九年级英语Unit1知识结构图

九年级英语上册Unit1Thechangingworld知识结构图 九年级英语 第一单元 新课标的要求 三维目标的落实 编写意图和体例安排 教材内容分析 课程资源的开发与利用 单元教学处理策略 能 综合语言运用能力 一 课标的对英语课的总体要求 一 课标对九年级的基本要求 整体设计目标体现灵活开放 突出学生主体尊重个体差异 采用活动途径倡导体验参与 注重过程评价促进学生发展 编写意图 二 教材的编写意图和体例安排 面向全体学生注重素质培养 开发课程资源拓展学用渠道 教材的体例安排 Vocabularyproper bell shut rope granny describe education develop communication quick sort rapid progress succeed consider tool GrammarPresentperfect 1 TargetLanguage1 Wherehaveyoubeen Jane 2 IhavebeentoMountHuangwithmyparents 3 Haveyoucleanedroomsforthedisabledchildren Topic1 FunctionTalkingaboutthechildren svacationexperiences probably European population recent Talkingaboutpopulationgrowth Talkingaboutcountrylifeandcitylife Ihavejustcalledyou I veneverbeentherebefore Haveyoufoundhimyet 四 教材内容分析 九年级上册 Grammar Function Vocabulary Targetlanguage Topic2 neither increase difficulty percent unless couple market excellent relation policy Chinahasdevelopedalotalready Presentperfect 2 Vocab ulary Grammar Topic3 Targetlanguage Function Talkingaboutsocialservices discover direct invention medical provide conversation engineer dead fire stairs skill purpose mention war social abroad YouhavebeeninNewYorkforalongtime ThecityhasimprovedalotsinceIcamehereafewyearsago Presentperfect 3 Wordformation 拓展学生视野 丰富知识 提高听说读写能力 开发了学生的思维 发展了学生的个性 培养学生关注社会发展 乐于与他人沟通的意识 关注社会问题 培养学生的爱心和同情心 1 词汇的理解和运用 2 现在完成时的用法 3 构词法 教学目标 能力目标 情感目标 知识目标 单元重难点 词汇的理解和运用 重点 现在完成时的用法 难点 构词法 难点 五 单元教学处理策略 激情导入法 讨论教学法 精讲点拨法 及时反馈法 归纳总结法 自主学习法 学生自主预习 合作学习法 学生主动参与 合作交流 探究学习法 学生积极思考 总结归纳 积极操练口语法 学生大胆开口进行交流 教法 学法 听力训练课 对话课 复习课 突破难点 1 合成词2 派生词 for since 阅读课 教学目标的落实 have hasdone have hasbeen goneto already yet just ever never before 1 让学生尽可能地用英语和同伴谈论他们最喜爱的名胜 培养他们的爱国之情 导入新课 呈现一些五岳等名胜的图片 引导学生快速谈论Myfavoriteplaceis 激活他们的英语思维 2 继续谈论中国的名胜古迹 呈现1a内容 引出并学习文中生词及定语从句 3 利用幻灯片出示问题 让学生听1a的录音 回答问题 4 朗读1a 让学生找出定语从句 引导学生讨论 归纳其用法5 通过角色扮演等形式巩固1a 6 两人一组 分角色练习1a 7 随机抽几组学生分角色表演 同时引导学生参与评价 8 教师展示一幅中国地图 练习定语从句 9 让学生看2中的图片 仿照例子编对话 10 教师挑选几组进行表演 检查定语从句的运用效果 特别注意关系代词的用法 对话课 1 复习自然导入 老师示范呈现 呈现新材料 要充分利用手势 表情 实物 图画 录音 录像等进行演示 2 对话练习 由集体到个别 3 少讲 练是关键 4 对话创新 听力训练课 言语听辨是一个复杂的生理和心理过程 听力理解能力受听力材料特征 说话者特征 学习者特征和过程特征等众多因素影响 1 听力课 听是关键 课堂上精听为主 不盲目追求进度 2 听之前 老师先讲解影响学生理解的内容 譬如 个别单词或词组 以及文化背景等 3 带着问题去听 包括对话课或阅读课 在练习听力的时候 第一次可以设计一个问题或者任务 再听 再完成更多任务 可以核对 无须讲解 1 用多媒体播放香港回归仪式的视频 引入并学习本课新知识 2 快速阅读1a 获取所需信息 填小草图 培养学生的爱国情感 阅读课 3 再读1a 并把下列内容配对 HongKongtheTreasureIslandofChinaDisneylandMacaothePearloftheOrientMazuTempleTaiwanGamblingcityMountAli 4 让学生细读1a找出疑难点 教师带领学生共同理解 5 以复述 游戏等形式巩固1a 完成1b 1 阅读课培养阅读能力2 一般遵循的程式 整体 部分 整体 1 内容梗概介绍 2 指导学生带一个问题快速阅读 限时 培养快速抓取信息的能力 3 再读回答更多问题 4 讲解尽可能创设情景讲知识 5 其它训练 1 用活动的形式复习定语从句 活动步骤 1 教师把先行词car thePC drivinglicense akindofanimal写在黑板上 2 在每个先行词后写上that which 3 幻灯片出示不完整的句子 Thea Irentedbrokedown MayIuseb hasaverylongneck Thec youboughtlastmonth Agiraffeisd wastakenawaybythepoliceismine 4 组成完整的定语从句 2 通过比赛 复习本话题出现的定语从句 将学生分为男生一组 女生一组 每次每组只能由一名学生发言 每次说一句 发言的学生不能重复 每次答对赢得1分 比赛结束 得分高的小组获胜 3 听读3b 并默写3b 加深学生对这些表达方式的记忆4 写一篇作文 用上定语从句 题目 M