2019年六年级数学上册《扇形统计图》练习1 冀教版.doc_第1页
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2019年六年级数学上册扇形统计图练习1 冀教版选用合适的统计图表示下面的各组数据。1.光明小学图书角xx年各年图书情况变化统计表。年份xxxxxxxxxx数量（册）680740840100013002.截止xx年9月底光明小学图书角拥有各种图上的数量统计表。种类连环画童话故事科普读物小说其它数量（册）5003804703253153.黎叔叔饲养的各类野生数量统计表如下：种类野鸭白鹭马鸡鸳鸯珍珠鸡数量（只）400 400 7002402604.李叔叔的野生禽类饲养场各种野生禽占饲养总数的百分比情况如下表:种类连环画童话故事科普读物小说其它百分比20%20%35%12%13%附送：2019年六年级数学上册放大与缩小教学设计1 冀教版教学目标： 1经历认识放大、缩小现象的过程，通过摆三角形等认识图形放大或缩小。 2理解放大和缩小的含义，能按要求摆放大或缩小的图形。 3对生活中的放大或缩小现象有好奇心，体会图形的相似，发展空间观念。教学重难点： 理解放大和缩小的含义，能按要求摆放大或缩小的图形。教学具准备：放大镜教学时间：一课时教学过程：放大与缩小1师拿出放大镜，让学生说一说它的作用，并用放大镜把课本上的文字放大，引出“放大”概念。接着，让学生观察教师用书上的课本同页内容，说一说发现了什么，引出“缩小”的概念。2提出“说一说”的要求，师生举出生活中放大或缩小的事例。（设计意图：与生活实际相结合教学放大和缩小的概念，让学生更清楚明白，激发学生的学习兴趣。）摆三角1提出“分别用3根、6根和9根小棒摆成三个等边三角形”的要求。让学生独立操作，然后全班交流。2提出“观察用3根、6根小棒摆成的三角形，你发现了什么”的问题，给学生观察和思考的时间。3交流学生观察、思考的结果。要给学生充分表达不同意见的机会。由第二个三角形的每条边都是第一个三角形的2倍，得出：第一个图形的边长放大到原来的2倍后得到第二个图形。4提出“议一议”的问题，让学生充分讨论并交流。得出：第一个图形的边长放大到原来的3倍后能得到第三个图形。（设计意图：通过摆小棒的方法来学习放大或缩小，不仅让学生清楚明白，还提高了学生的动手能力，效果好。）练一练第1题，先让学生讨论：每个图形的各边缩小为原来的1/2实际根小棒？然后再用小棒摆出个图形。第2小题。由学生独立完成。（设计意图：通过练习，提高学习
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