生物人教版八年级上册动物的主要类群 复习课.doc

第五单元 第一章 动物的主要类群（复习课） 教学设计教学目标：1.给出一种动物能够准确判定其属于脊椎动物还是无脊椎动物。2.能够说出腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物的主要特征，以及与人类生活的关系。3.扎实基础知识，提高分析问题、解决问题的能力。重点：1.给一种动物能够准确判定其属于脊椎动物还是无脊椎动物。2.能够说出腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物的主要特征。难点：能够说出腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物的主要特征，以及与人类生活的关系。教学准备：多媒体课件教学过程：教师：幻灯片展示十一类动物类群，并提出问题：你认识这些动物吗？分别属于哪一类动物？根据体内有无脊柱又可以将这些动物分为哪两类？学生：学生进行思考并回答。教师：展示鱼的骨骼，让学从感官上认识脊椎动物和无脊椎动物。然后配以习题，强化对脊椎动物和无脊椎动物的认识、区分。学生：通过讨论选出正确的选项。教师：（展示腔肠动物和扁形动物图片）你能试着说一说腔肠动物和扁形动物有哪些特点吗？学生：组内讨论交流，翻书查阅，总结汇报。教师总结，并配备习题练习巩固。教师：（展示线形动物和环节动物图片）这两类动物的主要特征有哪些？学生：组内讨论交流，翻书查阅，总结汇报。教师总结，并配备习题练习巩固。教师：依次展示软体动物、节肢动物、鱼、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳类动物图片。学生：学生回忆、总结各个类群动物的主要特征，并完成相应习题。课堂小结：动物脊椎动物无脊椎动物线形动物腔肠动物环节动物扁形动物软体动物节肢动物鱼两栖动物爬行动物鸟哺乳动物综合提升：一基础巩固趁热打铁二战时期，有一只信鸽为了把情报送到总部，在双脚被炸弹炸掉的情况下，忍痛飞了回去，但在完成任务后不久就死去了，人们把它的身体做成模型以纪念它。其实，信鸽很早就有“军中不会说话的特殊兵种”的美称。据材料回答问题：（1）信鸽的身体呈_，这种体型可减少飞行时的_（2）信鸽的翅膀展开呈 _ 形，在飞行中起主要作用的是 _（正羽或绒羽）（3）观察信鸽的骨骼，发现_很突出，长骨_（填“中空”或“实心”）（4）信鸽_的肌肉比身体其他部位的肌肉发达。(5)信鸽气囊的一端与_相通，说明气囊具有_作用。 (6)_四腔，血液输送_能力强，产能多。二综合提升崭露头角北京奥运五个福娃的造型分别融入了鱼、大熊猫、奥林匹克圣火、燕子以及藏羚羊的形象。每个福娃都有一个朗朗上口的名字：贝贝、晶晶、欢欢、迎迎和妮妮。（1）贝贝的头部纹饰使用了鱼纹图案。鱼类的运动器官是_,呼吸器官是_。（2）晶晶是大熊猫，迎迎是藏羚羊，它们在分类上都属于脊椎动物中的_动物，生殖方式是：_、_。（3）妮妮的造型取意沙燕风筝，燕子的呼吸方式：_,飞行器官是_。三探究实验思维提升探究：蝗虫的呼吸器官在胸腹部还是在头部？（1）提出问题： 蝗虫的呼吸器官在胸腹部吗？（2）作出假设：蝗虫的呼吸器官在胸腹部。（3）验证假设： a、取两个玻璃瓶，都放入合适的等量的_，编号为甲、乙。 b、取两只同样大小的蝗虫放入玻璃瓶中，甲的_浸入水里；乙的_浸入水中。 c、过一段时间后观察：乙瓶里的蝗虫_，而甲瓶里的_。（4）得出结论：蝗虫的呼吸器官在_。教学反思： 通过本节课对动物主要类群的复习，学生更加清晰地了解各类群动物的主要特征，以及与人类的关系。对于