2019-2020年二年级美术上册 小花饰 1教学反思 人美版.doc

2019-2020年二年级美术上册 小花饰 1教学反思 人美版 新课程标准指出：应设定生动有趣的创造活动的内容、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。美术教师作为美术教育的主导者，应领会新课程标准的精神，把握新教材的内涵。本课教学通过课前收集资料、自主探究和实践，激发了学生学习美术的兴趣；培养了学生的感知能力；通过合作，培养了学生的美术创造能力。在本课教学中我努力探索小学低年级美术课的教学实践，将多种艺术因素融，入到美术教学中，通过音乐、有趣的活动和巧妙的对话来创设一个童话般的情景，使学生始终在一种轻松、愉快的艺术氛围中学习。正因为利用了多种元素，创造出各种情景作用于学生的认知、情感、兴趣等方面，才使得学生的想象驰骋于一个自由的国度里，创造出的小花饰如此的新颖、美观、活泼、漂亮。使学生在此课中学得主动，学得开心，学有所思，学有所得。 但在本课教学中还存在着有待解决的问题：1.在制作时大部分学生在慢条斯理地做，没有时间观念。有待于今后进一步加强训练。2.低年级的学生对于色彩的配置是盲从的，基本上是随心所欲，因此教师在教学中不要限制学生的想法，并在今后的教学中多渗透一些色彩知识。通过本颗教学实践，我对新课程标准有了更深刻认识，感受到用多种元素创设教学活动能为孩子插上想象的翅膀，给孩子的思维注入想象的因子，并带给他们无限的创意和快乐。附送：2019-2020年二年级美术上册 小花饰 1教案 人美版教学内容与目标： 1显性内容与目标(1)通过对小花饰用途的分析、制作方法的学习，了解小花饰的装饰功能，掌握小花饰最简单的制作方法。(2)在展示小花饰、讨论其特点的过程中，培养学生的形象思维能力、动手能力，从中体验到造型活动的乐趣。2隐性内容与目标(1)在说小花饰用途、学做小花饰、分析小花饰特点的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成表达自己设计意图的能力。 (2)培养学生的审美感受能力和对生活的热爱。 教学重难点： 重点：小花饰的制作方法。 难点：了解小花饰的用途，感受小花饰的审美特征。 教学准备：各类彩色纸、订书器、剪刀、绳等。 教学过程： 1组织教学。 2导入新课。 (1)教学创设情境。教师出示一件有小花饰的物品，或是自己天天用的粉笔盒或是其他礼品盒，让学生观察并思考一个问题：你觉得这盒子与其他盒子有什么不同? (2)学生观察、议论并发言。学生观察、思考、议论并发表自己的看法。 (3)教师肯定学生的回答内容，并告诉学生我们今天就来学习这与小花饰有关的内容。 3讲授新课 (1)思考与回答问题。 教师引导学生阅读，欣赏本课教材的内容。 教师一边请一名学生朗读第10页上“爸爸妈妈：我去上学了”的留言条上的内容，一边让学生观察这个小字条有什么特点?留言条让你有什么感想? 学生回答，教师鼓励。同时请学生思考小花饰还可以用在什么地方?你还在什么地方见过小花饰?(把自己搜集到的带有小花饰的物品以小组为单位集中到一起，并讨论。) 每组选派代表发言，以搜集到的物品说明小花饰有多种用途。 (2)讨论与探究。 在探讨研究小花饰多种用途的基础上，教师继续引导学生欣赏教材中的作品图片，想一想，分析、讨论一下，小花饰是怎样做出来的? 学生在教师的启发、引导下，一是看教材中的作品图片、研究做法，二是还可以把课前搜集到的小花饰拆开研究，进行探究式的学习。 教师与学生一起研讨，并拆开一个早已准备好的小花饰，让学生非常直观地看到这个小花饰的制作过程，使用的材料是什么?以引发学生对其他小花饰制作方法的思考与研究。 4布置作业，教师巡视辅导 (1)在讨论与探究的基础上，学生开始小花饰的制作活动。在这个过程中，教师要提出以下几点问题请学生边做边思考： 你做的小花饰有什么用途? 使用了什么材料与方法? (2)教师要根据学生出现的问题及时辅导。能举例说出，培养学生发现问题和解决问题的能力。 5展示、讲评作业 (1)展示：将自己制作的小花饰展示给大家看。 (2)讲评：学生自评、个人评价小组或班级其他同学的作业，小组选派代表评价某个学生的作业。 (3)说一说自己的感受：教师请学生说说自己制作的小花饰特点、用途是什么，采用了什么材料，哪个地方是你喜欢的地