2019-2020学年人教部编版语文一年级上册第八单元测试卷（II）卷

2019-2020学年人教部编版语文一年级上册第八单元测试卷（II）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、填空题1 . 根据课文内容填空答题。1.列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”列宁说这句话真的是“自言自语”吗？请说说你的理解。_2.“那个男孩站在白桦树旁，低着头。”那个男孩为什么要“低着头”，请说说你的理解。_3.男孩抓走了灰雀，列宁巧妙地劝他放回了灰雀，你觉得列宁劝男孩的方法好在哪里？_2 . 在括号里填上适当的词语。匆匆地（_）（_）的海洋悄悄地（_）（_）的枫叶缓缓地（_）（_）的礼物3 . 组词。剧（ ）述（ ）潮（ ）毅（ ）据（ ）术（ ）嘲（ ）役（ ）二、语言表达4 . 仿照下面的句子写一段话。西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。_5 . 读一读，把句子的意思写下来。(1)昔我往矣，杨柳依依。_(2)何当金络脑，快走踏清秋。_(3)（伯牙鼓琴，）志在流水，钟子期同：“善哉，洋洋兮若江河！”_6 . 缩写句子。1.小小的木匣里装着各种各样好玩的东西。_2.清晨的阳光温柔地抚摸着辽阔的大地。_3.明朝的李时珍是伟大的医学家和药物学家。_三、现代文阅读阅读短文，完成练习。巧捞簪子古时候，有个小孩叫董辉。有一天，他和妈妈到井边打水。妈妈低头提水的时候，一不小心，头上的簪子掉到井里去了，妈妈连忙找来一根竹竿，在竹竿的一头绑上一个小铁钩，伸到井里去捞。井里黑洞洞的，什么也看不清楚，捞了半天也没有捞上来。妈妈有些泄(xi)气了，说：“要是太阳能照到井里有多好！”这时董辉也替妈妈着急，听了妈妈的话，他看看井里，又抬头看看天上的太阳，趴在井沿沉思了一会儿。妈妈说：“辉儿，我们不捞了，回家去吧。”董辉抬起头来，对妈妈说：“妈妈，您别着急，我有办法了。”说完转身往家跑去，一会儿，他抱来一面大镜子。董辉拿着镜子左照照，右照照，镜子反射出一束(sh)强烈的光，可是怎么也照不到井里去。董辉想了想，转身跑回家去，又从家里拿来一面镜子。他把这面镜子斜着竖在井台上，让它斜着向上，反射出的阳光正好照在他手中的那面向下的镜子上，这样，阳光拐了两个弯，反射到井里去了。井里被阳光照得明晃晃的，妈妈的簪子很快就捞上来了。7 . 量词巧搭配。一（_）竹竿一（_）镜子一（_）阳光一（_）水井8 . 给加点的字选择正确的解释。（1）泄气（_）A排出 B走漏C放松（2）一束强烈的光（_）A量词 B捆绑 C限制9 . 请用“”在文中画出写董辉最后怎样帮妈妈捞起簪子的句子。10 . 这篇短文中的董辉是一个（ ）。A勇敢的孩子。B聪明、机智的孩子。11 . 在生活中，你遇到过这样的事吗？你是怎么做的？_12 . 阅读短文，回答问题_那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打，大家都在喊冷，读书的心思似乎冻住了。一屋的跺脚声。鼻头红红的丁老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的中学生守则一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头_了下来。往日很温和的丁老师_；满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。乱哄哄的教室静了下来，我们_地望着他。“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。”几十双眼睛在问。“我要求同学们到操场上站立五分钟。”教室外，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。丁老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，线衣脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成另一半。“到操场上去，站好。”老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。瘦削的丁老师只穿一件白衬褂，衬褂紧裹着的他更显得单薄。我们规规矩矩地站着。五分钟过去了，老师吃力地说：“解散”。就在我还未能透彻地理解丁老师这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。以后的岁月里，我时时想起那一课，想起丁老师课后的一番话：“在教室里，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗？面对困难，许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此。”我很庆幸，那天我没有像个别的同学那样缩在教室里，在那个风雪交加的时候，在那个空旷的操场上，我上了终身难忘的一课。1在文中第自然段的横线上依次填入词语，最恰当的一组是（_）A丢今非昔比惊叹 B落神态自若惊恐 C栽一反常态惊异 D飘判若两人 惊诧2文章开头详细描写了 _，其作用是_。3下边没用比喻修辞方法的一个句子是（_）A厚实的衣服像铁块冰块。B满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。C外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。D大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。4下列对本文描写人物方法的分析，不恰当的一项是（_）A主要用语言、动作、神态、心理描写。 B用对自然界暴风雪的描写来衬托人物。C对欧阳老师用了正面、形象描写。 D对同学们用的是侧面、概括的描写。5文章第至段写的内容是_。作者详写了 _，略写了 _,目的是为了 _，突出文章的中心。6第自然段“老师脸色苍白，一字一顿地对我们说”，为什么是“一字一顿”地说？ _7、作者在第自然段补充叙述“一课”之外的另一件事，有什么作用？_8丁老师为什么在操场上给学生上这一课？（用文中的一句话来回答）_9给本文拟一个标题： _四、信息匹配13 . 圈出整体认读音节。jz zh r chts ywxqd y14 . 用“”划去括号中不恰当的词语。(1)厚厚的积雪覆盖着大地，我们的眼前(呈现浮现)出一片银装素裹的世界。(2)在月光下，我漫步在(宁静平静)的校园里。(3)那时，道路上好像洒满了(光辉光芒)。五、书面表达15 . 我手写我心。题目：变了要求：先把题目补充完整。可以写人，也可