2019年二年级美术下册 大脚丫教案 湘教版.doc

2019年二年级美术下册 大脚丫教案 湘教版一、教材分析我们行走要用到我们的两只大脚丫，我们穿的鞋子为了更加舒适会用到鞋垫，那么能拥有一双舒适、漂亮的鞋子和一对让别人羡慕的鞋垫是一件多么自豪的事情。本节课需要学生用自己的巧手来制作、装饰鞋子或鞋垫，需要给学生提供这方面的素材，让学生开阔眼界，再动脑动手，创作一副属于自己的漂亮而又特色的鞋子或鞋垫。二、教学目标1、知识与技能：学习在鞋垫上绘画，并能用对称的方法画出另一只鞋垫。2、过程与方法：通过活动激发学生对新鲜的绘画或装饰形式的积极性。3、情感态度与价值观：体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。三、教学重点能用多种图案或花纹装饰鞋垫。四、教学难点能用对称的方法画出另一只鞋垫。五、教学准备鞋垫若干双，记号笔，油画棒。六、教学过程（一）课前延伸预习课文，搜集资料。（二）课内探究1、儿歌导入教师以儿歌小兔子开铺子引起学生兴趣师：小朋友们，你们见过小兔子开的铺子吗？师：听一听，小兔子的铺子里都卖了些什么啊？（教师朗诵儿歌并提问）师：小兔子的铺子里卖的什么啊？还少些什么？2、出示鞋垫，引起学生兴趣师：瞧！这是什么呀？师：是鞋垫，谁能告诉我鞋垫是用来干什么的？除了垫在鞋子里还能干什么？师：看！老师用鞋垫做了什么？（教师出示画上画的鞋垫）师：你们发现这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一样？有没有不一样的地方？3、出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让学生进一步理解对称的含义）师：看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？师：小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？（请学生仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再根据自己的观察进行判断）师：怎么样，观察好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？教师总结：鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的。（教师出示小兔子，并以小兔子的口吻与学生对话）师：小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有你们这样画上画的，你们能帮我做一些吗？4、学生创作学生操作，教师巡回指导，特别提醒学生注意对称的关系5、教师根据学生的操作结果进行评价选一双装饰正确的，一双错误的，让学生集体评价。同时根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。（引导学生注意正确和错误装饰方法，强调对称）6、学生互相欣赏作品。（三）课后提升回家后量一量爸爸或妈妈的脚丫有多大，为他们制作一副独特的、有创意的鞋垫。附送：2019年二年级美术下册 大街上教案 冀教版情感领域：引导学生体验多种表现形式的乐趣。认知领域：分析、感受物体间的前后遮挡关系。能力领域：能够用多种形式表现物体的前后遮挡关系。教学准备：录制大街录像、制作多媒体教学课件、制作示范教具、十六开纸、八开纸等。教学过程： 一、看录像导入：师：这是哪里？这条路上都有什么？（观看大街录像，体会大街的热闹场景，通过观察和分析与主题有关的事物，为进一步的创作表现打下基础。）教师小结：刚才我们从大街上走了一圈，收获还真不少，原来大街上这么丰富多彩，不同的大街向我们展示的风格也不同。二、初步领会：教师：老师本来带来了许多美丽大街的画，结果在来的路上，被一名同学碰乱了，请大家用老师准备的素材帮助老师把它们布置完整好不好？（教师创设情境出示准备大街上的素材，学生进行拼贴领会大街的美感，进一步感受各种景物的构图关系，激发学生的学习欲望。）学生布置：作品展示师：谢谢大家帮助我把这些画布置完整，谁能评一评哪幅画效果是最好？（老师和学生互相评价，引出知识点前后遮挡关系）师：老师发现有几幅画都有一个闪光的地方，都运用了美术上经常用到的前后遮挡关系。三、突破难点：出示范画：师：看老师的范画有哪些遮挡关系？（直观感受，加深印象）师：谁能说说我们的身边有哪些前后遮挡关系？（引导学生思考，进一步解决难点）放音乐：（拍手歌）（放松，为下一节作准备）师：就让我们动起手来一起描绘出你心中的大街。四、提出要求：1、可以用多种形式完成作品如:绘画形式、粘贴形式等。2、绘画部分可以用单线的形式完成。3、每组在规定的时间内可以完成多幅作品。4、每组组长负责选出一幅佳作。五、创作表现；1、学生自主进行创作，教师结合实际出现的问题进行指导。2、对构图出现严重问题的，可以进行必要的提醒，但是不做影响要求。六、赏评：1、先每组互评，选出一幅优秀作品，2、教师出示三个评选的标准分别是：最佳