人音版小学五年级音乐上册苹果丰收教学设计.doc

苹 果 丰 收 执教年级 五年级教学内容 表演 苹果丰收执教课型 唱歌课教材分析 苹果丰收是朝鲜影片金刚山上的姑娘中的一首插曲。歌曲为44拍，宫调式，二段体结构。曲调明快活泼、热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面。歌曲的第一段共四个乐句，曲调完整，节奏型相同，旋律以模进的手法轻快而富有舞蹈性。描绘了风和日丽、彩虹满天的季节里，朝鲜姑娘身背箩筐、载歌载舞喜摘苹果的生动景象。第二乐段是歌曲的合唱部分，曲调舒展而又热烈，旋律以四度模进把歌曲情绪推向高潮。把人们喜获丰收的喜悦心情尽情地抒发。教学目标1、知识目标：通过聆听、感受、模仿、教师引导和指导，小组合作、自学等方 式，正确掌握歌曲的旋律、节奏等。2、能力目标：学生能够用轻巧活泼的声音演唱苹果丰收及二声部合唱。3、情感目标：用活泼热情的情绪，准确流畅的演唱此歌曲，表现朝鲜人民喜获 丰收时的喜悦之情。教学重点学生能够用轻巧活泼的声音演唱苹果丰收教学难点歌曲中二声部的音准及声音的和谐统一教具准备多媒体课件、 钢琴教学方法聆听法、合作探究学习法、示范教学法等设计思路 在以往的音乐教学中，往往都是教师“教”的太多，无论是从教材内容的构建、教学方法的思路等等，都强调以教师为主，较少考虑学生的学。而在学习本科时，因为苹果丰收这首歌曲特别是前半部分比较简单，所以我要求同学们更多的是自学歌曲，教师在此基础上改正错误，加强辅导，给五年级的学生增强自学的能力。在第一部分的学习中我采取反复多听歌曲给学生加深印象，通过教师分析歌词来更快的让学生学会第一部分；第二部分的学习比较难，我采取将全班分为两个部分，各承担一个声部。教师先分别示范两个声部的曲调，然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。因为这首是朝鲜歌曲，所以也要让学生了解有关朝鲜国家的内容，因此在最后部分给学生拓展了展现舞蹈的内容。现代教育的理念强调学生的学，以学生为本，更要强调其发展，形成“以学生发展为本”的理念。教学过程一、 组织教学 1、师生问好1=C 24 1 2 3 4 5 - 5 5 4 3 2 3 1 - （师）同学 们 好！（生）你好 你好 音乐 老师 好！ 2、节奏练习1=C 4/4 X . X X X X X X X X X X X X - （师先示范边读节奏边拍击节奏，学生随之进行学习节奏）二、情境创设、导入新课师:同学们, 现在正值凉爽的秋天，是丰收的季节，你们想不想和我一起到农村去走一走， 看一看呀？ （生：想！）那我们就一起去感受一下农家丰收的喜悦吧！老师要带着同学们来到一个果园里,看看这个果园里是什么丰收了?（播放）大家一起说！（生：苹果！）今天我们就来学习一首歌曲-。三、学唱歌曲 师：同学们，原来朝鲜族人民在载歌载舞的庆祝苹果丰收，让我们也来分享这份丰收的喜悦，和他们一起来唱一唱这首朝鲜族民歌苹果丰收。（出示歌片） 1、学唱歌曲一声部 （1）听录音范唱自学第一声部的歌词。（两遍） （2）随琴唱歌词。 师：我听到同学们都能跟着唱了，一起随着老师的琴来唱一唱。（师弹琴生唱歌，发现错误及时纠正） 同学们，有没有发现歌曲中每个乐句的第一拍，都使用了符点节奏，你们知道为什么吗？ 朝鲜族是一个能歌善舞的民族，而符点节奏带有舞蹈感和动感。歌曲表现了姑娘们蹦着跳着采摘苹果的情景。你想，她们肯定要使劲跳才能摘到高处的苹果，所以我们在唱的时候，一定要突出第一个字，像我这样（师示范） 一个个苹果都红红的，这么惹人爱，你不喜欢吗？（教唱处理第三乐句的唱法） （3）再完整的齐唱一遍。（4）随音乐伴奏唱一遍。 2、学唱歌曲二声部 师：苹果丰收了可不光是朝鲜族的姑娘们高兴，你们听，朝鲜族的小伙子也高兴的唱了起来。我来扮演朝鲜族的小伙子，和姑娘们一起来演唱这首歌，送给你们，看谁听能听出姑娘和小伙唱的有什么不同？ （1）教师随录音范唱二声部旋律，出示完整的歌片。 师：小伙子唱的是歌曲的二声部。是用啦唱的。声音低沉，没有姑娘的歌声明亮。（你很会听，说的真好。） （2）学生模唱二声部旋律 师：和姑娘们比起来小伙子的歌声好像有点弱，谁想帮帮我和我一起来唱？谢谢你们，让我们先随着琴用“啦”来唱一唱。（发现问题及时纠正，并教唱。） （结束句旋律下行了，更好的表现出小伙子浑厚的声音。） 3、随录音练习合唱 师：我们和朝鲜族姑娘们一起来唱这首歌，我们大家都来唱二声部。（师指挥生随录音范唱齐唱二声部） 4、师生或生生分组练习合唱 师：下面我们分成两组，前面的这四个乐句大家齐唱，后面的合唱部分，第一组唱一声部，第二组唱二声部。老师来当指挥。 好，第一组先来唱一遍一声部，第二组听的同时，在心里默唱你们声部的旋律。 第二组来唱一遍二声部，第一组在心里默唱你们的旋律。 5、评价 师：谁来说一说，我们两个小组配合的怎么样？好，发扬优点，弥补不足，我们交换声部在来一次。 同学们，让我们像合唱团的小朋友一样站起来演唱一遍，起立。 四、拓展1、为歌曲伴奏 师：合唱歌曲给人演唱效果丰满的感觉，把朝鲜族人民都来忙着采摘苹果的热闹景象表达了出来。只有歌声好像不能更好的表达人们高兴的心情和热闹的场面。你们有好办法吗？这样吧，我们来合作一下，先请中间一排的同学来为我们伴奏，两边的同学来唱歌，根据歌曲的情绪前面用节奏2，合唱部分用节奏1，看我们能不能配合好。 有了鼓声的加入，把朝鲜族姑娘载歌载舞喜摘苹果的情景表现的更加生动活泼了。2、了解朝鲜族风土人情，欣赏朝鲜歌舞。（苹果丰收歌曲范唱作背景） 师：唉，同学们快看，欢快的歌声和鼓声把我们带到了哪里。 问：你看到了什么？（生答：）长鼓是我国朝鲜族特有的一种民族打击乐器，同学们刚才看到的边击鼓边跳的舞