外研社五年级英语下册《I made a kite.》教案设计

外研社五年级英语下册I made a kite.教案设计教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境-启发思考-自主（或小组）探究-协作交流-总结提高设计思路说明【创设情境】教师以Listen and say.Then chant.里的歌曲Fly， fly in the sky导入新课。 通过动听愉快的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造出学习英语的氛围，同时歌曲内容与本课教学有着密切的关系，也为新知识的教学打下基础。【启发思考】教师根据歌词的内容，询问学生当我们要制作一个风筝的时候需要什么工具，以及制作风筝的步骤。学生在教师的引导下，循序渐进的进入本课教学主题。【自主或小组探究】教师利用课件出示教材图片，教师询问问题，让学生根据图片进行积极举手回答。在小组探究活动中，培养学生团队合作的能力，让学生意识到合作的力量是巨大的 。【协作交流】学生通过前面的学习对于本课的知识基本掌握，在此基础上教师让学生自己去设计剪纸的过程，制作自己的龙风筝，使学生在自己编写的活动中体验学习成功的快乐和成就感，另外能让学生在真实情景和语 音语义之间建立联系。【总结提高】在探究型教学模式下，教师创设一系列情景 ，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型。教师最后将本课的知识 框架进行回顾和总结，让学生内化为知识框架，更好的运用到生活中去。教材分析本课是外研社一起点五年级下册的Module 8 Unit 2的教学内容，本课主要叙述Daming制作风筝的过程。本课重点是巩固与练习一般过去时，让学生在实际情境中学会运用一般过去时描述过去的事情。教学目标【知识与能力目标】1. 学生能够听说读写四会单词drew， cut， put， painted 和could.2. 描述制作风筝的过程。【过程与方法目标】学生在本课的学习过程中学会用英 语表达他们在制作某项物品时的步骤。【情感态度价值观目标 】培养学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教的学习兴趣。同时让学生在英语学习中，感受同伴间互相帮助的乐趣。教学重难点【教学重点】能够描述制作风筝的过程。【教学难点】在会描述制作风筝的过程的基础上，会用英语描述制作书签、窗花、头饰等的过程。课前准备智慧课堂设备、课件教学过程一、创设情境1. 师生问好2. 教师播放歌 曲Fly，fly in the sky.学生跟唱歌曲。二、启发思考教师询问学生怎样制作一个风筝？知道做风筝都需要什么材料，什么工具，以及做风筝的步骤。学生头脑风暴，思考做风筝的需要的材料以及步骤。三、自主或小组探究教师出示Daming的图片，询问 What did Daming do yesterday？ What kind of kite？1. 教师播放动画，并提出问题(1).What did Daming need for making a kite？(2).Read and number the pictures about the making steps.2. 学生小组合作学习课文，并用自己的话复述Daming制作风筝的过程。四、协作交流活动1：Look and say(1) 教师请学生观察图片，同桌两人一起讨论Lingling 在做什么及其步骤。(2) 同桌一起描述Lingling做剪纸的步骤。(3) 教师选择4名学生描述Lingling 做剪纸的步骤。活动2：说一说H ow you made your dragon kite？（1）教师请学生先看图，根据图片，自己尝试制作一个龙形风筝（2）学生