五年级下品德与社会说课尝尝苦滋味人教新课标.docx

五年级下品德与社会说课-拥有好心情人教新课标 尊敬的各位评委，老师们： 大家好，我是精河县第二中学的赵勇霞。今天我说课的内容是九年义务教育人教版五年级下册品德与社会第一单元成长的快乐与烦恼中第三课尝尝苦滋味。下面我将从教材、教法、学法、教学过程等方面来说一说。 一、说教材 本单元主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一种积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。本课主要引导学生正确地认识和面对生活中的挫折、困难的和失败，愿做一个有毅力的人。 本课共有四个层次：“生活中的酸甜苦辣”是让学生感受生活不可能总是一帆风顺，会遇到困难和挫折；“挫折和逆境也是一笔财富”是让学生进一步理解挫折对于人的进步与成长的积极价值；“不同的态度不同的结果”则是让学生发现人的意志品质在面对挫折时的重要作用；“磨练毅力”是在前边学习的基础上，鼓励学生从小事开始，有意识地培养自己的意志品质，愿意做一个有毅力的人。 二、说学情分析 五年级的孩子90是独生子女，平时在家庭中受到娇惯，宠爱，在顺境中长大。他们并不知道生活中的苦难是什么。但随着年龄增长，学习任务加重，他们免不了受到不同程度的挫折和失败，遇到困难挫折，往往不知所措，因此对他们进行吃苦教育非常必要。 三、说教学设计理念 品德与社会课程标准指出：品德教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要。让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。基于这一要求，本节课从儿童的生活经验出发，最终回归儿童生活，设计上体现以下几点： 1、 以儿童的生活为主线，充分联系孩子的生活实际，关注孩子的体验和感悟，为使儿童获得社会性发展奠定基础。 2、 关注孩子自主探究，相互合作，为孩子创设充分的交流空间。使孩子在相互交流中得到提升。 3、 实行教学民主，师生互动，共同发展。 四、说教学目标 依据课程标准的要求、教材的特点和孩子们的自身实际，本节课我设定了以下教学目标： 1、情感与态度：感受生活中的酸甜苦辣，引导学生在遇到了困难、挫折的时候，可以勇敢地面对。 2、行为与习惯：培养学生学会在失败中找原因，并汲取失败的经验与教训，认真改过，为取得下一次的成功而努力进取，从小事磨练坚强的毅力。 3、过程与方法：通过调查采访、讲名人故事、做锻炼意志力的小游戏等活动，让学生真正参与其中，学会正确面对生活、学习中的挫折、困难和失败。 教学重难点：(其中1、2是本课的重点难点) 1、培养学生正确面对困难、挫折和失败，让学生发现人的意志品质在面对挫折时的重要作用。 2、以说促行动，通过坚持做好一件小事，锻炼孩子的意志力，愿做一个有毅力的人。 五、说教法、学法 教法：引导点拨法、游戏体验法。 新课标指出：教师要作为学生学习活动中的引导者，组织者和合作者，在学生通过自身体验、合作交流达不到教学目标时老师应起到引导点拨的作用。生活中的很多事说起来容易，实践起来却很困难，通过做锻炼意志力的小游戏，既活跃了课堂气氛，又使学生体验到做好一件小事，需要有坚强的意志力。 学法：调查访问法、收集资料法、游戏体验法。 学生是教学活动中的主体，在学法的选择上根据“遵循儿童社会生活等一系列原则”，让学生在主体的参与中，感觉古今中外名人和身边的人在面对人生中的困难与挫折时，是如何奋勇直前，自强不息，最终走向成功的。和学生在碰到挫折、困难时的表现形成对比，从而激发学生对名人和身边人的敬佩之情。用榜样的力量激励学生以后把生活中的苦难当成人生一笔精神财富，鞭策自己。 六、说教学过程 因为本课内容多，课堂容量大，而教学时间有限，所以我对教学内容进行大胆地整合，让孩子根据自身实际进行活动准备，通过小组合作交流，大家共同分享学习成果。 课时安排：第一课时：指导学生完成课前准备 第二课时：引导学生交流感悟，指导行为 本课的教学分课外实践和课内交流感悟两个部分，课外实践部分在课前解决。为了引导学生以自己的角度去体验生活中的挫折，让他们在主体的参与中体验参与的真实、快乐、辛苦，从而正确地认识和面对生活中的苦。第一课时，我引导学生在课外实践中做好以下准备： 1、采访一位身边的大人，看看他们用坚强的毅力克服了那些困难，所以才有了今天幸福的生活和成功的事业 2、 填写一份自己经历过的一次挫折与失败的表格（17页的表格）。 3、 搜集名人经历挫折、困难、失败，但经过努力最终取得成功的故事。简单说说自己的感受。 4、搜集和挫折、困难、失败有关的名言。 教师准备：制作相关的课件 接下来，我想比较详细地说说我在设计本课第二课时的理念与思路。 （一） 谈话，导入新课。 1、 同学们,大家吃过苦瓜、中药吗？说说他们的滋味，你知道它们有哪些用处吗？ 2、 引出课题并板书3尝尝苦滋味 （师：同学们，很多孩子都喜欢甜蜜快乐，但我们的健康成长，必须要经历各种考验，很多时候还要尝尝苦滋味，板书课题。3尝尝苦滋味） （这样的设计既让学生对生活中实物的苦有一个感性的认识，自然而然的引出了课题。又使学生知道了苦瓜的苦，中药的苦对人的身体和健康都是有好处的，甚至有时是必须的，为后面尝尝生活中的苦滋味教学内容打下了基础。） （二） 细说“苦味”,学习体会 活动一：感受困难与挫折 1、说一说在生活中你遇到过哪些挫折、困难？ 2、指名说。 3、小结：孩子们，大家正处在成长的阶段，在遇到挫折、困难时出现这样那样的表现都是正常的。接下来我们一起去看看我们的父母家人、名人在遇到挫折、困难和失败时，他们是怎么做的？最后的结果如何？ （由于孩子年龄还小，在经历挫折、困难、失败时往往会退缩、逃避，甚至还有些会灰心丧气，不能够正确认识挫折、困难和失败。这个活动，实际上是将孩子在面对挫折、困难、失败时的问题呈现出来。） 活动二：榜样导行 儿童在成长过程中的问题呈现出来了，但品德与社会的教学绝不应是一种“告诉”，不是我告诉孩子们，遇到挫折、困难、失败时你要怎么去做，而是给他们创设一个开放的空间，让他们去体验、去探究，去获得属于他们自己的鲜活的感悟与认知。所以我设置了以下过程： 1、交流课前的采访,搜集的名人故事 （1） 小组内交流引导学生谈感受、体会。 （2） 小组汇报交流。引导其他同学注意、补充。 （3）教师小结：困难、挫折和失败，对积极进取者是一股力量。所以说 “挫折和逆境也是一种财富。在享受这份财富的时候，我们要有顽强的意志品质。 2、引导学生合作探究 （1）小组讨论：在挫折、困难、失败面前，我们的表现身边的人、名人的做法、结果有哪些不同？从中给你了什么启示？ （2）汇报交流。 （让孩子回归生活，从身边的人物、名人身上获得榜样的力量。因为榜样的力量是无穷的。在设计活动时我注重引导学生合作探究，通过生生之间的互动交流，思维的碰撞，学生明白了面对挫折、困难和失败时的态度不同，结果也不同。学生在对比中懂得了在挫折、困难、失败面前我们要像名人、父母那样勇敢地面对，坚持不懈，持之以恒地努力，积极进取，最终就一定能像他们一样获得成功。） 3、轻松一刻：锻炼意志力小游戏金鸡独立1分钟 （1） 游戏开始 （2） 学生谈感受 （3） 小结：看来，很多事情说起来容易，做起来却很难。让我们也试着从坚持做好一件小事开始吧。 （采用游戏教学，让学生在参与游戏中感悟到做任何事情都需要坚强的意志力，才能获得成功。通过游戏教学力求改变过去我讲你听的方式，学生从自己的体验中获得的感悟远比老师空洞的说教要实用得多。） （三） 拓展延伸 1、学生完成24页“我的计划”并说一说准备如何完成计划。 2、设想一下，要完成自己的这份计划会遇到哪些困难？提出自己的想法和大家一起探讨解决的办法。 学生有的说： 找一句格言作为自己的座右铭激励自己。 找一个监督自己的人，督促自己完成。（引导学生找学生、家长、老师、对手等进行监督、评价） 设计一个表格，记录每天自己计划的落实情况。 用贴小红花的方式激励自己等等。 （引导学生把自己对挫折、困难的理解和看法在课堂中讲述出来并与自己未来的计划接轨，用美好的情感体验去引导和提升学生的生活，体现了品德与社会课堂回归生活的理念。在这个活动中，引入多元化评价，鼓励学生