2019-2020年二年级数学下册 认识钟表（二）教案 西师大版.doc

2019-2020年二年级数学下册 认识钟表（二）教案 西师大版教学内容教科书第107108页例3、例4及第108109页相关的课堂活动。教学目标1通过观察、拨钟等活动，继续认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒。2通过参与1时、1秒的活动，体会1时、1秒的长短，初步建构起1时、1秒的时间观念。3通过小组合作学习等形式，探索1分等于60秒的形成过程。4进一步体会时间与生活学习的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。教学准备教师、学生各1个实物时钟。教学过程一、复习检查，导入新课（1）出示钟面。指一指钟面上的时针、分针、秒针。（2）说一说：1时等于多少分？（3）汇报。课前教师布置同学们回去读一首自己喜欢的儿歌，看看大约用了多长时间。谁来汇报一下你读的是什么儿歌，用了几分？（4）同学们感受了1分的长短，那1时有多长呢？板书课题：1时有多长。二、操作探索，建立1时的观念教学例3。（1）说一说：1时有多长？我们上1节课是40分，加上课前和课后两个课间休息，时间就正好是1时。（2）想一想，议一议：你知道生活中做哪些事情的时间大约是1时？学生充分表述。三、实践感知，建构1秒的时间观念教学例4。（1）教师：我们拍皮球1分大约拍60下，那拍1下的时间大约是多少呢？用什么时间单位恰当？教师：计量比1分还短的时间常用秒作单位，秒是比分更小的单位。（2）听一听，说一说。教师：大家安静后，听一听自己带来的时钟。说一说：听到了什么声音？（滴答声）教师指出：“时钟滴答1次是1秒。”（3）看一看，议一议。教师：秒针在钟面上走1小格就是1秒。分组观察钟面：秒针走1圈走了多少小格，是多少秒？当秒针走1圈时，分针有什么变化？分针走了多少格？思考：通过观察，你们发现了什么？学生独立思考后，小组交流汇报自己的发现。板书：1分=60秒。教师：秒可用s表示。请学生跟读字母s，并书写。（4）说一说：生活中哪些时候要用到秒作单位？四、课堂练习，实践体验（1）完成教科书第109页第4题，填一填。（2）户外活动，完成第108页第2题，走10步大约用了几秒？（3）请同学们课后用1时帮助妈妈做家务，看看1时能做多少家务活，或向大人了解1时大约能走多长的路，小汽车大约能行驶多远。五、课堂总结附送：2019-2020年二年级数学下册 认识钟表（第1、2课时综合）教内容教科书第105107页。教学目标1让学生进一步学习有关钟面的知识以及时间单位“时”、“分”，掌握时、分之间的进率，能结合自己的生活经验体验1时、1分的长短，建立时间观念。2进一步培养学生的观察、分析、比较、推理、动手操作和实践应用能力及探索创新、合作学习的意识。3教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。教学重点认识钟面以及时间单位“时”、“分”，掌握时、分之间的进率。教学难点建立1时、1分的时间观念。教学准备教师：多媒体课件、学具钟、钟面模型、跳绳、球等。学生：实物钟、钟面模型。教学过程一、激情导入教师：xx年第29届奥运会在哪儿举办？（北京）还记得北京申奥成功那激动人心的时刻吗？让我们一起再来感受一次。电脑出示申奥成功全国欢腾的录像：北京在2001年7月13日晚上10时零8分申奥成功，当时所有人都欢呼雀跃，祖国上下一片沸腾，人们沉浸在欢乐的海洋，这是我们伟大祖国的骄傲，我们虽然年龄小，但也要关注国家大事。让我们再一次记住这一历史性的时刻。电脑出示：一个钟表弹出2001年7月13日晚上10时零8分。10时零8分是钟表帮助我们记录下的这一美好难忘的时刻。钟表在我们的生活和学习中作用可大了，这节课我们就一起来认识钟表。板书课题：认识钟表。二、自主探究1认识1时=60分活动一：认识钟面教师：仔细观察屏幕上的钟面或手中的钟表，钟面上有什么？把你观察到的在小组内和其他小伙伴说一说。学生合作学习。要求学生能说出钟面上有时针、分针、秒针，并按顺时针方向行走，钟面上一共有12个大格，每个大格分成5个小格，钟面上一共有60个小格。教师引导反馈交流，并能在钟面模型上演示。教师：刚才通过同学们玩钟表、观察钟表，我们认识了钟面上有时针、分针、秒针，知道它是按顺时针方向行走的，有12个数字，每两个数字之间是一大格，一共有12个大格，每个大格之间有5个小格，钟面上一共有60个小格。活动二：认识“时”、“分”教师：钟表的奥秘可多了，请小朋友拨一拨钟表，时针走1大格是多少时间？分针走1小格是多少时间？学生在钟面模型上拨1时、1分。电脑演示1时、1分。活动三：认识时、分之间的关系教师：请小朋友们拨一拨学具钟，仔细观察分针走一圈，时针有什么变化？你发现了什么？把你的发现在小组内说一说。学生先自己拨一拨学具钟，再在小组内交流。教师巡视参与学生活动。汇报交流。教师：同学们发现了什么？学生：时针走一大格，分针正好走一圈。教师：大家拨一拨，看是不是时针走一大格，分针正好走一圈。全班同学拨学具钟体验。教师：你还发现什么？学生：时针走一大格是1时，分针走一圈是60分。教师：为什么是60分？学生：因为钟面上有60个小格，而分针走一小格是一分，走一圈是60小格，也就是60分。电脑演示并出示：时针走一大格，分针正好走（1）圈，是（60）小格，也就是（60）分。时可用h表示，分可用min表示。教师：时针和分针同时走，同时停，说明1时与60分有什么关系？学生：1时=60分。教师板书：1时=60分。学生完成第106页上面的填空。2体验1分、1时的长短体验活动一：1分体验活动。（1）数一数1分大约呼吸多少次。（2）数一数1分从1数到几。（3）数一数1分脉搏大约跳动多少次。体验活动二：1时体验活动。（1）从学生生活经验体会1时。电脑出示：课间休息（）分，第2节上课（）分，第2节课间休息（）分，从第1节下课到第3节上课就是1时。（2）学生交流生活中1时能做什么。（3）电脑出示：一场篮球比赛从开始到结束大约1时，汽车在高速公路上1时大约行驶120千米，中央电视台播音员1时播1万多个字，上海大众汽车厂1时生产1辆汽车，银行点钞机1时可以点9万张人民币三、课堂活动（1）全班体验1分大约数多少张人民币。（2）体验1分有多长，建立1分的时间观念。电脑出示4张活动图：1分大约拍皮球（）下，1分大约跳绳（）下，1分大约走（）步，1分击掌（）次。学生各自选择参加其中一项活动，教师计时，学生活动，然后汇报。教师：1分感觉怎样？看来1分很短，但1分又能做不少事，拍