(部编)人教2011课标版一年级上册《青蛙写诗》第二课时 教学设计.doc

青蛙写诗教学设计三明市尤溪县西城中心小学 江华英教学目标1、复习巩固11个生字，能正确书写“雨、们”两个字，了解“串、鱼”字的演变过程。2、学习有感情地朗读和背诵课文。 3、认识“逗号、句话、省略号”,学习提取简单信息。课前准备课件、头饰。课时安排:第二课时。教学过程第二课时一、 课堂律动。1. 谈话：“孩子们，这只青蛙可爱吗？（可爱）它的本领可大了！让我们一起学做一只可爱的小青蛙吧！来跟着音乐做动作。”（播放课件视频，生跟着做动作。）2. 师：“可爱的小青蛙们，你都有什么本领呀！”生：“我会跳远。”生：“我会游泳。”生：“我会捉虫。”.师：“对呀，青蛙不仅会跳远，不仅会游泳，还会捉虫。而且，他还有一种更厉害的本领呢？”（板书：写诗）二、创设情境，感悟课文。师：“我们都知道只有诗人会写诗，青蛙会写诗真是个新鲜事儿！大家一定没听说过吧！不信，你瞧这就是青蛙写的诗 。”（出示青蛙课文）师：“孩子们，现在老师要把这首诗读给你们听，你们可要竖起耳朵仔细听。”（音乐起，师范读）师：“好听吗。”生：“好听。”师：“那么接下来，老师就带大家去看看，青蛙是怎么写诗的。“（出示下雨图）1.学习第1小节感受雨天的美师：“同学们竖起耳朵仔细听，你听到了什么？”生：“下雨声。”师：“下雨声是怎样的？”生：“哗啦啦。”生：“莎啦啦。”生：“淅沥沥。”师：“下雨了，我听到了哗啦啦的雨声。你听到了什么？”生：“我听到了莎啦啦的雨声。”生：“我听到了淅沥沥的雨声。”师：“刚才还有同学说,听到淅沥沥，莎啦啦。你看课文里就是这么写的。”（出示课件）师：“现在老师把这句话读两遍，你更喜欢哪一种读法？”（师范读）生：“我喜欢第二种，因为第二种读的很轻，能感觉雨轻轻地下着。”师：“对呀，下雨了，雨点儿细细地下着，雨点儿发出淅沥沥的声音多美啊！”（读的时候加强对“雨点儿”儿话音的纠正）师：“雨点儿落在荷叶上像一颗颗小珍珠滚来滚去，可有意思啦！同学们一起读读这一句话。”（“下雨了，雨点儿淅沥沥，莎啦啦”）师：“雨点儿可爱吗？咱们读的更可爱些。”（再读一遍句子。）师：“顽皮、可爱的雨点儿落在青蛙身上冰冰的、凉凉的，可舒服啦。青蛙高兴的说，我要写诗啦！”2学习第24小节。分角色情景表演朗读对话，感悟童趣。(出示2.3.4小节)(1)师：“这里有三小节，我想请三位同学读一读，孩子们认真听。青蛙要写诗啦,都有谁来帮忙。”（出示课件句式）师先问：“青蛙要写诗有有_有_还有_来帮忙。”“青蛙要写诗有_、_和_来帮忙。”(2)（返回2.3.4节内容。）进行口语交际训练。师：“青蛙写诗有这么多伙伴的帮忙，那么，他们是怎么帮忙的呢？你瞧，小蝌蚪是怎么帮忙的呢？”生边做动作边说：“我来给你当个小逗号。”师：“小蝌蚪你好，你为什么给我当个小逗号。”生：“因为我长着圆圆的脑袋甩着长长的尾巴，所以给你当个小逗号。”师：“谢谢你，小蝌蚪。”生：“不客气。”（自己回到座位）师：“咱们一起变成小蝌蚪一起来帮忙吧。”（引导生读第2小节）师：“池塘里的水泡泡呢？”生站起来说：“我来给当个小句号。”师：“你好，水泡泡，你为什么要给我当个小句号？”生：“因为我的身体圆圆，所以给你当个小句号。”师：“咱们一起变成水泡泡一起来帮忙吧。”（引导生读第3小节）师：“哇，我要写诗有小蝌蚪和水泡泡来帮忙。我可开心啦！还有谁来帮忙？这不荷叶上的小水珠来了”生：“小青蛙，小青蛙，我们可以当省略号。”师：“你们为什么可以当省略号？”生：“因为我们六个好朋友就是小点点，所以当省略号。”师：“谢谢这一串可爱的小水珠们，你们看。（出示串的课件）这像什么？串是将物品穿在一起。”（3）复习巩固课文内容。（出示2.3.4小节）师：“孩子们，让我们再一次帮助小青蛙写诗吧。”（齐读课文）3. 学习第5小节。师：“今天，我可开心了。我要写诗有这么多的伙伴来帮忙。你看这就是我写的诗。（师范读）大家来看看，我的诗里有伙伴们帮的忙，有逗号、句号、省略号。你们能帮我找一找吗？现在请你们在课文中用圆圈圈出来。”生找标点符号。请个别孩子用教鞭指出，师用课件依次出现答案。师：“亲爱的小伙伴们，让我们一起读读我写的诗吧！”（一起读第5小节）师：“刚才，你们读的真不错。但是以后遇到逗号的时候停顿一会儿，遇到句号的时候停顿的时间比逗号长一点，省略就要比句号还要长一些。你们明白了吗？我们用这种新方法再读一遍青蛙写的诗。”（再次读文）4. 拓展训练。师：“青蛙的诗写成了，咱们班里的同学也来一起当个小诗人吧！”出示口哨图 _说：“_。”出示呼啦圈图 _说：“_。”出示糖葫芦图 _说：“_。”师：“哇，同学们的诗也写成了。（仿照课文作诗读）现在我们一起根据动作来试着背诵课文。”三、指导观察，自主书写1利用视频观看“雨”字的演变过程。师：“你看，有意思吧！一个雨字是这样演变来的，这个雨字呀！横就像天空，下面的点点就像天空落下来的雨点儿。我们在书写的时候要注意中间的竖要写在竖中线上。”2指导书写“雨”字，根据观看的视频观察这个生字，书写时要注意哪些问题？中间的四个点的方向要一致。3引导观察“雨”字在田字格中的位置，根据学生汇报，教师范写指导。4观察“们”字，说说你是怎么记住这个生字？并且告诉孩子们“们”读的时候要轻声。师：“这个字是左右结构，我们要写的左窄右宽。而且在读音上要轻声。”5引领孩子按“一写二看三对照”的方法主动去写好字。“写完的同学可以同桌互相看看，他的哪些地方写的好，值得你学习。哪些地方写的不好，你可以帮助他改正过来。大家一起相互学习。”6用投影把写得好的展示给大家看。7班内展示学生作品，引导学生评价四、背诵课文，总结全文1学生参看板书练习背诵课文。2齐声背诵课文。五、师总结。师生谈收获小结：青蛙写诗时小蝌蚪来当逗号了，小水珠来当句号，一串水泡泡当省略号，在这些小伙伴的帮