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文档简介

随课微写作 雨中的树林 南江县长赤镇小学 杨惠教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读这首诗。 2、边读边想象，体会雨中的树林的神奇之处。 3、积累童话故事的写作特点。仿写童话诗歌。教学重点： 1、从雨中的树林，想象雨中树林的神奇。 2、有感情的朗读诗歌，体会神奇。教学难点： 1、引导学生展开合理的想象，运用拟人化的手法，仿写童话诗。引导学生在积累的同时学会运用。导入师：同学们，今天我走进校园就听见小草对我说欢迎你，看到大树排成一排向我招手，瞧，现在连桌子都安安静静地在听我讲话呢!啊，我仿佛进入到了一个童话世界。那同学们，在你们的童话世界里，又有谁和你打过招呼呢？谁来学着老师的话说一句？生：花儿看到我笑弯了腰，爱学习的文具盒也说快把我打开二：新课感知师：我们的童话世界可真美妙，今天老师要带着你们走进金波爷爷的童话世界，同学们听听诗朗诵，一边听，一边找找，金波爷爷的童话世界里有哪些小伙伴？找到了吗，谁来说一说。 生：有蜘蛛，青蛙，松鼠，鸟儿 师：啊，这么多的小伙伴可真不少，现在同学们自己读一读，找出自己喜欢的小动物。 幻灯片放映小动物 师：我们来看看蜘蛛，它在干什么？ 生：它在串项链 师：嗯？老师只听说过人串项链，可蜘蛛怎么也会串项链呢？ 生：把蜘蛛当作人来写，项链其实是一串串的水珠（部分齐读） 师：青蛙在干什么？ 生：青蛙在打鼓，跳舞，表演。 师：啊，可真是个多才多艺的青蛙呢！想一想，它除了会跳舞可能还会些什么呢？ 生：唱歌，聊天. 师：那我们学着青蛙有趣的样子也来读一读这句诗 师：鸟儿在一展歌喉？想象一下可能是什么鸟儿在唱歌？ 生：燕子，画眉，夜莺. 师：你们又找到了哪些植物？ 生：落花铺成的地毯又软又香，蘑菇，浆果 师：啊，好美丽的童话世界，除了动物、植物，哪位同学说一说既不是动物又不是植物的小伙伴又有哪些呢？生：（雨珠、小雨点儿）师：雨中的树林果真是个热闹的童话世界，我们在齐读一下，感受童话世界的美！三：思维拓展师：同学们，金波爷爷把雨中树林的小伙伴儿都写完了吗？你们想象一下，还可能有哪些小伙伴？它们又在做些什么？生：自由说，教师点评师：（放插图）老师也给大家带来几个小伙伴，同学们猜一猜，它们在做什么呢！生：蜗牛在比赛，猴子在表演，狮子在梳头发.（谁能把这句话说的更好？）师：你们可真厉害，那怎样写好童话诗呢？（教师总结：怎么写童话诗呢？就是像金波爷爷这样运用拟人和比喻等写法，让这些小伙伴有语言，有思想，有动作，有表情）那我们就用金波爷爷的这种方式，来合作写首小诗吧。现在我们分成几个小组，合作写诗，老师带来四个场景供大家参考，同学们也可以自己拟定题目。看看哪个小组最先当好小诗人生：合作写诗，教师指导师：展示台展示师：大声朗诵一下第一组小诗人写的诗生：自创诗朗诵师：同学们，原来写诗也是这样简单，只要善于观察，处处留心，展开联想，这个世界处处都是童话，有兴趣的同学下课后多
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