保护生物多样性的艰巨使命评课稿范文.doc

保护生物多样性的艰巨使命评课稿范文 各位评委、各位老师： 大家下午好！今天我评的课是由我校田老师执教的八年级生物保护生物多样性的艰巨使命我始终认为如果一节课在开课之始师生就抱有热切的盼望；在结课之后又长久地沉浸在对课堂的思索和回味中甚至迫不及待地想进入下一节课的学习这样的课一定是当之无愧的好课这样的师生一定饱含热情、默契和谐、教学相长、共赢共进而今天我们就有幸遇到了这样的课对于本节课我将从学生的学、教师的教、教学效果以及问题和建议四方面谈一谈自己的看法 一、评学生的学 本节课学生的表现有两大亮点一是与学科教学模式匹配的自主学习能力和合作学习习惯二是基于研究性学习的展示与辩论 1、自主学习能力和合作学习习惯 本节课共有三个学习目标在聚焦每一个目标开始学习时学生都会自觉地进入自学状态无论是微课的学习还是对教材的阅读都表现的自如表现的专注在自主学习结束后学生会自动进入小组交流状态由组长组织进行合作学习因为是六人小组为了拉近距离深入交流孩子们会站起来围在一起而交流讨论结束后学生会用端坐并举手的方式提醒教师自己的小组已做好了课堂交流的准备课堂交流阶段发言的学生声音响亮条理清楚静坐的学生倾听认真部分学生能够提出质疑和补充这些细节都体现了多数学生具有了良好的课堂学习习惯他们已经从初一时的懵懂状态变成了爱学习、会学习的上进少年 2、展示与辩论 聚焦目标3教学时进行的分组展示和辩论活动是本节课的一大亮点也是课堂的高潮所在六个组的学生代表分别就自己扮演的角色进行了演讲展示并展开了激烈的辩论在这里我们必须注意到这节课的展示是与众不同的是意义非凡的这种基于课前研究性学习的展示不同于朗读课文片段也不同于汇报小组交流成果它是一种高度融合的作品展示这种展示包含着学生调查、访问的每一个片段搜集、甄别、整理、归纳的信息处理过程撰写讲稿和制作PPT短片的后期创作凝聚着每一个小组的心血这种展示蕴含着积极的实践充分的准备热切的期待激烈的竞争和相互的协作 我注意到这轮展示中的一个细节学生代表在交代本小组扮演的角色和承担的任务后会郑重地报出小组各个成员的姓名为什么要这样做呢这样做会不会是画蛇添足经过分析我认为这样做是有深意的学生知道开展活动的目的不仅仅是完成任务更重要的是同学们在参与中共同发展共同提高报出名字是对每一名成员的尊重也是对每一位成员贡献的肯定这次展示演讲和协助播放PPT的学生各有6人参与辩论的学生多达26人我们有理由相信学生会在课后议论和比较不同的作品和展示也相信学生会为他们在综合实践活动中形成的能力在生物课堂上得以运用而自豪更相信在成功和自信的激励下学生们会不断完善自己发展自己 二、评教师的教 1、模式运用娴熟能力培养得法从课堂表现看田李霞老师能够深入领会新课程理念熟练运用我校“导学诱思互动展示”教学模式注重学生“自学能力”和“自理能力”的培养具体讲一是为学习目标增加了显性行为动词“了解、知道”使目标更具操作性；二是能够聚焦目标实施教学优化课堂教学时间倾心打造高效课堂；三是坚持问题导学坚持自主先学着眼学生自学能力的培养；四是不断优化小组学习从细节上提升小组学习效率本节课有效的小组活动达到三次之多；五是练习设计紧扣学习目标通过即时记忆和随堂练习实施巩固提升 2、探索微课运用实施情境教学本节课田老师通过在导课时播放影片可可西里片段、结课时播放歌曲丹顶鹤的故事来创设情境有效的激发了学生的情感引起了学生的关注和共鸣本节课的课题是“保护生物多样性的艰巨使命”这使命有多艰巨呢在导课和结课中教师选取的资料告诉学生艰巨到要付出牺牲生命的代价为了补充课本的不足她还制作了微课“生物多样性的现状”在聚焦目标1的教学中起到了核心作用这不足一分钟的微课她整整制作了一个晚上另加一个上午虽然辛苦但课堂效果还算不错 3、师生关系和谐教与学高度默契从整节课中我们可以看到田李霞老师始终是面带微笑的始终对学生充满了信任和期待她对学生的评价满含着欣赏、肯定和激励在“保护生物多样性的措施有些”的课堂回答中有一位男生声音羞涩而低沉当问清他的答案是“张贴宣传标语”时田老师是这样对他进行鼓励的“多好的主意啊大声说出来就更好了”在提问时她总是亲切地在喊学生名字从学生和教师的互动和眼神的交流中我们更深的感受到师生关系是融洽的老师是深受学生爱戴的从课堂的细节看师生是有教学默契的很多环节都是靠双方熟知的暗号沟通甚至是双方的眼神在交流信息 4、开展研究性学习提升学生综合素质这种与学科教学紧密结合的研究性学习实际上就是综合实践活动在学科教学中的体现新课程倡导的“研究性学习”使“知识与技能过程与方法情感态度价值观”的三维目标得到更深层次的落实继而培养了包括“自理能力”在内的综合素质田老师也许没有想到当学生在综合实践活动中获得的能力迁移到学科学习中他们将得到多么巨大的进步 三、评教学效果 本节课的教学效果可分为显性和隐形两种显性的效果是三个学习目标得到落实通过自学课本、观看课件、小组交流、课堂展示与辩论、课堂即时记忆、课堂练习反馈、结课回望目标等一系列有效的教学环节知识目标得到落实方法和过程目标得到巩固教学模式运用更加熟练师生关系更加融洽 从隐形的效果来看研究性学习的开展使学生的实践和创新能力得到进一步加强交流合作、归纳整理、展示辩论能力得到提升运用信息技术的能力得到发展团队意识和科学精神得到培养而最重要的是学生更加自信更加喜爱学习这种能力也迁移到了课堂的其他环节除了聚焦目标3教学时进行的分组展示和辩论活动本节课有16人参与了课堂交流可以说不少的学生是整节课都处于兴奋的状态的这也许就是本节课最成功的地方 四、问题与建议 1、问题：如何进一步提高师生运用信息技术的能力从本节课我们不难发现信息技术的运用给课堂带来了深刻的改变某种意义上说信息技术的运用在今天实现了教学工具上的一个质变谁能够熟练运用这个工具谁就占据了现代教学的制高点但是这节课上无论学生还是教师运用信息技术的能力都亟待提升“如何进一步提高师生运用信息技术的能力”成为我们当下迫切要解决的问题 2、建议：“两自”能力的培养要以发展的眼光去看待要以新课程为学生终身发展奠基的思想来认识要和县局的“三二一”目标（小学培养三种习惯、初中强化两个能力、高中实现一个目标）相匹配拿这个班的学生来说去年我们曾经用过小组围坐的方式但没能坚持下来为什么呢因为学生非常好动相当多的学生自控力很差围坐等于给学生玩耍开了方便之门但是经过一年的努力我们改变了学生对学习的态度提高他们的自学能力自控能力得到