一、杠杆（一）

教案：第十二章 简单机械第1节 杠杆（一）耒阳市第七中学文小龙本课共分为两节课来讲。第一节认识杠杆，知道杠杆的几个概念，会确认并画出力臂；通过看视频初步探究知杠杆平衡条件；第二节学生实验理解杠杆平衡条件并知道杠杆的分类和应用。【教学目标】一、知识与技能1认识杠杆，知道杠杆的几个概念，会确认并画出力臂；2知道杠杆平衡条件；二、过程与方法1通过观察和实验，了解杠杆中的几个概念。2初步探究杠杆平衡条件的过程，进一步学会提出问题，分析归纳实验数据。三、情感、态度与价值观1关心社会生产、生活，保持对自然现象的好奇心， 并乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。2逐步建立辩证唯物主义的世界观。【教学重难点】重点：1理解力臂概念。难点：1会画力臂。【实验器材及教学媒体的选择与使用】绳子，弹簧测力计，钩码，杠杆原理演示器，三角板，多媒体设备等。【教学过程】一、新课导入 【情景导入】拔钉子让班内力气最大的一名男生和班内力气最小的一名女生上台分别拔钉子表演。男生：空手拔钉子，结果没拔出。女生：使用羊角锤拔钉子，结果图钉很容易拔出。二、新授： (一 )杠杆 、出示图片：这些能给我们提供某些方便的工具都称为机械 。复杂机械都是由简单机械组成的 、认识杠杆 出示图片：它们都是杠杆，有什么共同特点？ 思考以下几个问题： （）、这些工具的材质在软硬程度上有什么共同特点？ （）、在工作中它们发生了怎样的运动? （）、在什么条件下它们才能这样运动? 提问：总结上面图中杠杆有什么共同的特征呢？ 杠杆的概念：一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点o转动，这根硬棒就是杠杆。 注意：硬棒可以是直,也可以是弯曲的,即硬棒可以是各种各样的形状.、力臂的概念：杠杆是研究转动效果的，是不是只要力大效果就强呢？从图中看到：还跟支点到力的作用线的垂直距离有关。为此又引入了力臂的概念 力臂的概念：力臂是支点到力的作用线的垂直距离。方向的直线（正延长或反向延长的虚线）;力臂是支点到力的作用线的垂直距离。 动力臂：从支点O 到动力F1作用线的距离L1;阻力臂;从支点O 到阻力F2作用线的距离L2 .、杠杆的五要素:（1）支点：杠杆绕着转动的点. （2）动力：使杠杆转动的力. （3）阻力：阻碍杠杆转动的力. （4）动力臂：从支点到动力作用线的距离. （5）阻力臂：从支点到阻力作用线的距离. 、画力臂:力臂的作图要点：（1）找到力的作用线，必要时延长或反向延长力的作用线；（2）过支点作力的作用线的垂线；（3）在对应的垂线旁标上L1或L2。三、检测反馈1. 如图,这款图钉来自一位初中生的创意,翘起部分为我们预留出施力空间,图钉作为杠杆,其支点是() A.A点B.B点C.C点D.O点、请作出动力臂和阻力臂四、课堂小结1、定义：一根硬棒，在力的作用下绕着固定点O转动. 2、五要素：（1）支点：杠杆绕着转动的点. （2）动力：使杠杆转动的力. （3）阻力：阻碍杠杆转动的力. （4）动力臂：从支点到动力作用线的距离. （5）阻力臂：从支点到阻力作用线的距离. 3、画力臂的方法是： （1）辨认杠杆，找出支点、动力和阻力 （2）过力的作用点沿力的方向画出力的作用线 （3）从支点作出到力的作用线的垂直线 ()用大括号将力臂括上，并标上符号5、 杠杆的平衡条件：观看杠杆的平衡条件的实验视频并思考问题说课材料：【教学目标】一、知识与技能1认识杠杆，知道杠杆的几个概念，会确认并画出力臂；2知道杠杆平衡条件；二、过程与方法1通过观察和实验，了解杠杆中的几个概念。2初步探究杠杆平衡条件的过程，进一步学会提出问题，分析归纳实验数据。三、情感、态度与价值观1关心社会生产、生活，保持对自然现象的好奇心， 并乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。2逐步建立辩证唯物主义的世界观。【教学重难点】重点：1理解力臂概念。难点：1会画力臂。【实验器材及教学媒体的选择与使用】绳子，弹簧测力计，钩码，杠杆原理演示器，三角板，多媒体设备等【课堂注意事项】1.学生第一次学习杠杆，应多