2019-2020年三年级英语下册 Unit1 第四课教案 人教PEP.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit1 第四课教案 人教PEP一、教学设计思路本课主要是对Section A的复习和拓展，在复习Im from的同时，增加了其对应的问句Where are you from?在学习了一系列的句型后，教师应加强学生的口语练习，以提高学生的口语表达能力。因此，本课时中，教师首先通过情景会话或游戏形式导入；然后，通过教师引导会话、视频等进行新内容的教学；最后，通过各种操练对句型进行巩固。二、教学目标（一）知识听懂、会说Where are you from? Im from This is my friend（二）能力1能够在实际场景中运用Where are you from? Im from This is my friend。2能就lets talk部分的句型进行情景对话，介绍自己的姓名和国籍。（三）情感培养学生通过所学知道向别人展现自我的能力以及交流能力。三、教学重点听懂、会说： Where are you from? Im from.This is my friend四、教学媒体1电脑课件（录音机、磁带、“interviewWhere are you from”视频、各国象征物图、practise视频等）2Mr. Black头饰、Amy头饰等。3写有人物名字的卡片、画有不同国家国旗的卡片。五、教学过程1导入形式一：播放lets chant 的录音，让学生一起唱。形式二：教师说A部分Lets say中的字母，让学生用肢体语言表示出来，看谁做得又快又准。形式三：游戏：Pass the ball. 传球游戏。练习句型 “Im from”。形式四：教师拿出代表Mr. Black的头饰戴在头上和学生进行如下对话T: Good afternoon, Im Mr. Black. Im from Canada. (“Mr. Black.”示意学生配合进行对话)S: Good afternoon, Mr. Black. T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.2呈现新课（1）做完对话后，教师向其中一位学生提问: “Hi, where are you from?”以引出这个句型并写到黑板上，并写出其相应的回答Im from，并反复和不同的学生进行对话。（2）让他班同学以开火车的形式进行以上两个句型的演练。（3）播放 “interviewWhere are you from”视频，让学生分组模仿视频进行采访。（4）介绍另一个句型This is my friend教师请两位同学上台，其中一位同学戴上Amy的头饰，另一位同学戴上Mike的头饰进行对话练习。T: Good afternoon, Amy. This is my friend Mike.A: Nice to meet you, Mike.M: Nice to meet you, too.之后将同学分成三人一组进行练习。（5）扩展资料：让学生欣赏更多的各个国家的象征物。（6）情感融入：播放国歌动画。3趣味操练（1）教师将学生两人一组进行分组，把写有人物名字的卡片、画有不同国家国旗的卡片翻扣在讲桌上让一位学生抽取，根据所抽的卡片回答另一位同学的问题，如：Whats your name? Where are you from? （2）让学生分角色上台表演lets talk中的内容。（3）让每位同学找一个自己的好朋友，戴上自己喜欢的头饰，并把好朋友介绍给其它同学。4课堂评价教师指导学生做活动手册的相关练习，通过听力练习，检查学生对Lets talk部分主要句型 “Where are you from? Im from”的掌握情况。5课后作业（1）让学生试着总结当主语是第三人称时，Where are you from?这个句型的变化如: Where is he/she/it from?（2）让学生用所学过的句型把自己的朋友介绍给同学附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit1 第四课时教案 人教PEPUnit 1 Wele Back to School(第四课时)一、教学目标1.能听懂，会说句子：Where are you from ? Im from This is my friend 并在实际的情景中运用。2. 能就lets talk 部分的句型进行情景对话，介绍自己的姓名和国籍。二、教学重、难点重点：能听懂，会说句子: Where are you from ? Im from This is my friend 难点：在情景中运用歌谣及单词from的发音。三、教学准备人物头饰、三个国家的国旗、图片、人物图片 录音机等。四、教学过程教 学 步 骤个 案 分 析一、情景引入：1.Lets sing a song: “boys and girls”(学生拍手跟唱)2.Greeting and Free talk:T: Good morning, boys and girls.Ss： Good morning , Miss T: Whats your name?Ss:My name is 3.表演A 部分“Lets talk”的情景对话。二、新知呈现T: I m .Im from China. Where are you from?教师引导学生用Im from回答，尝试几次之后，让学生猜Where are you from?是什么意思。在弄清意思之后，将句子书写于黑板上，进行下列对话： T: Im from China. Where are you from? S1: Im from（在这里可随机复习前面所学的国家的单词America ，Canada and China,或是有同学能够说出其它国家的英文，老师在此可随机渗透）3.Lets play a game:开火车 S1：Im from China.Where are you from? S2: Im from Canada.Where are you from? S3: Im from America.Where are you from?自学指导：认真读lets talk 部分中的对话，用自己喜欢的方式画出你不懂的地方，2分钟后比比谁做得好。交流研讨： 在小组内解答个人不懂的知识，最后在班内交流。质疑答疑：Wele back to school.是什么意思 ？三、专项训练：听录音，同时手指句子。跟录音逐句读。四、拓展性活动自编对话A.Good morning/ Good afternoon/Hello/Hi！We have a new friend today.B.Hi , Im from _(国家或地区)， Im_，Years old.I like _(颜色) .Where are you from?C. Im from _(国家或地区)，Nice to meet you .B.Nice to meet you . (教师可根据学生情况，自行将上册内容融入其中)五、当堂检测听音，根据录音内容排序（ ）hello ,Im Sarah.Im from Canada.( )Good morning,class.( )We have a new friend.This is Jim.( ) Good morning,Miss green( )wele,Nice to meet you .( )Nice to meet you ,too.连词成句to you see nic