语文人教版八年级下册《罗布泊消逝的仙湖》教学设计.docx

罗布泊，消逝的仙湖教学设计卢龙县卢龙镇中学 吴玉凤教学目标1、掌握“萧瑟、和煦”等词的读音形义并学会运用；了解报告文学的文体特征；2、理清行文思路，培养学生筛选信息、概括要点的能力和语言表达能力； 3、了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识，培养学生的环保意识。教学重点：1、了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识；2、理清行文思路，培养学生筛选信息、概括要点的能力和语言表达能力。教学难点：了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识；教学过程：一、情境导入，激趣引思:1、导入：亚洲大陆上有这样一块“魔鬼三角区”：古丝绸之路从中穿过，楼兰美女的木乃伊在那里发现；著名科学家在那里考察时离奇失踪，至今下落不明这样的事例可谓层出不穷。这个谜样的世界，千百年来人们都为它迷惘、思索、争论、甚至献身。今天就让我们一起走近它-罗布泊，消逝的仙湖。2、走近报告文学：报告文学是一种新闻体裁，兼有文学和新闻两种特点，新闻的特点要求真实，文学的特点要求艺术加工，讲究形象性、抒情性。 3、检查预习情况： 萧瑟（xio s）：形容冷清、凄凉。 和煦（hx）：温暖。干涸（h）：（河道、池塘等）没有水。吞噬（sh）：吞食；并吞。 裸露（lul）：没有东西遮盖。戈（g）壁滩 无垠 （yn ）边缘（yun） 沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世界变化很大。二、自主学习，合作探究学生边读课文边思考：1、过去的罗布泊和今日的罗布泊是什么样的？找出文章中描写过去和今日罗布泊的语句，试从写作手法角度进行分析。2、罗布泊，绿洲与沙漠，天堂与地狱，沧海与桑田般的变化，没有千年的洗礼，仅是几十年的瞬息。天壤之别，原因何在？请根据课文内容归纳总结。3、请找出文章中体现作者忧患意识的句子，试作朗读体会。教师巡回指导，学生师友形式讨论交流。三、互动交流，能力提升师友合作交流后明确答案： 1、罗布泊过去是广阔、美丽、充满生机的湖泊，罗布泊周边是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。现在的罗布泊变成了一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖。 2、消逝的原因有两个：一是20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水；二是盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境彻底破坏。 3、如：1）此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。（直抒内心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了罗布泊的惨状，强化了生态被破坏的悲剧。）2）这出悲剧的制造者又是人！（一针见血地指出罗布泊的消失是人为地破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧）3）救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！（发出拯救生态环境的强烈呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识）四、拓展延伸。 1. 如何才能让这些悲剧停止？请你设计一则以“保护环境”为主题的公益广告。2. 如果你是一位百岁老人，见证了罗布泊所经历的沧桑，你想对人类说些什么呢？五、总结反思，情感体验。地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼，是灵魂的栖息地，是幸福的源泉。如果家没有了，那我们还能剩下什么？请看看我们的双手，是创造还是毁灭？ 请看看我们的双眼，是热切的希望，还是无助和茫然？让理性回归吧，我们有理由相信：保护青山绿水，赢得金山银山。 让我们从现在开始，从自我做起，维护生态平衡，保