排球移动垫球教学设计实施效果案例分析报告（张玉兰）.docVIP

排球移动垫球教学设计实施效果案例分析报告 南通市小海中学 张玉兰一、案例背景：虽然排球教育在我校已有相当的基础，但却尚未普及，排球文化的内涵、底韵我们还挖掘不够。随着人们生活水平的不断提高，有的学生吃苦精神差或缺少体育锻炼的毅力；也有的学生没有合作的意识，一上场只顾打自己的缺乏团队意识。有的学生对软式排球运动不感兴趣；也有的学生因球打得不好怕同学嘲笑。久而久之，便疏远软式排球运动，也导致心理、体能的恶性循环。看来在弘扬软式排球文化、发扬软式排球精神、学习软式排球技术上还存在很大的问题。如何使这些同学能积极主动地投入到软式排球运动中并获得乐趣，又能在排球课中学生的体能素质得到有效的提高，是我们每个体育教师的职责和追求目标，也是学校发展向我们提出的要求。 结合江苏省第八期教学研究立项课题“中小学生补偿性体能素质有效课堂教学设计案例研究”，通过实践，我感悟到只要教师努力去关爱指导这些特殊学生，敢于对传统教学的方法方式提出挑战，用新的理念走出新路子，这个目标是一定能够实现的。二、本课设计的指导思想：依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以健康第一快乐体育 终身体育为指导思想，以学生的兴趣爱好为切入点，以团结友爱，积极拼搏为德育渗透点，使学生养成良好的锻炼习惯，为学生终身体育打下坚实的基础。同时结合江苏省第八期教学研究立项课题“中小学生补偿性体能素质有效课堂教学设计案例研究”，全面发展学生速度、灵敏、耐力、柔韧等身体素质；提高身体机能，培养勇于竞争，顽强拼搏，积极进取团结合作等精神。三、教学内容：排球运动是通过发、垫、传、扣、拦等动作组成的。是在快速、激烈的情况下通过接发球、二传、扣球来完成的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点。通过排球运动，可以发展学生跑、跳等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。本课教学内容是排球运动的移动垫球技术，移动垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，垫球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量。四、教学目标：以“终身体育”、“快乐体育”和“中小学生补偿性体能素质有效课堂教学设计案例研究”的课题为指导思想，注重培养学生的终身锻炼的意识，使学生在快乐中掌握锻炼的手段，参加体育锻炼，能行之有效的增强身心健康。1. 认识目标：学生能记住正面双手垫球时两臂夹紧成一平面，用腕关节以上10厘米左右的部位击球，并能掌握移动的技术要领。2. 技能目标：发展学生力量、灵敏、协调素质及提高学生判断能力、应变能力。3. 情感目标：学生对所练习的内容兴趣高，并在练习中积极思考，互相配合，增进友谊，培养团队精神认真练习，通过游戏培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。五、教学重点与难点：分析垫球的动作结构，把垫球技术分为：姿势、击球点、身体与手臂的协调动作几个环节。要想把球垫好、准确，关键是姿势和击球点，所以教材的重点：正确的击球点和正面垫球的姿势。难点：击球时机的选择和发力的连贯性。六、教法与学法：教学是教师传授知识与学生学习知识的互动过程。课的教法与学法应根据学情和教材的特点制定，本课的教法与学法主要以下几种：教法：1.启发教学法：通过启发学生更好的了解排球的基本知识，激发学生的学习兴趣。2.分解法：学生从简到难的学习，学生更容易掌握技术。3.游戏法：通过游戏活跃课堂气氛，巩固技术，培养学生的协作能力和集体主义精神。学法：1.尝试法：发展学生创造能力，充分体现学生的主体性。2.展示法：通过展示有利于学生进行创造性的学习。3.游戏法：提高学生的兴趣，活跃课堂气氛，巩固技术。4.评价法：通过评价发展问题，解决问题，进一步启发学生的学习兴趣。七、 教学过程：（一）情境导入（5）1. 课堂常规。2. 球操。为了使学生精神振奋，达到热身的效果，安排了球操提高学生的兴趣，同时培养学生的情趣。（二）增智促技部分（30）1. 自主学与练（5）：通过移动排球接力赛，让学生自由发挥练习脚步移动。目的是让学生发挥自己所认识、所了解的脚步移动技术和练习方法。2. 学习和发展（20）（1）复习原地正面双手自垫球。（2）是让学生体会全身协调用力和正确的击球位置。加深学生对垫球技术的理解。（2）徒手学习简单的脚步移动。（2）（3）尝试移动垫球练习（两人一球）。一抛一垫和对垫球练习：相距34米一人抛球，另一人垫球。要求抛球由到位向不到位变化，垫球由近向远变化。此练习是让学生体会垫球动作的插和蹬送动作。对垫：距离34米连续对垫球。要求学生随时要做好垫球前的准备姿势，并快速起动和移动，保持好合理的位置进行垫球。先可以是练习原地对垫球，再练习移动的对垫。A侧向移动垫球。（8）B前后移动垫球。（7）C学生交流展示。（1）自我展示：给学生一定的空间和时间让学生展示一下自己的练习成果，充分体现学生主动参与和自主学习的要义，提高学生的学习兴趣。D三人两球练习（5）方法：A、B两个学生各持一球，相距3米左右，向对面相距4米左右的C同学依次抛球，C同学左右移动垫回A、B抛来的球。3合作发挥：移动垫球比赛。（6）一人一球连续向上向前移动垫球。这一练习是让学生不断的提高控制球的能力，保持好人与球的位置关系。同时给学生一定的时间自主创新，提高学生的学习兴趣，进一步提高控制球和支配球的能力。4游戏：比比谁的力量大。 规则：学生利用双手正面头上投掷实心球的方法，将球向高远处投出。学生自主选择起点线。目的是根据“中小学生补偿性体能素质有效课堂教学设计案例研究”的课题，结合本课的内容安排这个游戏，学生能非常积极乐意的参与，有效的获得力量素质的补偿性锻炼。 （三）恢复身心部分（5）1.在教师带领下学生通过音乐来放松，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。2.对本课进行小结，学生参与自我评价，小组评价和综合评价。3.布置回收器材八、案例分析： 一、本课能紧紧围绕“学习目标”，用游戏和比赛贯穿全课，让学生在玩中学、在学中玩，充分感受自主与合作的乐趣。由于紧紧围绕“补偿性体能素质的有效课堂教学研究”这个课题，学生更有效的掌握了排球一定垫球的技术方法，同时身体素质也非常有效的得到了提高，另外由于创设方法新，学生的心理满足兴趣很浓。 二、把练习口诀和排球有机结合，构成了新的教学情景。用简短的词语概括出垫球技术要领，节奏明快、朗朗上口，利于记忆，并有较强的针对性，便于学生掌握，符合体育教学“精讲多练”的要求，提高了教学效率，也有利于调动学生用已有的知识在实践中去体验的积极性。三、在教师的正确引导下，形成由学生主动参与进行设计、实践相结合的师生共同活动的教学模式。在软排教学中，要合理组织和尽量多运用游戏法及多种形式的比赛法，在游戏中获得身心的愉悦和运动的快乐，在比赛中锻炼和提高技战术的运用能力和应变能力。四、案例中我高度概括了动作要领，通过学生思维的碰撞迸发出火花，学生印象深刻，这时学生自主练习有方法、会评价，真正体现自主性学习。让学生边玩边学，轻松愉快的将软排球击来打去，始终处在不枯燥不厌倦的心境中。五、由于排球运动量小，在学习技术较难的前提下，我利用游戏“移动传接球”调动学生用已有的知识在实践中去体验的积极性，同时也为接下来的进一步学习作了有效的铺垫。也为了使学生达到一定的运动负荷，顺应心理、生理的变化规律，同时也为了进一步巩固本课所学的技术知识，我在课的中间靠后部分，我安排了一个技术难度较小，但运动强度较大的移动垫球接力的游戏。最后利用比比谁的力量大的比赛把排球运动作了拓展性练习，以此放松身心。九、几点启示：我对这节课进行了深刻的反思，得出几点启示：一、体育课不该是被动地重复练习，而应该是生动的、活泼的、充满笑声的课堂，教学过程应该是学生主动探求知识，形成动作技能技巧的过程。二、体育课堂不仅应该培养学生的体育技能、锻炼学生体魄，更应该培养学生体育精神，渗透体育文化气息。三、应尽早开始进行降低难度的教学比赛，培养学生的兴趣爱好，在应用过程中发现问题后再回到基本技术的学习，从而很大程度上提高了学习动力和学习