八年级语文上册18雨林的毁灭_世界性灾难教案语文版.doc

雨林的毁灭 世界性灾难 项目设计内容备 注课时第 一 课时课 型精读课教具教学目标知识与能力1. 理解课文内容。2. 分析雨林毁灭的原因及造成的巨大灾难。3. 掌握列数字、作比较等说明方法的作用。过程与方法讲练结合 讨论教学法 图文结合法结合生活实际引导学生学习新课态度与情感1培养学生自主、合作学习的能力。2. 培养学生正确的环保观，意识到人与自然和相处的重要。重点1. 理解课文内容，分析雨林毁灭的原因及造成的巨大灾难。2. 掌握列数字、作比较等说明方法在文中的作用。难点运用所学的说明文知识学写事理说明文教学手段方法利用多媒体教学，适当融入谈话法、讨论教学法、图文结合法，自主合作探究性性学习教学过程教师活动学生活动说明或设计意图1导入：上节课我们上完课，有些学生就跟我说“老师，雨林太美了，我们还想欣赏欣赏。下面老师就满足大家的要求，我们再来感受一下雨林的美丽（播放多媒体，边播放，边就图片进行解说）雨林不仅美丽神秘，而且繁衍着大量的动植物。这些植物为地球生命 提供了赖以生存的氧气，而动物则是非常珍贵稀有的。雨林为我们展现了美丽奇异的风光，那如果它消失了，毁灭了，后果是相当严重的。下面我们就来继续学习雨林的毁灭世界性灾难。2整体感知：让同学们在两分钟内速读课文，再次熟悉课文。2 学生齐读课题，并对课题质疑，互相补充梳理。2让同学们在两分钟内速读课文，再次熟悉课文。3自读课文，理解生字词。4学生有感情地自读课文，读完后互相交流。谈话法引入，调动学生的学习积极性。给予学生充足的读书时间，重视学生主动积极的参与过程，培养他们独立的认知能力和理解能力。3双边互动：师：下面就请同学们以小组为单位讨论一下几个问题，在书上可采用圈点勾画的形式找出答案。（出示多媒体）A雨林以什么样的速度消失？B雨林的毁灭会给人类带来怎样的损失？最严重的后果是什么？C人类为何要破坏如此珍贵的雨林资源？D破坏大气会给生态环境带来怎样的“连锁反应”？5学生讨论小结：A题很容易，学生齐答：雨林以每分钟27万平方米的速度遭到彻底毁灭。 B雨林的消失会让人类丧失一大批物种。如果雨林遭到彻底毁灭，那么地球将面临第6次大规模灭绝。C首先是伐木销售，其次是伐木建农牧场。D会造成全球气温升高，冰川溶解，洪水泛滥等一系列灾难。在课堂教学中，必须充分考虑学生的差异性，让不同的学生在课堂上都能找到自信，都有展示自己的机会，都能感受到学习的乐趣。4教师归纳小结：作者用大量数据表明，雨林的消失会让人类丧失大批动植物物种，而生命多样性的消失会给大气带来一系列连锁反应，引起全球气温升高，冰川溶解、洪水泛滥等一系列灾难，甚至会使地球经历第6次大规模灭绝。6.学生思考，并自由回答。把学生的思路引领到本文的主题上来。5.教师引入问题:本文作者为了使说明的事理更加明白透彻、清楚,采用了多种说明方法，同学们回忆一下，说明文有哪些说明方法？下面就请同学们以小组为单位进行讨论，本文运用了哪些说明方法，作用并体会语言特点。（出示多媒体）7.学生讨论并回答：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、列图表、下定义、作诠释课件展示为学生提供直观画面，学生通过视觉感知，感悟文章的内容。6师：同组还有没有补充师肯定：第一组同学讨论的很充分，因而回答的较准确全面。第二、三、四部分以同样的形式进行，对于同学没有答到关键处的部分，教师要作补充。8.学生讨论（第一组讨论第一部分，以下依此类推，共分四组）讨论结束：第一组的学生回答：“刘易斯斯科特的雨林一书列出数字表明，雨林以每分钟27万平方米（相当于40多个足球场）的速度遭到彻底毁灭”运用了引资料，列数字，做比较的说明方法。运用列数字“雨林以每分钟27万平方米的速度遭到彻底毁灭”突出了雨林毁灭速度之快，令人震惊，而相当于40多个足球场是作比较的说明方法，给人更直观形象的感觉，让人触目惊心，体现了语言的准确、形象、直观的特点。培养学生的发散思维，拓展学生的语感能力。7归纳小结本节课内容：100多年前，恩格斯就曾警告人们说：“我们不要过分地陶醉于人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都会对我们进行报复。”如今，地球已经千疮百孔，不堪重负，她在呻吟，她在哭泣。同学们，你想为地球母亲做点什么呢？9.学生独立思考，在教师的引导下，分析解决实际问题。10.学生根据教师的归纳小结，做读书笔记。11.学生自觉完成课外作业。引导学生归纳总结，做到讲练结合。巩固习题1探究性学习：查找资料，研究防止雨林进一步恶化的措施。2抄写并解释词语：濒临 连锁反应 摄取 休憩相关 融解归纳总结，巩固所学知识，以便更好地理解掌握文章的主旨。教学反思教学课题：雨林的毁灭 世界性灾难 项目设计内容备 注课时第 二 课时课 型精读课文教具多媒体课件教学目标知识与能力1. 分析雨林毁灭的原因及造成的巨大灾难。2. 掌握列数字、作比较等说明方法的作用。过程与方法讲练结合 讨论教学法 图文结合法在教学中要结合生活实际引导学生学习新课态度与情感1培养学生自主、合作学习的能力。2. 培养学生正确的环保观。3让学生意识到人与自然和谐相处的重要性。重点1. 理解课文内容，分析雨林毁灭的原因及造成的巨大灾难。2. 掌握列数字、作比较等说明方法在文中的作用。难点通过教学运用所学的说明文知识学写事理说明文教学手段方法充分利用多媒体教学，适当融入谈话法、讨论教学法、图文结合法，自主合作探究性性学习教学过程教师活动学生活动说明或设计意图1. 教师归纳总结上节课的内容引入这节课的学习：教师小结：本文运用了列数字、作比较、举例子、引资料、作诠释的说明方法，使说明的事理更加清楚，透彻，明白。而本文的语言也体现了准确形象的特点。2师：文章首尾两段引用了著名学者与科学家的话，其作用是什么呢？1.学生以小组为单位分析讨论。学生反馈交流意见。2学生发言：“每年有一个纽约州大小的雨林永远消失”也是作比较的说明方法“ 斯科特警告说：如果雨林按这种速度减少，；到本世纪末，大部分雨林都将消失”也是引资料，运用引资料的说明方法使材料真实充分。通过设疑，把学生的注意力引领到课堂上来。让学生自由答题，使学生的主动性得到体现，激发学生的学习兴趣。3教师承接：其实是作者巧发议论，让人在思考中增加环境的忧患意识，树立正确的环保观，因而本文采用的是说明议论相结合的表达方式。4.教师引导学生拓展思维：雨林的消失其主要原因在于人类伐木销售，我们生活中也有这样的例子。同学们能举出类似的例子吗？5教师：那生活中除了一次性筷子，还有哪些木制日用品呢？它们可以用别的材料来替代吗？3.学生思考回答：据资料统计，一棵十年大树能生产出30006000双筷子，就我校来说有1500人，中午每人用一双筷子，2-4天就可以将其毁掉，其破坏力太惊人了。4. 生答：窗户、门、椅子、牙签、火柴、木梳5.这些木制品可用塑钢、铝合金、塑料、竹子等材料来代替。语文来源于生活，生活离不开语文。引导学生联系生活实际回答问题，唤起学生的求知欲望。引导学生联系生活实际回答问题，唤起学生的求知欲望。6.教师：由于树木被大量砍伐，植被被破坏，人们在破坏大自然的同时也在遭到大自然的报复：98年大洪水，受灾省份达到29个，受灾人口达到2.28亿，死亡3004人，直接经济损失2300亿元人民币，损失太大了。（出示多媒体）。那我们应该怎样对待大自然呢？引导学生思考探讨6.生答：多植树造林，减少尾气排放，不乱扔垃圾多角度地引导学生探究问题，有利于激发学生的创造性思维。7.教师归纳总结：为了不让悲剧再次发生，我们应树立正确的环保观，与大自然和谐相处。8布置课堂作业：就请同学们运用本节课所学的说明文知识，以绿化好处多为题，写一篇说明文，让更多的人参与到绿化环保中来。注意合理运用说明方法及准确的语言。（多媒体出示风光片）。7.学生思考，把自己今后打算如何争做环保小卫士的想法说出来。8.展示学生作品。学生展示自己的作品，让学生互相评价，教师补充评价。激发学生的创新思维能力。交流评