5=5.7 5X+8X=169 40-3X=16 3X+48=81 0.5X=7.5 3X+7=56.2 1.8X+2.61=6.75 30-X=12 6.3X=0.7 X-1.8=10.2 X+1.5=7 4X=20 X2=8.7 4.23X=14.1 2.5X+4.8=17.3 4.5X+1.8=27.45 180+20X=540 6.4X+1.4=33.4 2.8X-3.12=39.02 8.3-0.6X=0.5 8X-12=36 4X-40=240 240-4X=40 7.1-2X=0.1 12X-7=29 3400-2X=2700 5X-3X=1 5.8X-4.5X=7.8 X-3.50.8=7.2 9X+2X=0.66 4（2.5+X）=24 3.5-5X=2 3X+30=120 2.8X-0.5=0.98.3-0.6X=0.5 180+20X=540 6.4X+1.4=33.44X-40=240 3X+30=120 4（2.5+X）=24 X-3.50.8=725.8X-4.5X=7.8 附送：2019年五年级上册浙教版语文全册完整教案及教学设计第一课时一、教学目标1、学习“学习提示”，预习课文。2、检查预习，读通课文，学会生字。二、教学过程1、学习“学习提示”，了解训练重点（学会按三项要求预习课文）。（1）回顾关于“预习”过去我们学会了什么？（三年级、四年级）（2）自学“学习提示”，同桌议议，然后指名说：什么叫预习？预习有哪三项要求？2、按照预习要求，逐项进行预习：（1）读通课文，快速、轻声、自由地读两遍，读准生字的音。（2）自学生字、新词，理解词义（可注在书上）。（完成作业本第一题）（3）边读边想，了解课文内容，发现疑难问题。通过多次默读课文，运用不同符号做标记。遇到不理解的句子用“”标出，并打上“？”。（完成作业本第2题）难理解的片段用“（）”标出，同时打上“？”。其他不懂的安排或疑难问题用“”标出，同时打上“？”。3、检查第一项预习情况。指名读课文，全班评议。（字音有否读准，有无添字、漏字，是否读破句）4、作业：（1）作业本3、6题（课内完成）。 （2）中午写字课听写词语。 （3）上交课本，检查预习习惯的养成情况。（标注要求规范）（教师收集学生提出的疑难问题，预备下节课使用。）第二课时一、教学目标1、检查第二项预习情况，指导学生在语言环境中理解词语的意思。2、检查第三项预习情况，归纳疑难问题。3、给课文分段，完成部分书面作业。二、教学过程1、指出学习目标。2、检查第二项预习情况。（1）明白检查第二项预习要求，思考一下。（2）根据预习要求，进行检查：检查学生如何按查字典和联系上下文学懂字、词的意思。（汇报过程略）3、检查第三项预习情况。（1）明白检查第三项预习要求，思考一下。（2）进行问题质疑。教师整理后写在黑板上。（如学生无法提出有质量问题，可结合课前收集的问题进行。）4、给课文分段。（1）回忆分段方法。（2）抓住重点内容分段。5、作业：作业本4、5题第三课时一、教学目标1、逐段讨论，重点解决疑难问题，理解课文内容。2、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。3、感受老师对学生的爱，激发学生对老师的敬爱之情。二、教学过程1、速读第一段，说说这一段写了什么？2、学习第二段，想想这一段回忆了顾老师的哪几件事？这一段主要写了什么？3、讨论上节课提出的本段中的一些疑难问题，自己解决问题：（1）“我是您亲手栽种的桃李中的一棵。”（“桃李”指什么？栽种桃李的人是指谁？）（2）“我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露”（3）“在我的心目中，您的本领简直比魔术师还大！”（4）“老师，您真像童话中的仙子我那平平淡淡的日记就充满了生机。”（分析句子含着的意思，有感情地读这些句子。）4、学习第三段，自由读课文后，先想想这两个自然段说了些什么？从哪些句子中看出来的？5、引入疑难句子，讨论理解：（1）“只有您头上的银丝和眼角的皱纹是您辛勤耕耘的见证。”（2）最后一个自然段。（分析句子含着的意思，有感情地读这些句子。）6、有感情朗读这一自然段。7、指导背诵第五自然段。8、总结作文。 这篇文章是一封信，作者回忆了在小学读书时，顾老师的三件事：_抒发了她对顾老师的_之情。9、作业：完成作业本第七题。2敲开世界冠军的大门教学目标：1、按四项要求预习课文。2、学会本课10个生字；理解14个词语的意思，并用“终于”造成句；联系课文内容，理解3个反问句的意思。3、能对课文中强烈表达思想感情的语句，读出语气和感情。教学重点：落实本单元的学习重点预习课文。教学难点：体会文中容国团为祖国争夺荣誉而奋战的“拼搏精神”，进行爱国主义教育。课时安排：3课时 第一课时教学过程：一、审题激趣，导入课文1、出示题目，读题。 你在理解这个题目的时候，有哪些疑问？2、自由读课文，说说对课题的理解。3、简单说说课文的主要内容。二、对照提示，检测预习1、通过课文的预习、自读，除了理解了课题的意思，了解了课文的主要内容，你还做了哪些事？2、读读单元提示，对照，觉得自己做得比较好的哪一项？不够好的是哪一项？3、查漏补缺，再次读书。4、检查：（1）通读：二人一组，齐读，相互检验朗读情况。（2）说说文中你原本不理解的，通过查字典理解了哪几个词语 还有哪些不理解的词语？（3）说说你运用了哪些读书符号？ 在这一项交流过程中讨论分段，说说自己分段的理由。（4）对于课文，在读的过程中发现了哪些疑难问题？三、小结预习，形成习惯。四、自学生字，抄写字词。 第二课时教学过程：一、引发回忆，激发情感。1、你看到过有中国队参加的一些大小运动会吗？有哪些？那么，你看到过通过运动员的努力，让五星红旗在国歌声中升起的情景吗？ 那一刻，你看到了什么？感受到了什么？2、课文哪一段写了这样的场面，请你用心地读一读，你能感受到什么？ 板书：骄傲、自豪、激动3、这一次国旗的升起，与你电视里看到的那些场面意义一样吗？二、学习课文，朗读体会导入：这种非同一般的意义，我们可以从课文的字里行里体会到。第一段：1、自读，你从哪里感觉到这次的夺冠赛意义不同一般。2、交流：抓住这一句“当中国队队员入场时，人们用异样的目光，指点着”（1）“异样”什么意思？（2）你觉得会有哪些人向中国队中的容国团投来怎么样的目光？（3）讨论：那么，那一声声“中国！容国团！”出包含不同的人不同的心情。请试着说一说：（出示）当中国队队员入场时，（谁）（怎么样地）呼叫着“中国！容国团！”第二段：过渡容国团更是心潮澎湃1、自读，体会容国团当时想到了些什么？他的心情是怎么样的？2、交流。（1）学生自由说。（2）根据自己的理解，说一说：容国团想到，感到，决心。（3）练习朗读。第三段：过渡人生能有几回搏，大家想感受当时比赛的激烈吗？1、指名读。2、评议，再练习朗读。以读来体会。三、补充写话，加深体验。1、再次读课文的最后一段，你感受到了什么？2、当时，容国团的心里一定百感交集，他在心里默默地呼唤：“祖国啊，我亲爱的祖国”（1）这个省略号起什么作用？（2）他还会想到些什么？“祖国啊，我亲爱的祖国”为开头，续写一段话。（3）指名读。3、教师小结。 第三课时教学要点：1、复习，总结全文。2、指导完成作业本。3日新月异的电视机教学要求：1、通过本文的教学，使学生了解各种电视机的特点和功能。激发学生热爱科学的思想感情。2、懂得说明文分类说明的特点，体会数据对说明事物特点的作用。3、进一步理解“总起分述总结”的结构形式。4、了解第6节中句与句之间的关系。5、学会本课生字新词。重点理解“特殊”、“智慧”、“随心所欲”等词语。并能用“特殊”、“智慧”造句。教学重点：默读课文，了解各种电视机的特点和功能。体会数据，举例等对说明事物特点的作用。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、用示课题、板书：日新月异“日新月异”什么意思？每天每月都有新的变化，形容进步、发展很快。、板书：日新月异的电视机。读课题。二、自学课文、读准生字字音。读通课文。、思考：课文介绍了哪几种电视机？、检查自学效果。（）指名读字连词。（）说说“乖”的部首。（）指名分节读课文。（）讨论思考题。板书：大屏幕、微型、多屏幕、遥控、电脑三、初读课文，理清结构、自由轻声读课文。、按“总起分述总结”的方法给课文分段。、分段读课文。四、学习第一段、指名读第一段。、找出解释课题的句子。、思考：作者通过什么方法说明“电视机的发展速度快得惊人”？、课文中的第节是围绕第节中哪一句话写的？、齐读第一段。、小结。第二课时一、复习、组词。荧（）健（）钮（）营（）键（）扭（）、给多音字组词。调tiao（）屏ping（）系xi（）称chen （）dua0（）bing（）ji（）cheng（）二、学习第二段、默读第二段。、思考：这段中介绍了电视机家族中的哪几个成员？、默读第节。（）用直线划出大屏幕电视机的特点，用曲线划出大屏幕电视机的功能。（）引读第节。（）完成课后表格。（）作者是用什么方法介绍大屏幕电视机的？这样写的好处是什么？（主要运用数据进行说明。）（）小结学习方法。（一、默读，二、划句，三、填表，四、体会。）、用学习第节的方法，学习第小节。、默读第节。（）这节有几句话？可分几层？三层，第句第层，第句第二层，第句第三层。（）师生配合读。师读第句。生读第句。（）问：第句与第句什么关系？（先概括后具体。）（）四小组分别读第句，集读第句。（）问：第句与第句什么关系？第句之间什么关系？（第句与第句因果关系，第句之间并列关系。）（）完成课后表格。齐读第二大段。小结：这一段分别介绍了大屏幕电视机、微型电视机、多屏幕电视机、遥控电视机的特点、功能。在介绍过程中，作者运用数据、举例等方法加以说明，将被说明的事物具体化了、形象化了。三、学习第三段、齐读第三段。、讨论：这一段对全文起了什么作用？（起总起全文的作用。）四、总结全文、朗读全文。、联系课文说说电视机在我们的生活中发挥了什么作用？、造句。特殊智慧板书设计：大屏幕：个子大供球迷观看球赛微型：个子小为旅行者服务16、日新月异的电视机多屏幕：附有黑白屏幕同时收看其他频道节目遥控：装着全部控制可以遥控操纵键钮的遥控器电脑：有智慧可随时提醒应注意的问题竹笠第一课时教学目标：1、能按要求预习课文。2、能正确地拼读注音的生字，理解新词语在课文中的意思；3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的可贵精神。教学重点：预习课文、读通课文教学难点：联系上下文理解词语教学过程：一、揭题谈话同学们，你们见过竹笠吗？看题目，你推想这篇课文可能是写什么内容的？二、自学课文要求：读通课文，自学生字词，准备回答课后作业题1三、检查自学1、同桌互查词语读音，开火车检查2、质疑问难3、将你认为难写的字写几遍直到记住为止。（重点：畲、榴、潇、聊、舍）4、回答课后题1四、理清课文思路1、指名轮读课文 思考：课文主要写什么？是按什么顺序写的？ 填空：竹芯是个（）族女孩，她带“我”来到（）。 “我”看到孩子们向（）学习，（）风（）雨，（）自己编（），十分感动。2、按作者的采访地点给课文分段。五、作业自由朗读全文2、抄写词语第二课时教学目标：1、能说出描写竹笠的话是围绕哪个词语的意思来写的，并理解课后题中重点句子所表达的思想感情。2、能仿照课文中的总起分述句式写句子。3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的高尚品质。教学重点：学习第一段，有感情地朗读教学难点：能仿照课文中的总起分述句式写句子教学过程： 一、复习检查1、轻声自由读课文2、说说课文主要讲了一件什么事？二、学习第一段1、指名读2、课文的开头告诉了我们什么？（时间、地点、人物、事情发生的原因）3、作者遇到了一位怎样的小女孩，用波浪线划出描写小女孩外貌的句子。读一读，说说你对这们小女孩的印像。读出可爱的语气。4、作者的心情如何变化？这两部分应该怎样读？5、小女孩在干什么？她戴的竹笠是怎样的呢？用波浪线划出相应的句子。 讨论课后题2：说说这几句话是围绕哪个词语的意思写的。作者是怎样描写出竹笠的玲珑别致的？自已画出来并讨论。板： 尖顶嵌珠玲珑别致：竹笠上画星 竹笠里衬叶笠绳上系珠这是一种什么样的写法？（先总后分）读出喜爱的语气。6、看到这么美的竹笠，我的感情又起了什么变化？（羡慕称赞）指导读好两个语气词：哦、嗯7、指导朗读：读出感情的变化三、仿写1、用先总后分的方法写一件自己心爱的物品。（如：我的文具盒特别地精致我有一个新颖的变形多刚）2、评议、小结四、课堂总结板书设计： 尖顶嵌珠玲珑别致：竹笠上画星 竹笠里衬叶（画图）笠绳上系珠第三课时教学目标：1、理解重点句子的含义。2、理解第2段的内容，有感情地朗读全文。3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的可贵精神。教学重点：理解第2段的内容，有感情地朗读全文教学难点：理解重点句子的含义教学过程：一、复习检查在途中，作者看到竹芯的外貌，竹笠有什么特点？二、学习第二段指名读58小节，说说每个自然段主要写了什么？1、学习第5小节（1）划出描写竹笠的句子。为什么要编成花的图案，你能从下文中找出来吗？（吉祥如意、岁月如花）（2）为什么说“那千万条嫩绿的竹丝，交织着孩子们的勤劳与智慧，幸福与欢欣呢？（表达了作者赞赏畲乡孩子们编的竹笠精致美观，赞许孩子们的勤工俭学，赞扬孩子们热爱民族、热爱生活、热爱劳动的好品质的思想感情）（3）指导感情朗读。2、学习第6、7自然段（1）分角色朗读（2）在风雨的夜里，孩子们也来学校编竹笠，你有什么样的感觉？（3）竹芯送了我一顶竹笠，她当时的神态怎样？你从这里可以看出她是一个怎样的人？（热情、勤劳、淳朴）（4）有感情地朗读。3、学习第8自然段（1）指名读（2）我目送着竹芯她们远去，想象着什么？ 说说这一句的含义。 （作者被孩子们学习红军，继承革命传统的实际表现深深地感动了，对革命事业后继有人满怀信心和希望。）（3）指导朗读三、总结全文1、朗读全文2、说说为什么以“竹笠”为题？3、说说本文给你留下的印像最深的是哪些地方？你觉得对你现在的学习生活有什么启发吗？四、作业指导板书设计：竹笠竹笠美心灵手巧、热爱劳动编竹笠风雨无阻、勤劳俭朴革命事业后继有人送竹笠善良热情、淳朴可爱暑假中的一件事教学目标1、学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，从而使记事的作文写得比较有条理、比较具体。2、学会在很多事情中选取一件事情作为习作的材料。3、提高参加假期活动的认识：参加活动能使开拓视野，增长知识才干，了解社会，丰富写作内容。教学重点教学重点：选取材料，按事情的起因、经过、结果写得有条理。教学难点：把事情写具体。教具：投影片教学过程第1课时一、揭题，谈话引入，激发写作兴趣。回忆暑假中，你有哪些有趣或者有意义的事情。二、学生口述暑假中的活动，小组交流。例如：学校组织的；小队活动情况；家务劳动；外出旅游等。三、明确本次习作内容。、投影出示习作内容：写一件暑假中自己经历过的或看到、听到的事。、指导学生选取一件事作为习作材料：（）什么事情比较容易写：亲身经历、印象深刻。（）什么事情写出来别人喜欢看：高兴的、有趣的、新奇的、有意义的、学生思考，选材。四、投影出示“习作要求”：写清楚事情的起因、经过、结果；注意语句通顺。、引导学生默读“参考习作”，结合要求具体讨论分析。事情的起因：稻子成熟可以收割了。事情的经过：一家三口下田割稻，爸爸妈妈动作熟练，我使劲赶还是落在后面。事情的结果：我经受了劳动，体会到了“勤劳的可贵”。、想想自己要写的一件事的起因经过结果，说说准备怎么写。（同桌议论，教师请两三位学生讲讲想法，作指点。）、学生交流，讲评，教师总结。五、开始写作。学生先拟草稿，教师巡视。发现写得好的片断，指点大家学习。第2课时一、学生继续习作，教师指导。指导要点：学生习作是否能够确定比较好写的事；写的时候能否把事情的起因、经过、结果写明白。二、小组交流，汇报。教师参与其中，挑选较好与不够好的典型作文各一篇，准备交流。三、交流讲评。学生上讲台读作文，同学评议，教师小结。四、按习作要求修改作文，教师巡视指导。五、誊写作文。练习1教学目标、体会音节中间有无介母“u”在读音上的区别，注意读准带介母“u”音节的字音。、提高用“音序”“部首”两种查字法查字典和据词定义的能力。、积累词语和句式，能用“为了”“难道”造句。、能按预定的三项要求读懂短文不动笔墨不读书，独立完成文后作业。教学重点教学重点：按预习的三项要求阅读短文不动笔墨不读书，独立完成文后作业。教学难点：读句子，用“为了、难道”分别仿写目的关系的复句和反问句。教具：投影片教学过程 第1课时一、指导练