2019-2020年二年级数学下册 求比一个数多（少）几的数的实际问题教案 苏教版.doc

2019-2020年二年级数学下册 求比一个数多（少）几的数的实际问题教案 苏教版教学内容书本第3334页例题，想想做做第14题。教学目标1. 让学生通过操作探索求比一个数多（少）几的数的实际问题的解决方法，学会解答这样的实际问题。2. 让学生进一步体验数学与现实生活的联系。3. 增强应用数学知识解决问题的意识，增强学好数学的自信心。教学重、难点重点：使学生认识到在解决此类问题时应用什么计算方法。难点：怎样引导学生自主探索出解决问题的方法。学 程 设 计导 航 策 略一、揭示课题，认定目标。1出示3个圆，5个三角形。看图说一说：图上有什么图形？圆和三角形比，谁多？你能一眼看出多几个吗？在图上是哪部分？2明确学习目标。二、自主学习，建构模型。（一）教学例题第1小题。1出示：小英、小华、小平作自我介绍。理解题意。2动手操作。和同桌交流一下是怎么摆的？小华摆红花片有什么要求？3全班交流。明确：求比一个数多几的实际问题，用加法算。（二）教学例题第1小题。1独立探究求比一个数少几的数的实际问题。用刚才的方法摆一摆，算一算。交流是怎样摆的？讨论形成共识：不管是哪种摆法，都是从几里面去掉几？用什么方法算？2小结。三、组织练习，完善认知。（一）基本练习。1完成“想想做做”第1题。理解题意，并独立列算式解答。集体交流。2完成“想想做做”第2题。理解题意，并独立列算式解答。集体交流。3完成“想想做做”第3题。理解题意，并独立列算式解答。集体交流。（二）专项练习。完成“想想做做”第4题。学生独立做题，自觉验算。集体校对。（三）拓展练习。出示：小马虎在做一道加法计算题时，把百位上的1看成了7，结果得900。正确答案是多少呢？学生独立思考并解答。集体交流。四、小结。板块一师：图上有什么图形？圆和三角形比，谁多？你能一眼看出多几个吗？在图上是哪部分？师：也就是我们把三角形分成了几部分？指出：一部分是和圆同样多的，另一部分是比圆多的。（揭示课题。）板块二师：知道谁已经摆好了？还想知道谁的？师：小华摆了多少个红花片呢？为了让大家看得更清楚，我们一起来动手摆一摆。师：你是怎么摆红花片的？师：也就是我们把红花片分成了几部分？指出：一部分是和小英同样多的，另一部分是比小英多的。一共摆了多少个红花片，就要把这两部分合起来。师：用什么方法算？谁能口头列式？小结：求比一个数少几的数的实际问题，用减法算。板块三师：谁来说说已经知道的条件，要求的问题是什么？师：算出的答案会不会比32盆少？为什么？师：算出的答案会不会比36盆多？为什么？谁来说说你的想法？师：同桌说一说在笔算加法中有什么注意点？师：谁来说说你是怎么想的？你能把你的想法告诉大家吗？板块四师：通过今天这堂课的学习，你觉得有什么收获？你还有什么不明白的地方吗？附送：2019-2020年二年级数学下册 游国家森林公园-混合运算教案 沪教版教学目标：1. 理解加减乘除混合运算中，先乘除后加减的法则，并能正确运用。2. 培养学生解决问题的能力。3. 渗透归纳、整合等数学思想。教学重、难点：正确运用先乘除后加减的法则。教学过程：一、情景引入，揭示课题1. 小胖和小朋友们一起去郊游，每辆车坐6人，坐了5辆车，还多了4人，一共几人去郊游？从答案中选择出算式：65+4=34（人）理解65算得是哪些学生，为何要加上4？2. 讨论：算式能否改成：4+65？这时先算什么？为什么？3. 揭示课题：今天我们要来学习混合运算。二、理解运算顺序1. 尝试问题解决： 小丁丁用10元钱，买了4瓶水，每瓶2元，还多几元？ 小亚有4个面包，小巧用9元钱买了每个3元的面包，现在小亚比小巧多几个？学生列式：4-93=1（个）问：列出的算式有哪些运算？先做什么？再做什么？为什么不按从左往右的顺序算？小结：在有加减法又有乘除法的混合运算中，我们先做乘除法，再做加减法。2. 尝试练习： 80-67 80-246三、掌握运算顺序（1）现在我们和小丁丁他们去游国家森林公园。看，他们首先来到了哪里？（激流勇进 每位6元）小胖、小丁丁、小亚、小巧4人一组玩“激流勇进”，小胖是组长，负责买票。他口袋里有156元，买票后还剩多少元钱？你们能帮小胖算一算吗？小组讨论一下。汇报解题方法：46=24 156-24=132（元）或：156-46=156-24 先乘后减=132（元）进一步让学生理解先乘后减运算顺序的道理。（2）接着小胖他们小组又走了“勇敢者之路”，票价是每位7元，小胖又买了4张票。请大家算一算，小胖为两个项目一共付了多少元钱？可以怎样列算式？（同桌讨论一下）得到算式：47+24或24+47“47”表示什么？用递等式计算：24+47=24+28=52（元）（3）走过了勇敢者之路，小胖他们来到了风景优美的翠湖，他们想租一条船去游翠湖。看看租船的价钱是怎样的？四人总共要20元。问题：今天吃饭、激流勇进、勇敢者之路每人已经用了23元。他们4人再租一条船去游翠湖。算一算，到现在为止，每人总共要花多少元钱？23元是每个人已经用掉的。那么，游翠湖后，每人总共要花多少元钱？小组讨论并列出算式。交流得算式：204+23或23+204问：“204”表示什么？这题里面有哪些运算？先算什么？再算什么？（4）游玩好翠湖后，要到集合时间了，集合地点在出口处。为了准时赶到集合地点，他们4人决定乘马车。小亚还剩下10元钱，够付马车的钱吗？先看一看马车的价钱，再小组讨论，算一算。得到算式：244=6 106“244=6”表示什么？ 够用的，那么还多多少钱呢？谁能列出一个综合算式？得到：10-244=10-6=4（元）（5）终于，小胖他们准时到达了集合地点。游玩的过程中，他们解决了连加、连减、加减混合、混合运算的许多问题。