语文苏教版三年级上册23逢佳节倍思亲

23、每逢佳节倍思亲板块一 结合课题，导入新课，引入古诗，了解作者1、 今天，我们学习一首新的课文，齐读。2、 同学们对课题熟悉吗？它确实是一句诗，选自王维的九月九日忆山东兄弟，下面，请大家自由地把诗读一遍，争取把字音读准，读通诗句。3、（1）指名读，正音“为”“逢”字正腔圆。（2）去拼音读，读出节奏。师：好极了，“登”加重了语气，句中的“少一人”一字一顿，这就叫“有板有眼”。齐读后两句。（3）读故事，不但要读正确，读得有节奏，还要读出味道来。我们来合作读一读。师：这么一来，诗的味道是不是出来了？现在，咱们调换一下。（师生合作朗读）师：这么一读，更有味道了。来，让我们把整首诗连起来读一遍。（生齐读全诗）4、 那王维是在什么情况下写下这首诗的呢？ 谁来读一读王维不仅诗写得好，还是著名的画家，琵琶弹得也好，称得上是“全才”。齐读。（简笔画）这里是长安，王维的家乡在这里，中间隔着高高的华山，相聚1800公里，整整两年，700多个日夜都是15岁的他一人度过。5、 这篇课文讲了一个什么故事呢？自由读读课文，读准字音，读通句子。板块二 初读检查1、出示词语： 重阳节 思念 扶老携幼 兴高采烈 兄弟 插茱萸 手挽着手 登高远眺（1） 正音（2） 出示茱萸图片：又名越椒，一种有浓烈香味的植物，据说可驱邪避灾。（3） 象形字理解采，像什么？用手采植物。（4） 采摘到果子怎样？（开心）所以采还表示人的神采，“兴高采烈”的采什么意思？读词。1. 摘取2. 开采：4. 神采，神色，精神： 5. 盛多的样子。（5）描一遍，写一遍。板块三 “抓住看、想、写”，感悟“倍思亲”1、指名读2-4小节，其他同学想一想每个小节都写了王维在干什么？（板书：看、想、写）。2、重阳节那天王维看到了些什么呢？指读第二小节。（1）你们知道重阳节有什么习俗吗？（2）那你们知道古代重阳节和现在重阳节有什么不同吗？古代重阳节与除夕、清明、中元节统称中国四大祭祖节日，一般一家人都会团聚一起去登高避灾，而现在的重阳节已变成老人节，以尊老敬老为主题。（3）这么盛大的节日里人们在干什么呢？指读：人们（4）读书要善于读出画面感，你读出了什么画面？扶老携幼 观察扶和携有什么发现？ 扶老就是扶着老人，谁来扶一扶张老师。（评：我走得更稳了，感受到你对我的关心） 老人年纪大了，需要搀扶。携幼呢？（拉、抱、顶）（评：因为孩子没有力气，更需要亲人的呵护）师：全家人一起，大人扶着老人，拉着孩子，多么美好的画面啊！读词语。师：结合词语，想象画面，谁再来读读第二节。 指名读，齐读评：多么让人高兴啊！从你的笑容我就感受到了那份快乐。浓浓的亲情，满满的幸福。师：美好的节日，能让全家人幸福地团聚在一起庆祝，这就是佳节，齐读（5） 在这全家团聚的时刻，引读王维的句子，指名读，齐读。（6） 为什么王维更加思念亲人呢？生说（7）王维一人在京城长安，已经两年没和亲人相见了。这一年一度令人兴高采烈的重阳节，没有了一家人扶老携幼，其乐融融的登高远眺，只有这数不尽板书：独 再读 文中哪句诗就写了这个内容，出示：独在异乡为异客（8）你们知道，对于王维来说，长安是什么？长安不是他的家乡，这里是异乡；这里没有他的家，他仅仅是异乡的一个异客。在别人的家乡生活得再好还是会思念亲人，在这本应家人团聚的重阳佳节，他会更加的思念亲人。王维触景生情，写出了这样的诗句：每逢佳节倍思亲（9）出示第一句诗，指名读，齐读，指导。（10）对照课文1、2节，再读诗句。男第一节，女第二节，古诗齐读3、 看到人们团聚的情景，王维思绪万千，默读第三小节，王维想到了什么？先想了什么，后想了什么，有两个词语了告诉我们，用笔勾出来。对比读，一人读以前，一人读如今，男女生，分组读，反复读。指导朗读：高兴 忧伤 想到以前无比幸福 如今无比凄凉 两年了4、以前的欢乐， 此时的思念， 都融进了这句诗。这就是（读）“遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。”5、此时此刻，王维心中的感情再也抑制不住，长长的思念，浓浓的亲情都凝聚在笔端，化作这首九月九日忆山东兄弟。6、配乐诵读这首诗师：每逢佳节倍思亲简简单单7个字却写尽了诗人独在异乡为异客的那份孤独，写尽了深藏心底的那份追忆，写尽了无数离家游子的那份思念。让我们一起背诵这首诗。7、课文学完了， 和以前的课文比有什么不一样？这是苏教版教材特有的一种文章形式，叫“文包诗”，诗的意思都藏在文中的故事里呢，以后再学这种文章可以自己结合课文来理解诗的意思。板块四、体会字义， 巧教生字，练写古诗 幼、采、1、 “幼”是本课的生字，很容易把左边的部分写成绞丝旁。（板书“幺”，并注音）这是古时候“幺”字的象形