2019-2020年一年级语文冬天是个魔术师word教案.doc

2019-2020年一年级语文冬天是个魔术师word教案教学目标：1初读课文，感悟冬天的美丽和魔术的神奇；2能口齿清楚、声音响亮地读课文，读准字音；3认识15个生字，会正确书写“衣、变”两个生字。教学重、难点：认识15个生字、会正确书写“衣、变”两个生字。教具准备：课件、生字卡片、录相、图片。教学过程：一、激情导入1同学们，你们喜欢看魔术吗？你们见过魔术师会变哪些魔术呀？2今天，我们也特意请来了一位魔术师，这位魔术师就是“冬天”。这节课来学习一篇课文，题目就叫冬天是个魔术师。3揭示课题。板书：冬天是个魔术师。留意“冬”这个字的写法。4齐读课题。二、初读课文1让我们走近冬天去看一看吧！播放录相（冬天的景色录相片）2你们刚才看到了什么？（学生根据录相的内容回答出冬天的景色特点。）3范读全文。4听了老师读课文，你仿佛又看到了什么？根据学生回答，出示相应图片：雪花白雪小朋友们5学生自己读课文，遇到不认识的字画下来。6听丁丁读课文，做好指读姿势，当遇到做标记的字要仔细听。7想一想，你平日都爱用哪种识字方法？（问老师，问同学，看拼音，联系上文猜读。）8请同学们选择你们常用的识字方法，学习不认识的字。92人一组互相读课文。三、学习课文，随文识字。1.冬天这个魔术师都变出了哪些魔术？快来读读吧！课件出示课文第1、4自然段。（1）学生用自己喜欢的方式读第1、第4自然段。（2）指名读。（3）谁愿意读给大家听一听？（4）词宝宝们都跑出来要和你们交朋友，你们认识他们吗？都来读读吧！（课件）冬天、魔术师、青蛙、刺猬、熊、蛇围巾、棉衣、手套、衣柜、跑出来、街上、变胖（5）词宝宝都跑回到课文中去了，现在你们还认识他们吗？谁再来读读？引发：魔术师一变，谁都不见了？它们去哪了儿？（冬眠）都有谁又跑出来了，它们来干什么？2人们穿上厚厚的衣服，来到街上，他们又看到了魔术师变魔术了。快读读课文第2、3自然段。（1）学生自由读第2、第3自然段。（2）这里又跑来一些词宝宝，谁认识，就抢答出来。课件出示：满天、飘起、雪花、一会儿、大地、变白、湖面、很快、变成、玻璃、那些、红色、黄色、叶子指导读音：yhu er bli一会 儿玻璃（1）词宝宝都跑回课文中去了，自己再读读课文吧！（2）人们都看到什么了？（引导学生根据课文第2、3自然段内容回答。）3认生字。（1）看课文中的认字表，两人互查，如果对了画“”。（2）学生选自己认识的字教大家读。（3）抢读。（4）引导学生探究：“地”应该怎样读？（d），在课文中应读什么音？找出来再读一读。课件演示：他“呼”地（de）一吹。“地”是个多音字。四、巩固识字1让我们来做个猜字游戏吧！一个同学上来，蒙住眼，老师向全班指定一个字，全体学生默记在心，蒙住眼的学生来猜字。猜字游戏进行时，老师重点指导下面几个字。（1）巾、色：谁能给这个字组个词？（毛巾、纱巾、红领巾）；（颜色、色彩、红色、彩色、五颜六色）（2）冻：这个字是谁和谁组成的？（3）地：让我们再找出和它长得像的朋友。（地他、她）（4）衣、变：看到这个字，你想提醒大家什么？（5）冬、冻：我们学过哪些和它读音一样的朋友？（冬东、冻动）2指导书写：（课件演示：衣、是、变、冻）（1）学生认读。（2）观察：你们认为哪个字难写？（学生任选）（3）指导书写，演示笔顺。一遍：请看清字的笔顺。二遍：请认真看每一笔的书写位置。（4）书空。（5）在本上练习书写。五、回归整体，再次巩固。1看冬爷爷将生字宝宝们变到哪里去了？都回到课文中去了。大家可真高兴，让我们带着高兴的心情读一读课文吧！你们想用什么方式来读？2你们还想看魔术师的表演吗？冬天还会变那些魔术？六、总结1听了大家的发言，你们想说些什么？（冬天的魔术真多呀！冬天的魔术真好看呀！冬天的景色真美呀！）2课件演示：冬天的本领真大呀！3老师范读。学生齐读这句话。雪地里的小画家教学目标：知识与技能：认识11个生字，会写6个生字，背诵课文积累语言。调动学生的多种感官，使学生知道小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点，并知道还有哪些冬眠的动物。过程与方法培养学生的自学能力和合作意识，掌握更多的识字方法。让孩子领悟看图读文、个性化读背文的妙处，并加以巩固。通过当小画家画画，充分发挥学生的思维力和想象力。情感、态度与价值观培养学生的审美情趣，使学生在雪的世界里感知生活，激发学生亲近大自然的热情。使学生在情境的语言文字中受到熏陶，训练学生个性化朗读。教学重点、难点：理解课文第四句话（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙。）知道小动物脚印的形状。教学准备：多媒体课件、小动物卡片、生字卡片、奖品课时安排：二课时教学过程：一、导入：教师在黑板上写一个“雪”字，让学生用雪字组词、说一句话、背和雪有关的儿歌或古诗。二、感知新授初步感知课文内容。师：从同学们用雪说的句子和背古诗、儿歌当中，老师可以看出你们非常喜欢雪，对吗？你们知道吗，不仅你们喜欢，他们也特别喜欢。他们是谁？老师也不知道。谁想知道就快快读读课文吧！（学生读课文）师：课文读完了，你一定有话要说。（学生自由谈，老师根据学生回答随机板书课题，给予及时鼓励。）同学们还知道哪些动物可以冬眠？学生自由回答。师：同学们真了不起！刚上一年级，书只读了一遍，大家就有这么多的收获。老师相信在读一遍课文，同学们的收获会更大。用你喜欢的方式读课文。可以大声读、小声读、同桌读、小组读，还可以找你的好朋友读。（学生读）解决生字词。师：又读了一遍课文，刚才有几个同学告诉我他们认识了好多生字呢！是啊，读一遍书就有一遍的收获。我来看看同学们的收获大不大？（出示生字）你们先试着读一读。学生自由读。找几名学生读，如不熟练可找小老师领读。开火车读，看哪列小火车开的又快又稳。抢读比赛。谁会读谁就站起来读。出示生字，学生随机提问并组词和说句子。再读课文。师：生字词我们读熟了，读起课文来就更轻松了，不信你们再试着读读课文。（学生读）师：同学们通过读课文，知道了小画家都有谁？（学生回答，教师把小动物的图片发给学生贴在黑板上：小鸡、小狗、小鸭、小马）个性化朗读课文。师：你们想不想当雪地里的小画家？（老师随机问同学师哪位小画家）师：下雪啦，你们的心情是什么样的？（生自由发言）师：谁能用高兴的、快乐的语气来读一读课文的第一句话。（找四名学生分别扮演四名小画家，一边做动作，一边有个性地朗读课文）师：哪位同学能完整地把课文读一遍？（学生有感情地朗读）老师觉得这位同学师我们班读书最好地同学。你们服气吗？生：不服。师：谁敢向他挑战？（学生纷纷举手，让学生准备）（抽几名学生有感情地读，其他学生评价。）小画家画画。师：通过读课文，我们都知道小鸡画的是什么？（教师放课件）因为小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡画竹叶。学生用“因为所以”说句子。（其他三个同上。）师：小画家们，现在我们该把自己画画的本领展现一下了。你是哪位小画家就把你的脚印画在纸上。画好了就请你们到前面来把自己画好的脚印贴在黑板上，看谁画的又快又好？开始。（学生画脚印。画好的贴在黑板上。）师：小画家们画的大大小小的脚印各不相同，老师仿佛看到了你们在雪地上快乐地采脚印地情景。我们一起看着黑板排着手来说一说谁画什么？画“雪”师：小画家的画画的这么棒，课文读得又好，不知道歌唱得怎么样？谁能唱和雪有关的歌？（学生唱）拓展练习。师：从同学们的歌声中老师能听出来你们非常喜欢雪，我们北方的孩子都有过玩雪的经历。同学们想象一下下雪啦，我们来到雪地里会干什么呢？出示课件：下雪啦！下雪啦！雪地里来了一群小朋友。你来（）；我来（）；他来（）；我们大家来（）！三、课堂小结：课文学完了，同学们想给自己留什么作业？板书设计：雪地里的小画家小鸡小狗脚印贴图脚印贴图小鸭小马脚印贴图脚印贴图 第二课时一、谈话导入：小朋友们，上节课我们当了一次小画家，过瘾吗？今天咱们来当小书法家和小背诵家。有信心吗？二、小小书法家学生观察生字在田字格中的位置，并说出写这些字应注意什么？（学生交流） 师对易错的字加以强调。如：“为”字的笔顺。提出不好记的字，同学们帮助想办法解决。交流评价。自评。同桌小组互改互评。师选几份，生集体评价。学生练习书写。找写的好的同学，师发“小小书法家”奖状。三、小小背诵家。师放（多媒体课件）学生看课件自由背诵儿歌。小组合作背诵儿歌。抽学生背，其他学生评价。评出四名“小小背诵家”发奖品。集体背。四、总结鼓励。板书设计： 雪地里的小画家为：（笔顺）语文天地十六教学目标1、学会独立分析字的笔画，正确书写“巾、衣、本、牙”四个字。2、听故事，讨论怎样才能见到雪孩子。3、初步体会会意字的特点。教学时间：两课时教学过程： 第一课时一、语文天地中的“学写字”的练习。1、独立说说“巾、衣、本、牙”四字的笔顺并书空。2、玩一玩“我说你写”的游戏。学生说一个字，例如：“以”，找另一个同学书空笔顺。3、写字。看谁写得又准确又漂亮。二、字形小魔术1、 出示“木”字，抽生读一读，书空写。2、 你能给“木”字加一笔变成另一个字吗？开动脑筋想一想。（本、术、禾）3、 出示“力”，请你变魔术，加两笔后让它变成另一个字。（办、为）4、 出示“巴”字，请你给它加偏旁，看能变成哪些字？（把、吧）5、 你还能给哪些字变魔术？互相说一说。三、读一读，继续往下说词语。1、 出示词语：青蛙、刺猬、熊、蛇，你觉得这些词语表示的是什么？（动物类）你还能说出哪些动物名称来？2、 第二类：黄色、红色、绿色，是表示颜色的，请说说表示颜色的词。3、 第三类：围巾、棉衣、手套，是表示衣物的，请说说表示衣物的词。4、 你还能说出哪些词是一类的？四、照样子说一说1、 例句：冬天的本领真大呀！2、 句式：谁真怎么样？3、 请依照这种句式说一句话。 第二课时一、 读一读九九歌1、 自由朗读，看你从中能读懂点什么？2、 你知道这首儿歌讲的什么意思吗？3、 教师介绍有关节气的知识。领学生揣摩儿歌的意思。4、 读一读，争取能背诵。课后背给爸爸妈妈听。二听雪孩子的故事。说一说，怎么才能见到雪孩子？1、听老师读两遍故事，可让学生提一些关于内容的小问题，检查学生是否听懂了。2、分组说一说，怎么才能再见到雪孩子？老师不要讲太多的自然常识，让学生问、学生答。3、试着把故事接着讲下去。“第二年冬天，又下雪了”三语文天地的学法指导：初步体会会意字的特点。1、想一想，你从这些字中发现了什么？2、收集这样的字，写在本子上，再和伙伴们交流这些字的特点。附送：2019-2020年一年级语文分类练习一、将下列错乱的句子排成一段通顺的话，在括号里写上序号。 （）这时候风停了，太阳公公微笑着目送两个小朋友回家。 （）小明说：“天要下雨了，我回学校关窗户去！”小华说：“我也去！” （）一天中午放学了，小明和小华走在回家的路上， （）他俩跑回教室，把窗户都关好，才离开教室。 （）忽然，一阵大风吹来，把路旁的小树吹得摇摇摆摆，天上一下子布满了乌云。 二、阅读短文，完成练习。 我家有一棵含羞草，大约20厘米高。含羞草叶子上长了许多茸毛，像人身上的汗毛一样，茎上长着许多小刺。含羞草的叶子是椭圆形的，由32片小针叶组成。它的叶子很有趣，你用嘴一吹，或者用手一摸，它马上就会合起来，低下头，就像害羞的小姑娘一样，所以人们都叫它“含羞草”。含羞草的花是粉红色的，毛茸茸的，非常好看。 1、请给短文加个题目 2、短文共有 句话。 3、文中第2句写含羞草的 ，第3、4句写含羞草的 ， 第5句写含羞草毛茸茸的 。 4、人们为什么叫它含羞草？用“”画出有关句子。 5、照样子写词语。 粉红 毛茸茸 分类练习2 一、找朋友。 三百六十行日久见人心 在家千日好后人乘凉 前人栽树出外半朝难 路遥知马力行行出状元 鸟美在羽毛一分辛苦一分才 人不可以貌相人美在勤劳 勤能补拙是良训海水不可以斗量 二、名言警句填空。 1、（ ）是最好的老师。 2、为（ ）之崛起而读书。 3、（ ）不知勤学早，（ ）方悔读书迟。 4、（ ）是人类进步的 阶梯。 5、（ ）到用时方恨少，（ ）非经过不知难。 6、抓住（ ），才能不丢失（ ）。 7、聪明靠（ ），（ ）靠积累。 8、冬天已经过去，（ ）还会远吗？ 9、人生无（ ），不如（ ）。 10、（ ）虽好，也要（ ）扶持。 11、（ ）的第一行动是创造的行动。 12、金无足赤，（ ）。分类练习3 一、 根据课文内容填空。 1、哦，乡下孩子，阳光下， 旷野里。 2、歌声会领您。看到小溪流淌的 。歌声会把您，想起往日 。 3、踮起，走进 ，我们把一株紫丁香栽在 窗前。 4、你听，你听， 沙沙地响，那是我们，帮你 一天的疲倦。 5、人来，侧耳听。林深，但闻。 6、梅兰芳 的决心没有动摇。他 紧盯飞翔的鸽子，或者水底游动的。 7、禹在外治水 年，曾经次路过自己的家门，但他次也没有进去看一看。禹的儿子 多岁了，还不知道父亲是个什么样子。 8、丹顶鹤有一身 羽毛，而脖子和翅膀边儿却是 。它的头顶就像嵌着一颗， 的。 9、水乡有三多， 多、 多、多。 10、太阳已经，收起了。 一片深蓝。连绵起伏的，披着的余晖，显得十分 。分类练习4 一、把下列词语整理成通顺的句子，写下来。 1、往日 欢乐难忘的想起婆婆 2、粗心 吗宁宁 一个是小画家的 3、候鸟 南方秋天飞往要过冬 二、把杂乱的句子排成一段通顺的话，在括号里写上序号。 （ ）我心里甜滋滋的。 （ ）爸爸接过茶，笑眯眯地说：“真是乖孩子。” （ ）我给爸爸送去一杯茶。 （ ）吃过晚饭，爸爸坐在沙发上看电视。 三、读读，想想，写写。 梅兰芳学艺的决心没有动摇。他 紧盯飞翔的鸽子，或者水底游动的。日子一长，他的双眼渐渐 。人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。 1、按课文 内容在横线上填上合适的词语， 2、这一段有句话。 3、文中有一对近义词，请你找出来。 （ ）（） 梅兰芳是怎样苦练眼神的？用“”画出相关句子。 分类练习5 一、 选词填空。 用心放心 当心 开心 细心 妈妈对我说：“你每天上学、放学过马路要（ ）。上课时要（ ）听老师讲课。做作业要（ ），（ ）地玩。这样我就（ ）了。” 二、请把句子补充完整，并加上标点。 1、秋天 2、 多漂亮呀 3、 和是好朋友 4、做完了吗 5、终于 6、小鸟儿在 一、照样子，把句子写具体。 例：天上飘着白云。 （蓝蓝的）天上飘着（朵朵）白云。 1、小猴子下山来。 （）小猴子（）下山来。 2、太阳升起来了。 （）太阳（）升起来了。 二、对对联。 1、春回大地 2、桃李杏春风一家分类练习6 一、 找出不是同一类的词，用“”画出来。 1、蜡梅 翠竹 蟒蛇 苍松 2、骄阳明月 星星 海岛 3、滑雪北风 溜冰 跳绳 4、稻子棉花 高粱 苹果 二、读一读，侃侃哪些句子是完整的，在括号里打“”。 1、高高地挂在天上。 （） 2、李小明在家里。 （） 3、蜡梅花开了。 （） 4、一块儿吃青草。 （） 三、照样子把句子补充完整。 例：天上的白云像绵羊。 1、弯弯的月儿像 2、小弟弟的脸蛋像 3、稻子熟了，像 4、 像 三、根据提供的句式练习写话。 1、放学后，同学们打扫卫生，有的 ，有的，有的，大家 2、雪地里的孩子很多，有的 ，有的 ，有的 ，每个人都 分类练习7 一、 词语接龙。 秋秋天天空空中中国 遥（）（）（）（） 傍（）（）（）（） 二、给句子加上标点 1、爸爸在河边种树 2、这首诗是谁写的呀 3、冬天的景色真美呀 4、上课时我们要认真听讲 5、云房子到哪儿去了 三、你能照样子用括号中的词将句子写具体吗？ 1、小丁的家乡有河。（千万条） 小丁的家乡有千万条河。 2、大山前有池塘。 （一个连一个的） 3、乡下孩子会用草叶吹歌曲。（动听的） 一、将“一”到“十”十个数字填入下列横线上。 声不响 心 意 面 方 颜 色 全 美 上 下 牛 虎 面来风 往无前 分类练习8 一、 照样子，先把字组成词，再写一句话。 例：苗（禾苗）地里的禾苗绿油油。 唱（ ） 视（ ） 飘（ ） 二、选词填空。 喜欢 高兴 1、江小明很（）那只小白兔。 2、小猴摘了许多桃子，非常（）。 参加 参观 1、我（）了学校舞蹈兴趣小组。 2、如果明天不下雨，老师将带我们去（）气象台。 决心决定 1、我（）放笼子里的小鸟回家去。 2、学校大队部（）下周三举行“庆元旦”文娱演出。 三、读句子，用带点词语造句。 经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。 分类练习9 一、 在括号里填上合适的词语。 1、（盛开）的花朵（ ）的枫叶（ ）的夕阳 （ ）的稻田（ ）的童年（ ）的歌曲 （ ）的霞光（ ）的老狼（ ）的家乡 （ ）的蓝天（ ）的楼房（ ）的太阳 2、美丽的（丹顶鹤 ） 鲜红的（） 洁白的（ ） 高大的（）金色的（ ）浓绿的（） 蓝蓝的（） 明亮的（ ）连绵起伏的（）3、温和地（） 认真地（ ） 深情地（） 拼命地（） 沙沙地（ ） 飞快地（） 轻轻地（）渐渐地（ ） 无忧无虑地（） 二、读一读，把相关的内容用线连起来。 毛泽东治水英雄 大禹京剧大师 梅兰芳援藏干部 孔繁森国家主席 一、填空。 1、人不学， 2、别的花儿怕，只有开得旺。分类练习10 一、 选字填空。 吹写投跑游跳看唱 放学了，同学们各自做着自己喜欢的事情。小红在（）书，小兵在（）字，小华在（）步，小林在（）泳，小明在（）篮球，小芳在（）歌，小军在（）气球，小刚和小非在（）绳。 三、按要求写词语： 1、庄稼：、 2、水果：、 3、动物：、 4、天气：、 四、添一笔或去一笔，变个字，写在括号里。 个（ ）大（ ）从（ ）今（ ） 灭（ ）万（ ）木（ ）十（ ） 旦（ ）目（ ）古（ ）日（ ） 分类练习11 一、 读下面的词，把意思相近的词连起来。 同意 非常 终于 开心 十分 答应 闻名 美丽 注视 家乡 漂亮 最终 故乡 紧盯 高兴 出名 二、写出意思相反的词。 早（ ）动（ ） 浅（ ） 歪（ ） 淡（ ）老（ ） 旧（ ） 松（ ） 危险（