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2019-2020年一年级数学下册 两位数减一位数（不退位）教学分析与建议 冀教版教学分析与建议：一、教材分析两位数减一位数的不退位减法（P84），教材设计思路与两位数加一位数一样。安排了“小强送给同学画片”的情境图和“小强还有多少张”的问题，其目的就是让学生在具体的情景中理解减法的意义。教学时，思路同加法一样，但要加强对列竖式计算的指导。二、教学建议84至85页观察情景图1出示情境图，让学生观察，说一说看到了什么，提出要解决的问题，并列出算式。2用自己喜欢的方法计算。3交流各自的学习方法。学生计算时，可能有不同的算法，只要计算正确，教师都要给予肯定。要引导学生学会用竖式计算的全过程，初步理解“相同数位对齐，从个位减起”的道理。试一试学生自主计算，然后说一说自己是怎样算的，对学生的不同方法要给予鼓励。练一练第1题，学生自己计算，教师要注意检查竖式中得数的书写位置。第3题，要求先计算，再把算式和相应的得数用线连起来。第4题，要让学生理解图意，再列式计算。附送：2019-2020年一年级数学下册 两位数减一位数（退位）教学分析与建议 冀教版教学分析与建议：一、教材分析两位数减一位数退位减法（P86），设计了“儿子与妈妈比年龄”的情境图，教材着重让学生通过操作，探索算法。教学方法同进位加法。二、教学建议86至87页摆一摆，算一算1出示算式，提出摆和算的要求后，请学生试算。2让学生交流各自的做法和计算结果。结合交流，指导学生学会两位数减一位数（退位）的竖式计算方法。要结合操作的过程让学生理解为什么要退位，学会“退位”的方法。试一试学生独立计算，然后充分交流各自算法。练一练第1题，在学生算完以后，让学生交流一下是怎样列竖式计算的，重点检查学生竖式的书写和退位计算的过程。第2题，先让学生说一说图意，再解答。交流时，说一说是怎样想的。自主小天地在完成“练一练”计算题的基础上，学生自主编题。然后互相交流。教师要注意学生
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