《世说新语》两则教案.doc

世说新语两则教案学习目标1、了解世说新语2、诵读课文，积累文言词句3、从咏雪中体会比喻的妙用；从陈太丘与友期中学会为人处世的方法教学重点：诵读课文，积累文言词句。教学难点：从咏雪中体会比喻的妙用；从陈太丘与友期中学会为人处世的方法教学步骤：第一课时一、导入：自古以来，出现过许许多多聪颖机智的少年儿童，关于他们的美谈，至今流传。比如“司马光砸缸”、“曹冲称象”等，今天我们一起认识两位这样的儿童。比如：王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，惟戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。二、刘义庆及世说新语世说新语是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。咏雪选自“言语”一门。刘义庆（403444），南朝宋文学家。彭城人。 曾任荆州刺史。爱好文学，招纳文士。三、听咏雪录音，读准字音谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤(Zhu)，公欣然曰：“白雪纷纷何所似(s)？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差(ch)可拟(n)。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐(l)。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。四、合作探究：翻译理解全文，注意以下重点词语:咏：用诗的形式来叙述寒雪：寒冷的雪天内集：家庭聚会儿女：子侄辈 俄而：不久，一会儿骤：大欣然：高兴的样子纷纷：纷纷扬扬似：像差：差不多拟：相比未若：比不上大笑：高兴地笑讲论文义：讲解诗文何所似：像什么呢？差可拟：差不多可以相比找出本文的古今异义字：儿女 文义 因风起附：译文一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说；“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。 五、课堂训练:1、“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景,请用原文填空。时间： 地点： 人物： 事件：_ 2、解释下列加横线的词语。俄而雪骤（ ）（ ） 撒盐空中差可拟 （ ）（ ）未若柳絮因风起（ ） 与儿女讲论文义（ ）3、对于谢太傅的题目，兄子与兄女分别给出什么答案？_4、翻译句子。 撒盐空中差可拟_ 未若柳絮因风起_第二课时一、读课文，合作探究1、文章开头一句话,短短十五字,交代了哪些内容? 答：时间：寒雪日地点：家里人物：谢太傅、儿女兄子（胡儿）兄女（无奕女）事情：与儿女讲论文义2、谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？ 文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”短短十五字，涵盖了事件的时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪”的事件。 在雪花飞扬的寒冷天气中，外出不便，聚会咏雪不正是赏心乐事吗？文中“欣然”“大笑”“乐”等词可见其融洽、欢快、轻松的气氛。3、“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？ 有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”前喻，“乐”后喻；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。 文章虽然没有明确交代谢太傅的评价,但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，确实耐人寻味。 4、把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？ 用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，各有千秋。有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。 5“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围? 家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨等6文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?表示一种赞扬和敬佩，暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。柳絮：飞扬之态形 轻盈之雅神 文化内蕴韵 板书： 撒盐（差可拟） 和睦 欣然 笑咏雪 何所似 比喻 比较 大笑乐 轻松 亲情 乐柳絮（未若） 融洽二、积累：你能说出几句写雪的诗句白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 韩愈春雪忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 岑参白雪歌送武判官归京燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。 李白北风行六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。 高群对雪三、课堂练习： 1、英语中有26个字母，请你从除下面例句 以外的剩下的23个大写字母中任选两个， 发挥想象，仿写句子。 例句：A是一座金字塔，是进取。 B是两个联结的心，是友谊。 C是未满的月牙儿，是缺憾。2、你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗？第三课时一、听陈太丘与友期录音，读准字音。陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去,去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不（fu）？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。二、理解课文词句，翻译全文。重点注意以下词语：期：约定日中：正午舍：丢下，舍弃去：离开乃：才尊君：敬称，对别人父亲的尊称不：通“否”，不家君：谦称，对别人称自己的父亲引：拉顾：回头看译文：陈太丘和朋友预先约定好一起出行，约定在正午时分，约定的时间过了,朋友却没有到达。陈太丘便不再等候友人自己先走了。当他离去以后，他的朋友才来到。陈太丘的儿子元方当时七岁，在家门外玩耍。客人问他：“你的父亲在不在家？”元方回答说：“父亲等待您很长时间,而您却没有来到，已经离去了。”客人便生气地说道：“简直不是人啊!和人家约好一起出行，却丢下我自己先走了。”元方说：“您与我父亲约定在正午时分见面，而到了正午您没有到，就是没有信用；对着他的儿子骂父亲，就是没有礼貌。” 朋友感到十分惭愧，忙下车想和他握手。元方连头也不回地就走入门去。 注意，本文省略较多，请补出文中省略的词语。陈太丘与友期行，期日中，过中（友）不至，太丘舍去，去后（友）乃至。元方时年七岁，（于）门外戏。客问元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（家君）待君久（君）不至，（家君）已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委（人）而去。”元方曰：“君与家君期日中。（君）日中不至，则是无信；（君）对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 三、合作探究（1）、文中“君”、“家君”、“尊君”的称谓有什么不同? “君”是有礼貌的称呼对方；“尊君”是对别人父亲的尊称；“家君”是对人称自己父亲时的谦词补充举例：令尊、令堂、令郎、令爱 家父（家严）、家母（家慈）、家兄、家姊、舍妹（弟）、犬子（2）友人到底是一个怎样的人？ 课文中，友人与陈太丘“期日中”，结果“不至”，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方“尊君在不？”表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正严辞的批评后，他“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳，有知错勇改的精神。（3）元方的性格特点如何？阅读元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。（4）在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？ 元方“入门不顾”是否失礼呢？这是一个开放性的问题，可以肯定，也可以否定。认为元方并非无礼的理由是：元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且当子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之千里之外。认为元方确实有失礼仪的理由是：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？四、课堂练习：1、解释加点的词语：与友期行 （约定） 不期而遇 （约定）太丘舍去 （离开） 去日苦多 （过去的）入门不顾 （回头看） 瞻前顾后 （回头看）下车引之 （拉） 引吭高歌 （放开）太丘舍去 （放弃） 舍己为人 (牺牲)则是无信 (诚实，守信) 信口开河 (随意、随便) 翻译下列句子。 太丘舍去，去后乃至。太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词。 敝人卑职陛下 令尊寡人足下 令郎老朽麾下 敬词有谦词有下列句中加点词与“尊君在不”的“不”用法不同的一项是（B）A.诲女知之乎B.学而不思则罔C.路转溪头忽见D.学而时习之，不亦说乎五、延伸：趣读下文，各抒己见朋友刘某，生化班学生，学而有法，成绩特佳。学有余力，意欲发展兴趣，多学技艺。初，与