英语人教版四年级下册PA Let‘s learn.doc

Unit3 Weather A Lets learn教学设计一、 教材概述本课是pep小学英语四年级下册教材中的第三单元的第一课时。本单元学习的主题是天气情况。主要通过相互谈论不同地方的天气呈现本单元的单词和句型。本课时作为本单元的第一课时，主要教学内容是表示天气的词汇weather, warm, cool, cold, hot。教材通过气象预报员预报各地天气情况呈现了单词的词形和意义。本课主要是从情境和兴趣出发，联系学生所学过的知识，通过对话表演、拓展听读等活动，复习旧知，巩固新知，进一步培养学生的言语交际能力。二、 学习者特征分析本单元的教学对象是四年级的学生，孩子们学习英语已经一年半了，虽然已经会用简单的英语打招呼，表达自己的喜好等简单的日常用语。但在语言运用的过程中对于综合输出的语言，在词汇量方面还有所欠缺。三、教学目标分析 知识与技能：1， 能听，说，认读单词weather, warm, cool, cold, hot2， 能够在语境中理解地名 Beijing, Tianjin, Harbin, Lhasa的意思并能正确发音。3， 能在恰当语境中正确运用句型: Its in 描述天气。 过程与方法：通过与同学进行合作学习，能够用所学的单词和句型谈论天气情况。 情感态度与价值观：1.学生能够积极地与人交流、表达自己观点；2.学生能够很好地与同学进行协作，合作意识有所提高；3.帮助学生树立初步的理想。 文化意识 培养学生关心日常天气变化的意识。能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人、朋友根据天气变化更换衣服。四、教学重难点 重点能够听、说、认读单词weather, warm, cool, cold, hot并能简单描述国内城市的天气情况。 难点 本课所学单词的正确发音。五、教学策略 本节课充分利用视频、图片等资源，综合运用引导式、讲授式，自主及小组合作学习等策略，层层递进，逐步深化，使学生的语言能力得到升华。教学中采用小组对话、歌曲歌谣、对话表演、等多种方式，全方位、多情景地培养了学生综合听说的能力并渗透读写能力的培养。六、教学资源教学设备：PPT课件以及单词图片。七、教学过程：Step 1: Warm up Talking, 教师PPT出示家人去旅游的各种照片，依次引出城市单词。并引入句子，Its warm in Beijing.（设计意图：让学生通过教师的家人旅游图片了解城市和天气的表达方式，拉近学生与教师的距离。）2、揭题明确告诉学生，今天我们的主题是weather，新授单词。Key points: We should know something about the weather.（设计意图：引出主题，并引入活动）Step 2: Lead in and learn the new sentences. 1、活动一：小小播报员。通过观看各地天气预报，学习lets learn 中的单词weather, warm, cool, cold, hot。2.到达旅行第一站Harbin学习单词cold。并让学生熟悉Harbin的意思并能正确发音。Key points: Cold cold cold, Put on your hat.3. 到达旅行的第二站Hong Kong学习单词hot。Key points: Hot hot hot , Im not hot.4.到达旅行的第三站Lhasa学习单词coolIts cool in _. Put on your_. 5.到达旅行的第四站Beijing学习单词warm. 并强调ar的发音。Its warm in Beijing. Lets _.（设计意图：用旧的地名和句型来学习新的单词，以旧带新降低学生的学习难度，符合学生的认知规律。）6. Lets chant7. Lets play a game. Whats missing?Step three : practice创设情境在中央电视塔前上看到招聘天气预报员的广告，来继续操练本课单词。教师首先出示中国地图，和学生做示范。然后进行生生操练。创设情境，你有一个外国朋友要从外国来中国旅游，要你帮助他了解中国几大旅游城市的天气。Try to make the weather report.六人一小组。Key points: Good morning! This is the weather report. Its _ in_.（设计意图：在情境中学生操练本课所学的单词与句型，让学生将所学句型运用于实际生活中，促进学生对知识的迁移和应用。）Step 4: Listen to some extending materials. My friend Benben and Yiya are in Beijing.（设计意图：听读扩展材料，在进一步巩固本课所学知识的同时，学生通过语境交际，对于新学的词汇和句型有进一步的认知。同时这一部分的素材积累，为下一环节中的综合对话做铺垫。）Step5: Make a conversation.贯穿本课情境谈论去过和将要去的城市的天气及相关的活动并根据天气选择合适的穿着。Hows the weather in_? Its_ .Put on your_.Hows the weather in_? Its _. We can_.（设计意图：这一环节将本课所学的所有重点知识和拓展中的重点知识全包括进来，在帮助学生进一