九年级语文下册10《给我的孩子们》教案（第1课时）（新版）苏教版.doc

10、给我的孩子们时间地点 召集人课题10、给我的孩子们课时 1 课时（总第 课时）科任教师授课时间教学目标知识与能力：反复诵读，理解作者热爱孩子的真情；品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。过程与方法：应主要使用讨论法来体验文中所蕴含的思想感情。情感、态度与价值观：启示学生要珍惜美好童年重难点重点：品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼重要主题的方法。难点：通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。教学过程一、导入新课、揭示目标（2分钟）1导入2、学习目标：（1）、了解作者及写作背景。（2）、掌握文中生字词。（3）、理解作者热爱孩子的真情,体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。二、学生自学，质疑问难（15分钟左右）自学提纲：1、借助资料了解作者及写作背景。2、读课文，思考：本文主要写了些什么？抒发了怎样的心情？3、从第一自然段中找出两个词来概括作者要表达的主要感情并说明理由。想想段中两个“憧憬”如何理解？三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）（一）、组内互探 （二）、师生互探1、作者简介 丰子恺 漫画家、作家、翻译家、美术教育家。 1914年考入浙江省立第一师范学校，从李叔同学习音乐、绘画。1921年东渡日本，学西洋画。1925开始文学创作并发表漫画。1931年出版第一本散文集缘缘堂随笔。以漫画著名艺坛。写作了以中小学生和一般音乐爱好者为对象的音乐读物32种。抗战爆发后，在任教的同时积极从事抗日文化活动。抗战后返沪杭，居家从事创作和翻译。新中国成立后定居上海，曾任上海中国画院院长、中国美协上海分会主席、上海对外文化协会副会长、上海市文联副主席等职。文学创作以散文为主。主要有缘缘堂随笔、缘缘堂再笔、 缘缘堂续笔等。漫画有子恺画集。2、写作背景 给我的孩子们是丰子恺先生为子恺画集写的序，作于1926年圣诞节，寄托了对儿童的爱和对儿童率真天性给予高度的肯定，表现出对成人世界“不由自主”的悲哀。这是一篇内涵丰富的名作，所包含的主题意义重大。3、本文主要写了些什么？作者要抒发的是怎样的心情？主要写发生在孩子们身上的几件事，表现了孩子们率真自然的性格，抒发了自己失去童真的悲哀。4、从第一自然段中找出两个词来概括作者要表达的主要感情并说明理由；此段中两个“憧憬”如何理解？“憧憬”、“悲哀”因为作者在本文写孩子们童真、童趣，表达的就是对儿童率真、自然的天性的向往和赞扬,写大人们对孩子的种种干涉，表现的就是对人生不可避免的逐步丧失率真、自然的天性的极大的悲哀。 两个“憧憬”指的是向往，用在这里写出了作者对孩子身上体现出的可贵品质的向往和害怕它们丢失的悲伤。四、小结（1分钟）五，巩固新知，当堂训练（12分钟）1、你有自己的童趣小故事吗？父母是怎样对待你的童趣的？把它拿出来与同学交流。2、你能选择其中的一则，学一学丰子恺，用简单的漫画描画出来吗？教研活动记录教研活动记录自主备课记录自主备课记录板书设计给我的孩子们第一部分（1-7）：写孩子们率真自然的性格。 第二部分（8-11）：为孩子们终会失去童真而悲哀教学反思注：写教学反思的切入面 根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。 撰写教后录的切入点1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮