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文档简介
课 时 设 计第 14 周(星期 二 )第 二 节 2016 年 11 月 29 日 授课人:苏晓怡 课 题 20以内进位加法:解决问题课型 新授教学目标1、 会用学过的数学知识解决简单的实际问题。2、 训练学生用不同的方法解决同一个问题,培养学生思维的灵活性、创新性。3、 感受数学在日常生活中的应用,激发学生学习数学的兴趣。教材分析重点运用所学数学知识解决问题。难点对同一问题寻求不同的解决方法。教具课件、资料卡授课步骤教师活动学生活动一、问题引领生疑定向( 2 分钟)一、在PPT上出示口算练习。(1)、口算。9+5= 9+4= 8+5= 9+6= 7+8= 6+5= 8+4= 6+8= 7+4=学生口头抢答计算题。二、“三学”解疑(30 分钟)(一)自学( 5 分钟)2、 学习新课。1、 课件出示情境图,提出数学问题,请学生仔细观察情境图并完成资料卡。2、 教师巡视,及时和学生交换看法,并给予点拨。学生仔细观察情境图,带着资料卡上的问题,自己思考解决问题的办法,并完成在资料卡上。、 请你观察上图,完成下面表格。 你从上图中可以知道些什么呢?前排有多少人?男生有多少人?后排有多少人?女生有多少人?一共有多少人?一共有多少人?如何列式?如何列式?结果如何 一样不一样(二)共学( 7 分钟)3、 集体交流解决问题的方法。(1) 按前后两排计算,用加法,列式8+7=15(人)(2) 按男生女生计算,用加法,列式9+6=15(人)问:这两种方法算出的结果如何?你喜欢哪种方法?小结:我们用不同的方法解决“一共有多少人”这个问题。不管是哪种方法,我们得到的结果都是一样的。学生展开讨论,发现算出的结果都是一样的。然后自由说出自己喜欢的解决方法,教师要对学生说出的理由给予肯定。(三)互学( 20 分钟)3、 巩固练习1、 课件出示情境图。2、 教师巡视,辅导有需要的学生。3、 书本P99 第一题、第三题、PPT练习。(1) 同桌互相说说题意,思考可以用什么方法解决问题,并用自己喜欢的方法独立完成,最后相互检验答案。根据不同的理解,可以列出两道式子:8+6=14(只)或者7+7=14(只)(2) 抽两名同学展示他们的答案,然后点名请学生向全班同学说出这样列式的意图,再由全班同学评价他们谁说得合理正确。(3) 学生独立完成书本99页和巩固练习,完成之后与同桌相互检查答案。三、方法提炼( 3 分钟)1、 方法指导。2、 适时点拨。按天鹅所在的位置分成两部分:左边7只,右边也有7只,所以同学们列出了算式7+7。还有的同学以天鹅的颜色来分:白天鹅8只、黑天鹅6只,求一共有多少只可以列出算式:8+6。小结:同一个问题,从不同的角度考虑,会有不同的解决方法。四、学生个体反思( 3 分钟)总结:这节课你们有什么收获?把你们今天的收获向你的同桌汇报一下吧。同学们相互讨论,自己说说今天所学到的知识。五、作业布置1、 完成练习册P66、 P67页。2、 把你今天学到的只是回家告诉爸爸妈妈听。板书设计
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