宪法是国家的根本大法.doc

宪法是国家的根本大法教案教学目标1、知识目标 （1）识记： 我国宪法关于国家根本制度和根本任务的规定； 知道我国现行宪法是1982 年宪法； 全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企事 业组织，都必须以宪法国根本活动准则； 我国公民的基本权利和义务由宪法规定。 （2）理解： 从内容规定、法律效力、制定和修改程序上，能充分认识到宪法是国家的 根本大法，是治国安邦的总章程； 列举我国宪法的有关条款，说明宪法是人民权利的最重要的法律保障。 2、能力目标 能从内容规定、法律效力、制定和修改程序上，说明宪法是国家的根本大 法； 能在宪法和普通法律的对比中、在对问题的探究中，理解宪法具有最高的 法律效力； 在充分理解和认识了宪法规定国家生活中的根本问题和宪法具有最高的 法律效力的基础上，能正确理解为什么宪法在制定和修改程序上比普通法律更为 严格。 3.情感态度与价值观 树立依法治国首先是依宪治国，进而能产生进一步学习宪法的愿望，增强 宪法至上的观念； 通过对宪法是最高行为准则的正确理解和认识，感受到宪法具有的最大权 威，树立宪法是神圣不可侵犯的观念，从而自觉维护宪法的尊严。教学重点、难点重点：宪法是国家的根本法。难点：宪法具有最高的法律效力；宪法和普通百姓生活息息相关；宪法与其 他法律的关系。导入新课 进入了新世纪，我国确定每年的法制宣传日是哪一天？（12 月4 日）为什么 要定在这个日子呢？（12 月4 日是我国现行宪法实施日。）这说明了什么呢？正如毛泽东同志说的：“一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章程，宪法 就是一个总章程，是国家的根本大法。”那么，为什么说宪法是一个国家的总章 程，是国家的根本大法呢？这就是我们这节课要学习的新内容。（点出课题） 第六课第二框 宪法是国家的根本大法（板书） 二、教学新知 （一）初识宪法 1、学生活动：浏览宪法基本概况。2、思考：建国以来，我国先后颁布几部宪法？现行宪法是哪年颁布的？经过几次修改？它由几部分构？ 点拨：（教材 P81）建国以来，我国先后颁布过四部宪法，1982 年宪法是现行宪法，曾做过四次修订。它由序言和总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、 国旗国歌国徽首都四章构成。 设计意图： 让学生认识宪法的内容与普通法律是不同的，宪法规定国家生活中的最根本 问题，普通法律只规定国家生活中某一方面的问题。 （二）体会我国的法律体系，为理解宪法做铺垫比较宪法与普通法律的异同： 1、学生活动：“法律家庭聚会”情景表演（教材P80） 教师扮演宪法，学生分别扮演刑法、民法、行政法、诉讼法等角色，初步体会宪法与其他法律的不同。 2、讨论小结： 我国的法律体系是由许多具体的法律构成的。如果把我们所有的法律比作一 支由众多兵种组成的部队的话,那么宪法就是这支部队的最高统帅;如果把我国 所有的法律比作一个配有多种乐器的交响乐队,那么宪法就是这个乐队的指挥。 依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，而宪法是实行依法治国的根本依 据，依法治国的核心是依宪治国。 3、点拨：宪法与普通法律的异同 （1）相同点： 都是工人阶级和广大人民意志的反映，共同构成了国家的法律体系。 （2）不同点： 宪法：规定国家的根本问题。 内容 普通法律：规定国家生活中某一方面的问题。 宪法具有最高的法律效力。 效力 普通法律以宪法为基础不得违背宪法。 宪法：更严格。 制定和修改程序 普通法律：严格。 设计意图：此环节意在通过具体法律的了解引出宪法的独特地位和作用，为 理解宪法是国家的根本大法奠定基础。 过渡：这些法律组成了我国法律家族，有的法律是地方法律，有的是行政法规，有的是普通法律。不同效力的法律，共同构成了金字塔式的法律体系。你知 道在这个金字塔的顶端应该填哪部法律吗？为什么？ （三）自主学习，理解宪法是国家的根本大法 1、从内容上认识宪法： （1）学生活动：阅读教材，了解宪法规定了哪些内容，同时对比普通法律 规定的内容。 点出：宪法规定了国家生活中的根本问题 （2）同宪法相比较，普通法律只规定刑事、民事、经济、行政等国家生活 中某一方面。 2、从法律效力上认识宪法： （1）学生活动一：读图“法律体系金字塔” （教材P82） 谈谈图示说明了什么？ 你能看出宪法与其他法律有什么关系吗？ 引导小结：宪法具有最高的法律地位效力和法律效力。 点出：宪法具有最高的法律效力 （2）学生活动二：填写表格（教材 P82），说明宪法是其他法律的立法基础 和立法依据，与普通法律的“母子”关系。 正如马克思说：宪法是法律的法律。 学生活动三：阅读宪法第五条第3 款、第4 款的规定 教师置疑：宪法的这两条规定又说明了什么？ 点拨：宪法是一切组织和个人的根本活动准则 3、从制定和修改的程序上认识宪法： （1）学生活动：阅读教材P83 相关链接 （2）思考：说明了什么问题？ 引导点拨：从制定和修改程序上看，宪法比普通法律更严格 （3）置疑：为什么要这么严格呢？ （其目的是保障宪法的权威性和稳定性，使国家长治久安，社会健康发展。） 教师小结：我们主要从内容规定、法律效力、制定和修改程序方面了解了宪 法的特征，明确了宪法是国家的根本大法。 既然宪法是国家的根本大法，既然宪法规定了国家生活中的根本问题，是治 国安邦的总章程；宪法具有最高的法律地位和法律效力。那么，依法治国首先就要（依宪治国）树立法律意识首先就要树立（宪法意 识） 设计意图：此环节意在理解宪法是国家的根本大法，并能够迁移知识，进行 运用，形成能力，真正内化为自己的情感认识。 （四）合作探究，理解宪法和普通公民的关系 1、学生活动：阅读P81 案例，思考：小齐为什么能够依法维护自己的权利？ 她是怎样维护自己的权利的？ 2、教师引导置疑：宪法就在我们身边，和每个人的生活息息相关。所以我 们应该怎样对待宪法？ 点拨：公民的姓名权和受教育权法律保护，宪法规定公民享有受教育的权利， 任何人都无权剥夺，落榜的女同学假冒小齐的姓名去上学，侵犯了小齐的姓名权 和受教育权。小齐依照宪法和法律的规定，以自己的姓名和受教育权被侵犯为由， 向省高级人民法院提起诉讼，将侵权人造上了法庭。 （五）师生互动，信息反馈，培养学生的创造能力 1、学生活动：举行一次宣传宪法的活动 请你参与活动并完成以下四个任务： 列出宣传宪法的提纲；拟三条宣传宪法的标语； 介绍宪法的主要内容；阐述学习宪法的意义。 2、信息反馈：本节课你有哪些收获了？ 宪法是国家的根本大法。宪法规定了国家生活中的根本问题，是治国安邦的 总章程；宪法具有最高的法律地位和法律效力，是普通法律的立法基础和立法依 据；其制定和修改的程序比普通法律更严格。 依法治国的核心是依宪治国。我们要认真学习宪法，了解宪法的性质和基本 内容，树立宪法意识，养成自觉遵守宪法的习惯，维护宪法的尊严和权威。 设计意图：此环节意在通过师生互动、生生互动检验学生知识的掌握程度、 运用能力,是对第二个环节的巩固，同时反馈信息，查缺补漏。最后的环节进一步树立学生的宪法意识。整个设计主题突出，形式多样，环环相扣，贴近学生实际。 课堂小结：这节课我们主要从内容规定、法律效力、制定和修改程序方面阐 述了宪法的特征，