美丽的小兴安岭 集体备课 一稿

2014-2015学年市八中小学语文集体备课（导学案）设计课 题：美丽的小兴安岭课型集体备课年级三年级执教赵书华学习目标：1.本文教学要使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国山川的思想感情，提高审美能力。2.知道文中三个总述句的作用，按总述分述总结的顺序给课文分段。3.理解课文抓住景物季节变化的特点描写小兴安岭四季景色的写法。4.运用电教手段帮助学生理解课文。有感情地朗读课文。学习重点：（1）理解四季景色的各异美。（2）理解四季景色的相同美（3）运用电教手段优化组合。学习难点：（1）先理解词语的表面意思，知道这些词语在课文中指什么而言。（2）再结合语言文字的剖析，深究为什么用这些词语，使学生有一个由表及里、由浅入深的认识过程，进而理解美。预习准备：预习本课生字，读懂课文。学 习 过 程环节学 案导 案预习检测（3）第一板块：复习词语，建构阅读板块1、出示两组词语，指名读。（1）绿色的海洋 抽出枝条 葱葱茏茏 密密层层 严严实实苍翠 落叶飞舞（2）汇成小溪 欣赏影子 大花坛 名贵药材 刮风 舌头2、读着这些词，你好像看到什么？说说两组词分别和什么有关？（小兴安岭四季树的美和树下的美景）（评析：重视词语教学，这是中段语文的一个基本任务。同时通过词语学习，将词语重新“组块”，拓宽阅读空间，建构阅读话题板块。）。导入感知（6）第二板块：感受领悟树之美1、勾出课文中描写树的句子：学生勾画，交流，灯片出示（将排列成新诗的形式）。我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的海洋。2、读着这些句子，你仿佛看到了什么？你喜欢哪一句？你能读出你感受到的美吗？指导预设：抓“数不清、几百里、海洋和省略号”体会小兴安岭地广树多的壮美特点。从“抽出新的枝条”、“长出嫩绿的叶子”两处感受春天的生命力，用换词体会的方法比较“抽出”与“长出”搭配对象不同。感受枝叶的茂盛。课件“落叶飞舞图”，将学生带入情景朗读。理解“满”，体会林中雪厚（结合插图）。3、如果我们要将小兴安岭的树画下来，春天我们将为枝条调上生接：嫩绿；夏天我们将为遮日的树荫调上生接：翠绿；秋天我们为飞舞的落叶生接：黄色；冬天我们为雪原林海生接：白色。（相机板书：枝条嫩绿、遮日浓阴、黄叶飞舞、雪原林海）是呀！不同的季节，小兴安岭奉献给我们不同的美丽，让我们带着自己的想像，自己的感受读：枝条嫩绿、遮日浓阴、黄叶飞舞、雪原林海。让我们想象着这些景物再读读这几句。（指名读、齐读）。自主探究（6）第三板块：感受领悟树下之美1、小结过渡：孩子们，其实小兴安岭的美丽不仅只在树上，让我们走进树中，到林中去看看，你将有更多的收获。如果给你一台相机，你将拍摄哪些令你心动的图画呢？灯片出示学习提示：合作学习，读课文25自然段，为你喜欢的景物图画取一个名字，试着为自己的心动的图画配上一首优美的小诗。2、交流汇报：读句子，说画名，吟小诗，相机完善板书上的诗句。（相机完善板书：枝条嫩绿鹿照影，遮日浓阴野花开、黄叶飞舞药材贵、雪原林海黑熊白。）注意：每一句的后三字可以换成课文中的其他景物。3、以个性化朗读最后一节作小结：看着同学们以森林为背景，拍下的一张张精美照片，听了同学们深情并茂吟诵的诗句。 我们和作者一样发出这样的赞叹 （出示最后一节）齐朗读。此时此刻在现场观看和倾听的人，他们也发出这样的赞叹 朗读最后一节。（评析：学生通过读-画-写诗-吟诵-感叹，将小兴安岭的美根植于心中，将向往小兴安岭的情内化于心中，引导学生读出画面，读出情感，内化语言，外化情感。教师用诗句作为板书，创生了课文内容，发展了学生的语言。）展示交流（20）第四板块：总结全文，话题延伸1、作为小兴安岭人可以一年四季欣赏这里的美景读诗句，而作为旅游者，如果你有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？2、孩子们，现在你们是小兴安岭的导游，你该怎样介绍？引导学生背诵喜欢的自然段。孩子们，既然我们每个人都有自己的所爱，那就试着将自己喜欢的部分背下来吧！3、总结：小兴安岭时时有美、处处有美呀，只是因为每个人的爱好、兴趣、眼光不一样，所以就有不同的选择。在作者眼里，无论是树上、树下，无论是春天（读诗第一句）、夏天（读诗第二句），还是秋天（读诗第三句）、冬天（读诗第四句）小兴安岭都会让我们感叹（出示最后一个自然段）齐读。是啊，所以有人说灯片出示：这个世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛著名雕塑家罗丹。总结巩固（5）全文将“美丽”作为全文教学的主题，以“树”为抓手，为学生建构一个比较宏大的“学习场”，通过树和树下两个阅读话题板块，培养学生感受美、发现美的能力，坚持在情境中感悟、理解、运用和诵读语言文字。整个教学过程以“树”为主线，以语言为基石，以言语为主轴，强调和凸现了语文的“情趣性”、“语言性”、“人文性”。其板书不仅是课文主要内容的概括，更是语言精彩的呈现；既古典又精炼，寥寥几笔勾勒出小兴安岭四季不同的美景。）学习收获1、小兴安岭在我们心灵的屏幕上留下了不同的印象，然而孩子们的各种表达都表达一个共同的意思“美丽”，再强调读课题美丽。2、重视词语教学，这是中段语文的一个