2019-2020年一年级数学上册 1—10各数的顺序教学建议 冀教版.doc_第1页
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2019-2020年一年级数学上册 110各数的顺序教学建议 冀教版教学建议：让学生自己把110的数字卡片摆成一排，观察这些数有什么规律，交流各自的学习成果。想一想组织学生讨论：把0放入上面的一排数中，该怎样摆？说一说为什么这么摆。按顺序编号先说出哪个球最大，哪个球最小。（学生不知道的，教师可给予介绍）。然后鼓励学生按一定的顺序给球编上顺序号。说一说要组织学生交流编号的方法。练一练第1题是数数练习，倒着数时，可先看图数，再口头数。第2题，让学生编完号后，交流一下各自的做法。身边的数学让学生联系自己的家庭，说一说家庭成员中的每一个人，按年龄从大到小排，各排在第几。再说一说按年龄从小到大排，各排在第几。（学生如果不清楚自己家里人的年龄，可留作家庭作业，请爸爸妈妈一起来做）有趣的数字认一认，读一读课前布置学生找一找生活中哪些地方用到了数字。认识印刷体的数字和人们书写的数字。交流大家从报刊、杂志、日历、商标的地方得到的数字，比较这些数字有什么不同。知识窗了解古人结绳计数，用石子表示数的方法。用小棒摆数字先让学生自己随便拼摆，再交流各自摆出的数字。体会数字的有趣，激发学习数学的兴趣。附送：2019-2020年一年级数学上册 1、2和3的认识教学分析 人教版教学分析：这部分教材包括1的认识、2的认识和3的认识三部分。每部分都分为三个层次。11的认识。教科书第7页，先通过主题画让学生数一数主题画中的人和物，得出它们的数量都是1，然后初步认识印刷体数字1。 接着，出现只含有一个元素的集合图（一只小鹿），表明1的基数含义；小棒和计数器，目的是让学生操作，能从学具中选出数量是1的实物，并在计数器上拨上一个黑珠表示1，逐步从实物中抽象出数。最后是数字1的写法和写数字练习格。让学生知道写数字1应从哪里起笔，到哪里停笔，并按照书上印好的字形虚线练习写1。22的认识。教科书第8页也分为三个层次。编排目的和方法与1的认识的基本相同。只是计数器上在原有一个黑珠的基础上，再拨上一个白珠，成为2，说明1添上1就得到2；接着出现点子图，使学生了解1和2的排列顺序；然后出现方木块，说明2大于1，出现大于号“”；最后通过枫叶图说明2的组成，读作1和1组成2，或者2是由1和1组成的。33的认识。教材的编排顺序与1、2的认识基本相同。第9页上面的主题画，是让学生由数实物到认识数字3。然后用3根小棒摆一个三角形。接着通过计数器说明3是由2再添上1得到的。再结合点子图使学生看到3在2的后面，2在3的前面。再利用方木块图直观地说明23和32，出现小于号“”。然后
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