2019-2020年五年级语文下册 游天然动物园2教案 鄂教版.doc

2019-2020年五年级语文下册 游天然动物园2教案 鄂教版教学要求 1.学会本课生字，能联系上下文理解重点词语。2.能给课文分段，概括段落大意，懂得详略得当的好处。3.有感情地朗诵课文。能复述课文。4.通过语言文字，感受天然动物园的乐趣，培养学生热爱大自然的思想感情。教具准备投影片、挂图。教学时间2课时第一课时一、谈话揭题1.同学们一定去过动物园，动物园里关着各种各样的动物供游人们观赏。(板书课题： 游天然动物园) 2.看了课题，你知道了什么?(这是一篇游记) 还想知道什么?(什么叫天然动物园?它跟一般的动物园有何不同?在天然动物园里，有哪些动物?) 二、自由轻声读课文要求：1.读准字音，认清生字字形，读通句子。2.查字典或联系上下文理解不懂的词语。3.想一想上面的问题。三、检查自读情况1.指名分自然段朗读课文，正音。2.找出含有下列词语的句子读一读亭亭玉立：形容身材细长。挑逗：逗引。有恃无恐：因有所倚仗而不害怕。络绎不绝：前后相接，连续不断。3.指名回答上面两个问题。四、再读课文，理清脉络说说这个词语的意思。1.默读课文，想一想：课文是按什么顺序写的?可分几段? 2.指名说。按时间顺序可分四段：第一段(第1.2自然段)：写“我们”乘车来到了国立米库米天然动物园。第二段(第3.4自然段)：写上午在米库米天然动物园的见闻。第三段(第5.6自然段)：写中午和下午在米库米天然动物园的见闻。第四段(第7自然段)：写这次野游活动的愉快感受。3.分段朗读课文。五、课堂练习1.指名板演下列生字，师生评价。尼萨啃邀欠颇绎2.钢笔描红，临写。第二课时一、复习检查1.(小黑板出示)将下列词语补充完整。( )( )玉立( )眉( )眼( )然大物有恃无( )( )不在乎兴高( )烈( )( )不绝走( )无路( )不易得2.指名答：课文可分几段，每段写什么? 二、精读指导1.(出示投影)“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。”指名读。米库米天然动物园之行有哪些乐趣呢? 下面，我们重点来读读课文第二、三两段。2.自由朗读课文第二、三段，在你认为充满乐趣的地方回读几遍，并想一想：哪几种动物写得比较详细，哪几种动物只是一笔带过? 3.指名读，把你认为充满乐趣的地方读给同学们听。4.指名回答：写得比较详细的动物是哪几种?一笔带过的动物是哪几种? 5.默读描写长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子的有关语句，想一想：作者是怎样描写这几种动物的，写出了它们怎样的特点? 6.(出示挂图)组织讨论。7.指导朗读。（1）自己练读你最感兴趣的一个自然段。（2）指名读，师生评价。8.自由练读，注意结合老师、同学的评价指导。9.小结：作者抓住长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子等动物为我们进行了详细介绍，给我们留下了深刻的印象。游览天然动物园，有紧张刺激的体验。游览天然动物园，有着与参观一般动物园迥然不同的乐趣。三、复述课文1.根据板书的提纲及有关词语，练习复述课文。2.同桌相互复述，评议。3.指名复述，师生评议。四、总结课文1.课文写了什么?表现了什么? 2.学了本课你有哪些收获? 五、作业附送：2019-2020年五年级语文下册 游山西村2教案 科教版一、导入。这首诗写于宋孝宗乾道三年（1167），当时诗人罢官闲居，住在山阴（今浙江绍兴市）镜糊的三山乡。诗题中“山西村”，指三山乡西边的村落。诗中记叙了当地的风俗，饶有兴味。二、读读讲讲问问。问：这首诗跟钱塘湖春行样，也是记游的。诵读全诗两遍后，说说它在记游上跟钱塘湖春行有何异同。(异：诗人在村民家做客；游踪用了概括的写法。同：也写了游中可见；也用抒情作结。)问：第一、二句的大意是什么?(山西村民家给客人备办了丰盛的饭食)表现什么?(农家的热情和朴实)客人是谁?(诗人；也许还有他的游伴，以及主人请来的陪客。)讲：起势突兀，乍看似与游览无关，须读到最后才能懂得诗人的用意所在。上句是抑，言酒不甚美；下句突然扬起，说菜之丰盛。问：第三、四句跟前两句接得上吗?先说这两句的内容。(写行路人的感觉，迷茫中突然发现了美好的去处。)这“又一村”指什么说的?(指山西村，即诗人此刻所在的村庄。)由此可见，这是诗人回忆来村的经历，跟前两句接得很好，这也可以说是倒叙。由此可深入一步，继续问：这个村子美不美?(美得很，它在重山复水的保护之下，在柳树花草的掩映之中。)讲：诗人这样来写山西村，又是为下文“古风”一语张本的，因为这是一个与世隔绝的“世外桃源”，所以才能保存古风。问：第五、六句写游山西村所见。请同学们用自己的话来复述。(略)这是写村中的习俗。问：第七、八句是抒情语，请先说大意。(今后如果有可能趁着月夜出来闲游，说不定什么时候我会拄着拐杖来敲你的门的。)按：诗人当时虽在家赋闲，但他有志报效国家，说不定什么时候仍会外出的，所以说“若许”，意思是“如果有机会”。再问：这歼结尾方式跟过故人庄的结尾相似吗?(相似之处是，都是诗人对招待自己的主人说的，“就菊花”“闲乘月”“夜叩门”等都是美好韵意境。不相似的是，过故人庄)把重来拜访说得很肯定，而这一首说得不甚肯定，仅是一种愿望而已。)补充问：这个结尾跟开头是怎样呼应的?(这次游山西村得到主人的盛情款待，又看到了上古的遗风，深受感动，故有重游之念。)三、总结。这首诗描写了山西村古朴的民风，也表达了诗人的向往之情，这是容易看出来的。但陆游是爱国诗人，虽是写记游的诗，未必与政治无关，因为当时世风衰颓，跟山西村这种古朴的风尚确实形成了鲜明的对照。诗中“山重”一联是历来脍炙人口的名句，其意义不止于表现行路人的感受，在许多别的事情上也同样适用。附录仅供教师参考。古人作诗有所谓“脱化”之法，即在前人