2019-2020年一年级美术上册《像什么呢》说课稿.doc

2019-2020年一年级美术上册像什么呢说课稿一、教学理念：本课选取纸张会“变魔术”的趣味性的教学内容，让学生在撕一撕、贴一贴、画一画的活动中进行平面造型，贴近一年级学生的生理、心理特点。学生以偶然得到的纸 块形状进行想象，以一个十分感性的题材融合了一个理性的思考，使起始年级的学生从游戏活动中获得启发，培养了想象与创造能力。本课围绕“撕出来的形状像什么呢？”展示教学内容。一是将纸块随意撕一撕，根据撕出的两块纸块引导学生想象。 二、教学目标：1、培养学生的合作、想象与创造能力，激发学生浓厚的学习兴趣。2、了解、掌握撕纸、想象的方法，用自己喜欢的方式进行撕纸、想象创作。三、教学重点：先撕纸后想象再添画。四、教学难点：根据撕出的纸块形状特点进行巧妙的想象、添画。五、教学过程：1 撕纸添画1） 今天请小朋友和老师一起来做“跟我学”的游戏，好吗？（音乐同步）师：请你跟我这样做。生：我就跟你这样做！2）教师示范带领学生第一次作业。坐姿拿出袋子里的小纸撕 仔细观察老师怎么是撕？学生跟着撕，然后放好。老师将纸撕成两块，我们拿出其中的一块，大家看看像什么(变化位置)？（揭题）生：像什么 帖（强调帖的位置）教师添画（靴子）。老师添画了几笔变出了靴子，你会吗？如果你有其他想法，你也可以把它变成其他东西。 下面我们想好后贴好，添画！看看谁最聪明。表扬学的快又好的学生，并奖励。（实物投影仪展示）2） 刚才我们变了一张，还剩下一张像什么呢 ？生：（教师变化位置的摆放让学生联想）老师这里的收集一些图片，你看看和它有什么联系，哪些比较像。（图片欣赏）你看它像什么？除了这些你还能想出其他的吗？哪位小朋友刚上台来变一变！师：你准备把它变成什么呢？你先怎么做？摆摆，再贴（提醒贴的位置并提示注意胶水怎么贴）画！讲评作品。小朋友你们能用最快的速度添画出与众不同的形象来！（讲评强调创意）总结 把撕出的两张纸变成两个不同的东西！2欣赏3)看到小朋友玩得这么开心，机器猫也带着它的绝活来到我们课堂上了。注意看机器猫是怎么“变”的。（演示课件。）机器猫拿出其中的一块纸块，把它撕成三张，（手示范怎么撕成三张的）添画成蜻蜓；把另一块纸块也变成了蜻蜓，猜猜猫把最后一张变成什么。变成不同的三支蜻蜓。一张三块纸片变成不同的蜻蜓！风景（三座小山，山上还有小树小草）（跟山有联系的景物）看着是什么？美吗？美在什么地方？（山里画了什么，山的外画了什么）鳄鱼（深色纸上用浅色装饰）（动态、造型夸张，突出它们的凶猛） 这是谁啊，为什么用白色呢？你喜欢吗？为什么？你从那里看出他凶狠的？（眼睛 爪子 嘴巴）鳄鱼的身体是黑色的，能用黑笔画吗？它合起来是一张纸。汽车（不仅可以在形状的外面装饰，还可以用蜡笔在里面装饰）火车（竖向连接）看什么来东西来了，你最喜欢哪一辆，为什么？你看汽车画的多细致阿，它用什么材料画的？亭子（横向连接）车子 你发现了什么？和前面的有什么不同？竖无论机器猫把纸撕成几片，它每一片都用上了，而且都能把它变成同一类东西，你们说它厉害吗？好，刚才机器猫给我们带来了这么好的作品。你们想不想也给它带上几张回去让它欣赏呢？。师：下面你们想和机器猫比比谁聪明吗？ 屏幕上的图片看看能给你启示吗？3学生作业将纸随意撕一撕，将不同的纸块想象成相同或不同主题内容进行添画。4评讲学生作品（学生互评）像什么呢说课本课是小学一年级美术课第一册中14课像什么呢，从 儿童的心理发展上来分析，一年级的学生心理特征属于意愿性，其认知水平属于平面知觉的直观动作思维。因此，本课的教学设计中，让学生从撕各种基本形开始， 由浅入深地激发想象添画熟悉的形象，让他们积极思考，相互讨论、交流，从单个形象到组合形象，再到整幅拼贴。总之，教学中，让学生的兴趣和信心永远高与作 品的难度。这样，学生才会不断体验成功的乐趣，走向探究的高地。教 材选取纸张会“变魔术”的趣味性教学内容，让学生在撕一撕、贴一贴、画一画的活动中进行平面造型，贴近一年级学生的生理心理特点。学生以偶然得到的纸块形 状进行想象，以一个十分感性的题材融合了一个理性的思考，使起始年级的学生从游戏活动中获得启发，培养了想象与创造能力。教 材以三个版块，围绕“撕出来的形状像什么呢？”展示三个教学内容。一是将纸随意撕开，选择其中的一块进行想象“像什么呢？”，然后进行添加完成。二是将纸 随意撕开，把所有的纸块全部利用起来，想象成同一主题。三是巧妙运用废旧纸张，采用多种撕法，利用所有纸块形状进行多种想象，创新形象。本课的教学重点是先撕纸，后想象，再添画。教学难点是根据撕出纸块的形状特点进行巧妙的想象、添画。在 课堂上，有的学生在撕纸过程中会将纸撕得粉碎，这样难以想象成新形象。因此我课前控制好纸的大小，课堂上则要求学生撕几块。有的学生为了求新，在添画过程 中会出现以画为主而不考虑纸块形状，所以我会要求学生想象得要合理巧妙。同时，在作业过程中，有的学生做成“撕纸贴画“，这时我会及时纠错，随时点拨。总之本课程的全过程就是学生自主学习，主动探究的一个过程，充分体现了学生在学习中的主体意识。附送：2019-2020年一年级美术上册大眼睛教学设计 湘教版课 题大眼睛累计课时教学目标1、知识与技能：尝试运用不同的工具材料创造性地表现“明亮的眼睛”这一主题。2、过程与方法：通过探究、合作学习的方法，学会创作个性的大眼睛。3、情感态度价值观：通过感知和学习，培养学生善于观察生活的习惯和对生活的热爱之情。感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。教学重点人的亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画。教学难点亮眼睛的不同的表达方法，眼睛情感意义的表达。教学准备多媒体课件、水彩笔、油画棒、铅笔、作业纸。课时安排教 学 过 程教学环节教师活动预设学生活动预设调整与反思导入1、同学们，今天老师带来一首很动听的歌曲送给大家。 学生欣赏儿童歌曲黑眼睛感受诗歌美丽意境。教师边配乐朗诵诗歌边出示教具2、同学们，歌中最多的提到的是什么？我们都有一双明亮的黑眼睛，大家都说眼睛是我们人类心灵的窗口，知道为什么吗？3、我们的眼睛有这么大的作用，你们了解你们的眼睛吗？今天，就让我们一起来了解，画画我们的亮眼睛吧。4、出示课题：大眼睛。学生讨论眼睛的作用。尝试探究1、引导学生观察眼睛。请同学们互相观察一下同坐的眼睛，再来说说你看见了什么？引导学生发现： 眼睛的外轮廓呈橄榄形（教师出示一枚橄榄）中间饱满，内外眼角尖 上下眼皮合抱着眼球，从正面我们可看见眼球的眼白和虹膜、瞳孔部分 上眼皮有单的也有双的，都长有睫毛，上睫毛长而翘。 眼珠上还有高光和我们的影子。 我们的眼睛真是太神奇了，他是怎样看见东西的呢？今天呀老师为你们请来了大眼睛博士，下面就让他来向我们介绍一下吧。2、探索眼睛的画法。 我们都有一双明亮的眼睛，但每个人的眼睛都一样吗？教师出示不同眼形的画。 我们的眼睛不仅可以看见美丽的世界，还有一个很重要的作用，你们知道吗？明亮的眼睛是我们心灵的窗口，她让我们欣赏到了这美妙的世界。老师很感激我们的眼睛，今天我就用我的画笔来描绘她。请大家听听下的歌吧？ 教师请学生上台表演，大家一起猜猜“他的眼睛在说什么？” 并进行鼓励。教师在食物投影上示范，画出上下眼皮和眼珠的位置，表现出不同的眼学生观看教师表现的过程，想象与教师交流眼中看到的内容 提醒学生：构图大方，重点刻画眼睛，注意“眼中世界”的刻画。学生互相观察同学的眼睛接着结合自己了解的有关眼睛的知识说说自己的观察结果。学生观看课件，了解眼睛的结构与简单的视物原理。学生观察，说说不同的眼形的特点及其中想表达的意思。学生作画学生选择自己喜欢的美术工具和方法，画一幅“亮眼睛” ，表现出眼睛的形状、颜色、神态等并将自己生活中的场景画进眼睛里，把睫毛的形状变成自己喜爱的形状。给画涂上好看的颜色。教师巡回指导。学生选择自己喜欢的美术工具和方法作品欣赏、评析1、请自己觉得画得好的同学将自己的作品拿到讲台上来与大家一起分享。看看谁画的眼睛最亮、最有神。2、选择有个性的、有创意的设计给大家欣赏并进行点评，提高大家的审美情趣。小结眼睛是心灵的窗户，也是感受周围事物的重要器官，同学们通过对大眼睛的描绘，了解到眼睛的重要性，我们要保护好自己的眼睛。板书设计五、拓展延伸1、眼睛对我们这么重要，我们要不要保护他们呀？那怎样保护呢？学生讨论自己怎样保护眼睛。2、同学们，知道我们国家每年有一个爱眼日，知道是哪天吗？每年的6月6日是全国的爱眼日。每年爱眼日的主题。学生说说自己对爱眼日的了解3、教师：预防近视、珍爱光明。同学们，让我们保护好自己的亮眼睛，更好的观察、享受我们美丽的世界吧！教学反思：在本课的教学中通过观察、讨论和表达，以学生为主，教师的引导。再由多媒体课件吸引学生“老师的大眼睛看到了什么？”，老师的大眼睛看到了校园中的美好的画面，再出示教具“大眼睛”启发学生看图联想“我的大眼睛”看到了四季什么样的美景，再引导学生“我们的大眼睛不光能看见四季的美景，乡村的春天、夏日的荷花、落叶飘飘的秋天、孩子们在雪地里打雪仗的冬天，有远景有特写，丰富的素材让孩子们学会注意观察生活。在探究取景这一环节，我从一张图片里提炼好玩的、有趣的、好看的“大眼睛”，让