高中语文 1.3大堰河-我的保姆 第1课时导学案 新人教版必修.doc

大堰河我的保姆（课时1）班级:_姓名:_设计人_日期_课前预习 预习案【学习目标】1有感情地诵读，体会诗歌的感情与语言。2学习本诗富有表现力的语言，领会“大堰河”这一形象的象征意义。3体会本诗运用多种修辞手法，并通过叙事来抒情的特点。【重点难点】分析“大堰河”的人物形象【知识链接】作者作品艾青(19101996)，现代诗人，原名蒋海澄，浙江金华人。艾青出生时母亲难产，一位算命先生说他的命是“克父母的”，因此被送到一位贫苦农民家里抚养。5岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里”长大的。1932 年诗人加入“中国左翼美术家联盟”，同年被捕入狱，大堰河我的保姆即写在狱中。其诗发表后引起轰动，艾青一举成名。抗日战争时期，是艾青诗歌创作的第一个高潮期。代表作有雪落在中国的土地上向太阳火把等。1941年到延安，创作了毛泽东黎明的通知等名篇。1957年，艾青被错划为右派后，沉默了 21年。1978年重返诗坛，开始了他诗歌创作的第二个高潮期。其中诗集归来的歌和雪莲获中国作家协会全国优秀新诗奖。艾青在诗歌园地辛勤耕耘六十年，为新诗发展作出了卓越贡献，被聂鲁达誉为“中国诗坛泰斗”。他的诗被译成十余种文字在国外出版;1985年，艾青荣获法国艺术最高励章。艾青在国内外享有崇高的声誉。【预习小测】1给加线的字注音。戛然( ) 瓦菲( ) 贝壳( )火钵( ) 忸怩( ) 团箕( )青苔( ) 悉索( ) 荆棘( )凌侮( ) 叱骂( ) 飘泊( )典押( ) 冰屑( )2辨析形近词并组词。堰( ) 揠( ) 掐( ) 陷( ) 侧( ) 恻( )檐( ) 赡( ) 菲( ) 扉( ) 苔( ) 怠( )3给下列加线的字注音。大堰河_檐头_瓦菲_灶火_荆棘_掐死_匾_火钵_碾_忸怩_冰屑_团箕_凌侮_叱骂_咒语_糯米_4根据拼音写出汉字。屋yn_shn_养zhn_仰dn_泊瓦fi_文采fi_然fi_翠流言fi_语nin_子zhn_转zhn_抹chn_弱青ti_懈di_鞭ch_春风di_荡ni_怩枢ni_ni_捏按ni_麦zo_co_运水co_co_杂知识拓展 探究案【要点探究】1作者在诗中塑造了大堰河怎样的形象？2结合对“大堰河”的理解，分析作者主要采用了什么艺术手法来凸显文章主旨？3这首诗选择了大堰河若干生活片段，一系列细节，多侧面地展示了大堰河丰富的个性，请举例说明。4大堰河我的保姆这首诗表现了怎样的思想感情？【课堂小结】通过学习课文，你还有哪些疑惑，请将它记录下来，写在下面表格中。问题解答1.2.3.大堰河我的保姆（课时1）详细答案课前预习 预习案【预习小测】1ji fi k b n j ti x j w ch b y xi2大堰河/揠苗助长 掐死/陷阱 旁侧/恻隐 檐头/赡养 瓦菲/门扉 青苔/懈怠3yn/yn/fi/zo/jng j/qi/bin/b/nin/ni n/xi/j/w/ch/zhu/nu4檐/赡/瞻/澹(淡)菲/斐/翡/蜚(飞)碾/辗/搌/孱苔/怠/笞/骀忸/纽/扭/钮糟/漕/槽/嘈知识拓展 探究案【要点探究】1主要形象举例说明勤劳纯朴、品德崇高大堰河一生都在不停地劳作:缝补、洗衣、煮饭、喂猪、抚养孩子，酷热的夏天到广场上晒粮，严寒的冬天到结冰的池塘里洗萝卜。她永远只是默默地含笑劳动，没有片刻的空闲和休憩，通身闪耀着中华民族吃苦耐劳精神的光辉。宽厚善良、慈爱精神 虽遭地主的剥削和醉酒丈夫的打骂，仍坚强地活着。 为了生活，她用乳汁养育“我”来维持她的家。在紧张的劳动之余，还要为丈夫和儿子们补衣服、包伤口、捉虱子。她用厚大的手掌把“我”抱在怀里，抚摸“我”，“我”要回家， 她竟伤心地哭。她从不抱怨命运的不公平，善良的心里只有爱和给予。她吃的是草，挤出的是牛奶、血，用巨大而深沉的爱哺育着“我”和她的儿女们。内心世界美丽丰富她为了乳儿“忙着切那冬米的糖”“为了他，走到她的身边叫一声妈”，她把乳儿画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上。即使在梦里，梦见的也是乳儿有了“娇美的媳妇”， 并亲切地叫她“婆婆”,多么崇高而善良的给予，她的内心世界是何等丰富,心灵之美自然地喷发出来，感人至深，动人肺腑。2主要艺术手法:错落有致、长短不一的排比。诗中所形成的巨大的撼动人心的力量，浓烈的抒情气氛，都和这种大排比的手法与句式相关;反复的运用。大大增强了作品的回肠荡气、意远韵长的旋律美，从而渲染了诗情画意，突出了各节之要旨； 叙述、抒情、描写的综合运用。3如在第4节中，用八个排比短语集中地写大堰河的劳苦，这八个排比实际是八个细节，把她对乳儿的爱心写得非常具体，充分。“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”两句首尾反复，起了点化强调感情的作用。又如，在第5节中，叙写“我被生我的父母领回到自己的家里”之后，发问道:“啊，大堰河，你为什么要哭?”从“哭”这一细节中表现出大堰河对“我”慈母般的爱。这是间接的表现方法。再如第8节中，切糖、夸画、赞儿、梦做“婆婆”等细节都进一步表现大堰河对“我”真挚的爱和她美丽的心灵。特别是那个梦，写得很浪漫，富于幻想和激情，她对“我”爱至极致，她的梦可以看作是对“我”的祝福，当然也表现出她个人的精神要求。还有，在第7节中用了六个排比句集中写她的家庭劳作。为了生活，她洗衣、洗菜、切菜、喂猪、炖肉、晒麦和豆什么都干，而且始终“含着