2019-2020年北京版三年下《对称》word教案3篇.doc

2019-2020年北京版三年下对称word教案3篇素质教学目标：【知识教学点】1.运用分析比较巧归纳的思维策略引导学生在观察实物、分析比较、动手操作等活动中，直观认识对称现象。学会欣赏数学美。2.引导学生认识实物与图片的对称性，初步掌握判断图片是否对称的基本方法，促进学生空间观念的发展。【能力教学点】培养学生的观察、动手操作能力。通过有效的数学活动，使学生形成初步的空间观念。【德育教学点】体会对称与生活的密切联系。教学重点：初步掌握判断图片是否对称的基本方法。教学难点：认识实物与图片的对称性，理解边沿完全重合。教学准备：课件 正方形三角形圆形等图形纸片 学具袋教学过程： 一、欣赏对称，激趣导入师：我们一起来做一个游戏，请你猜一猜照片中的人是谁？ 出示课件出示学生熟悉的本班同学照片，只出示照片的一半，让大家猜一猜问：你是怎么猜出来的？（学生回答）师：在这个过程中我们用了一个数学知识，这个知识叫“对称” 所以可以很快猜出来。这节课我们就一起来研究对称。(板书：对称)二、认识对称，建立概念出示三张学生熟悉的实物图：空竹 飞机 大头娃娃（标出对称轴）问：请你观察这三张图形，你发现了什么？（空竹上下是一样的）（飞机左右两边是一样的）（大头娃娃的脸左右两边也是一样的）归纳：像这样的物体，它们的两边都是一样的，我们就说是对称的。三、了解对称，感受特征1、看一看：出示松树图和奥迪标志图，问：他们是对称的吗？学生判断 说出理由演示松树的对折过程和奥迪标志图的对折过程，理解边沿完全重合的意思。像松树和奥迪标志这样对折两部分，边沿能够完全重合，我们就说这个图片是对称的。2、折一折：（出示三角形、正方形）问：正方形是对称的吗？你怎么知道的？你是怎么折的？同桌交流三角形是对称的吗？说出你的理由3、说一说：出示思维策略和思维诀窍小组交流：运用分析比较巧归纳的思维策略验证一个图形是不是对称的好方法？ 全班交流 小结：判断对称的方法（1） 对折或画虚线 （2） 形状大小相同（3）边沿完全重合4、找一找：生活中对称处处可见。那就让我们一起去找一找吧！（出示课件）先看看常见的数字中有没有对称的？出示数字：2、9、3、5、0、85、猜一猜：在我们的语文课中也有对称出示汉字：西、出、王、金、田猜一猜哪些字是对称的英语课中也有对称出示英文字母：C D E M T F看看哪些字母是对称的6、赏一赏：生活中你还见过什么是的对称的？找学生说一说生活中有许多对称的现象，让我们一起来欣赏生活中的对称美。（出示课件）蜻蜓、蝴蝶图片剪纸、京剧脸谱建筑物：天坛、天安门、凯旋门舞蹈：千手观音三、巩固练习，正确判断1.同学们都认识了对称，那么你们能判断下列图形哪些是对称的，哪些不是对称吗？ 2.观察汽车，从哪个方向看，这辆车是对称的？从哪个方向看，这辆车不是对称的？3.出示七巧板拼图说一说这些拼出的图形是不是对称的。 出示七巧板拼图看看哪些图案是对称的。训练学生的审题的能力4.摆一摆、剪一剪、画一画、做一做：学习了对称，下面就想请大家运用学到的知识发挥你的创意，做一些对称的物品来装点我们的教室。可以用剪刀剪一个对称的图，还可以用七巧板摆出一个图形是对称的，可以画一张画是对称的。欣赏学生的作品四、小结这节课你有什么收获？ 板书设计： 思维策略：分析比较巧归纳思维诀窍：找相同点，不同点，归纳特征。 对折或画虚线对称 形状大小相同边沿完全重合对 称教学内容：画简单图形的对称图形68页素质教学目标：知识教学点：进一步认识对称图形,会画简单图形的对称图形。能力教学点：在大胆的猜想中培养学生的想象力和创新意识。德育教学点：使学生获得成功的快感以及欣赏图形后的美感。教学重点：在方格图里画简单图形的对称图形教学难点：在方格图里画出已知图形的对称图形教学过程：一、 复习出示一组图形，组织交流第四幅图判断哪些图形是对称图形？手势表示 、说清理由自由发言得出结论第四幅图旋转后可以成为上下对称或左右对称的图形。二、画简单图形的对称图形1.在上节课，我们学习了什么是对称图形。你还记得哪些平面图形是对称图形吗？2.如果给你一个图形的一半，你能画出它的另一半吗？而且完成后的图形是对称图形。68页2题（1）引导完成长方形的对称图形投影方格图里的一个长方形问：你想怎样画？还可以怎样画？（图上阴影）指名发言（长方形、正方形、圆形、有的三角形、平行四边形等）明确要求：画出下面图形的另一半，使完成后的图形是对称图形。（2）投影三角形展示学生画图（三种画法）左右对称：往左或往右画4个格上下对称：往上或往下画4个格闭上眼睛先想象，再自己尝试画一画。独立完成后两种图形的对称图形。1.指导帮助完成后两个图形展示学生画图小结：怎样画已知图形的对称图形？小组交流 得出结论以图形的任意一条边为对称轴，画出它的对称图形；可以是上下对称、左右对称还有其他方位的对称。2.出示P69/5问：你先想象一下这幅图画完整后会是什么样子？明确要求：下面的航天飞机只画出了一半，你能把它补充完整吗？好，让我们动手画一画，看与你想象的是否一致。3.完成69页练习3、4题。三、小结图形是否对称与图形的位置有关吗？对 称素质教学目标：知识教学点：进一步巩固对称图形的有关知识，是学生进一步体会到对称图形无处不在，数学无处不在。能力教学点：培养学生动手能力及审美能力。德育教学点：使学生在学习数学的同时受到中华文化的熏陶。教学重点：在不同事物中找对称教学难点：正确找对称图形教学准备：镜子教学过程：一、师生谈话师：同学们知道我们国家的国萃是什么吗？对，是京剧。在京剧艺术中为了表示人物的性格特征，就出现了京剧脸谱。京剧脸谱是中华文化瑰宝的一部分。同时非常具有北京特色，受到了外国人的喜爱。二、找对称图形1.师：在京剧脸谱中有很多是对称图形，你能从以下这些脸谱中找出对称图形吗？出示70/1明确题目要求如果同学们感兴趣，你可以再找一些是对称图形的脸谱画一画。2.在下面这些数字或字母中，哪些是对称的，请你把它们调出来。70页3题独立完成 小组讨论在许多事物中都存在对称现象，你们来看这道题。给学生充分发表见解的时间。其中数字“0、3、8”字母“A。B。H、M、U、X、Y”是对称图形。“N”也是对称图形问：还有哪些数字是对称图形？哪些汉字也是对称图形？3.完成70页2题、71页4题三、小实验拿一面小镜子放在某一图形或物体上，看看放在什么位置，正好可以从镜子理应找出另一半的图形。剪一些图形或找一些物体试一试。参与其中明确要求解释“从镜子里应找出另一半的图形”这句话。一半不是一个动手实验做完书中的图形后可以再自己动手剪或找别的物体试一试。自由发言问：你们找到规律了吗？归纳：当镜子使图形恰好只露出一半时，将会看到一个完整的对称图形。附送：2019-2020年北京版三年下小数的初步认识word教案2篇教学目标：1.初步理解小数在日常生产生活中的广泛应用。 2.认识一位小数，知道10个0.1是1。 教学过程： 一、复习导入： 1、（用课件出示）用分数表示下列图中的阴影部分。 1/10，8/10（问学生含几个1/10），10/10（含10个1/10，即1中含10个1/10） 2、老师：刚才我们复习了用分数表示图中的阴影部分，在我们生活中，还有能看见到这样的数（出示价格图及小数）请你说说在哪儿还见过这样的数？（学生举例，老师写黑板上几个小数） 老师：在生活中常用到这样的数，它们叫做小数。 今天我们就一起来学习，进一步认识小数。 板书课题小数的初步认识 二、新授： （一）硬币 1、（1）老师出示硬币图（10个1角硬币）并提“把10个1角的硬币排成一行，一共是（ ）元” “其中一角是（ ）/（ ）元。写成小数是（ ）元。” 老师：0.1就是一个小数，读做0.1（讲小数点） 1角=0.1元，也就是说0.1元是1角 （2）出示：6角是（ ）/（ ）元，写成小数是（ ）元。 师：0.6元中有（ ）个0.1元，0.6元是（ ）角。 （3）出示：10个1/10元是（ ）元，10个0.1元也是（ ）元。 2.（1）师出示1分硬币，题：1分用角表示为（ ）/（ ）角，或用小数表示为（ ）角。 （2）出示2分用角表示为（ ）角，0.2角中有（ ）个0.1角。2个0.1角是（ ）角。 （3）10个0.1角是（ ）角。1角里有（ ）个0.1角。 3.你能不能像老师这样提几个问题，并请同学们回答。 （二）图形 1.用小数表示图中的阴影部分： （1）出示图1，题：把一个正方形平均分成10份，一份是这个正方形的（ ）/（ ），用小数表示为（ ） （师：1/10可以表示为0.1，那0.1也可以表示为1/10） （2）图2，阴影部分是这个正方形的（ ），0.2中有（ ）个0.1。 （3）图3，阴影部分是这个正方形的（ ）。（ ）个0.1是0.6。 （4）图4，阴影部分是这个正方形的（ ） 师：你怎样表示这个图的阴影部分？ 10 个1/10是1，那么10个0.1是（ ），所以1里有10个0.1 （5）20个0.1表示为（ ），30个0.1表示为（ ），90个0.1表示为（ ）。 三练习。 1.填空：6角=（ ）元。 0.8元=（ ）角。 5分=（ ）角。 0.7角=（ ）分。30个0.1角是（ ）。5元是（ ）个0.1角。 矿泉水每瓶9角，用小数表示为（ ）元。 2.P82。1 涂一涂。小数的初步认识教学目标：1.知识目标：结合具体内容进一步认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义，认识整数部分不是0的小数（带小数）。2.能力目标：知道十分之几可以用一位小数表示。3.情感目标：能识别小数，会读写小数。教学重点：进一步认识一位小数的意义。教学难点：理解整数部分不是0的小数（带小数）的意义。教学过程：一、复习引入师：昨天我们学习了什么内容？一位小数表示什么？今天我们进一步巩固小数的意义。二、讲练结合1读出文具标价牌。师：开学了，妈妈给小华买了一些文具：书包45元，文具盒18元，圆珠笔3.5元，铅笔0.2元， 橡皮 0.1元，日记本3元。（在黑板上依次贴出这些商品的标价牌。）2用小数表示出下面的数。0.5 0.3 13. 出示书上的1.1图。师：一共有多少个正方形呢？我们分着来看看。左边有几个？右边的够一个吗？仔细观察，整个正方形被分成了几份，取了其中的几份，怎样表示？1和0。1合并起来是多少？师：从图上你都知道了什么？怎样用小数表示呢？师：我们认识的小数中，往往很多时候整数位不为0。学生做书上81页例题补充完整。4. 讨论。王东带了5角钱，你知道他一共带了多少