(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册13.《叶圣陶先生二三事》教学设计.doc

学 科语 文授课时间 5月2-3日授课者陈宏森课 题叶圣陶先生二三事课时安排2课时课型新授“课标”要求本单元以写人为主，本文侧重写出名人的品格、气质，表现他的一丝不苟，待人谦逊的品质。三维目标知识与能力目标1了解作者，积累相关语言。2、学习与运用略读的方式，理清结构，基本理解文意。过程与方法目标2、掌握本文对人物以小见大、叙议结合的刻画方法。情感、态度、价值观目标3、理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。教学重点1、领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。 2、领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。教学难点学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。教学步骤教师活动学生活动文本导读 上学期我们刚刚学过纪念白求恩，通过毛泽东同志的介绍，我们看到了白求恩身上所具备的崇高品质。今天我们所学的叶圣陶先生二三事中记载的叶圣陶先生也是一位拥有崇高德行的人，让我们一起走进张中行的叶圣陶先生二三事，看看叶老具有怎样的德行。学生聆听。初读知内容一、人物介绍1作者介绍：张中行，原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写汉语课本、古代散文选等。合作编著有文言文选读、文言读本续编；编著有文言常识、文言津逮、佛教与中国文学、负暄琐话等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。 2主人公：叶圣陶（1894-1988），名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、著名教育家。有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年的小学语文教师。 “九一八”事变之后，积极参加爱国抗日活动，发表了许多文学作品，写作技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。代表作长篇小说倪焕之 短篇小说多收了三五斗 。童话集稻草人 二、本文重点记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。 v 明确：待人厚，律己严。 v 待人厚：3-5段 事例：描标点，修润文字，送人出门，拱手道别来访者，关心我的住处。v 律己严：6-8段事例：写文章明白如话，注重简洁的文风，做和作的区别。三、本文的结构。（1）谈写作本文的缘由和选材。（2）总写叶圣陶先生的品德有过人之处。（3-8）详尽地叙述了叶先生的两种过人品行（9）谈学习和仿效叶先生品德的思考。学生聆听。学生在书上标注出来1、 速读课文，独立思考；2、 小组讨论交流，积极回答。再读品语言再读课文，思考以下问题：1、回味先生的语言他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。” 待人平易，为学谦虚。 他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。 待人真诚，关怀备至。 你还能找出这样句子吗？学生速读课文，思考问题； 小组合作，积极回答。三读悟情感三读课文，思考以下问题：本文抒发了作者什么样的情感？ 作者和他记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶先生言行的记述，赞美了叶先生的高尚品性；同时也阐扬了叶圣陶先生的语文主张。学生速读文章，思考，讨论，回答问题。回顾感悟本文写作特点1、在感情表达方面：善于理性控制感情，反显其真挚。2、在人物刻画方面，用具体的典型事例进行记叙，以小见大，凸显出人物的精神风貌。3、在文风方面：态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致。学生回顾，聆听。拓展延伸人不能没有理想,没有理想只能糊糊涂涂的活下去,反省一下就会感到无聊,感到没意思。 叶圣陶 学生聆听欣赏，畅谈看法。复 信板书叶圣陶先生二三事张中行送 客修改文章作文做人力求完美以身作则鞠躬尽瘁待人厚 律己严会上发言作业1.积累字词，写在作业本上。2.完成同步。课后反思本课在略读和精读相结合的过程中让学生理解内容和情感，初读知内容环节，