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文档简介

七颗钻石教学设计及反思一、 教学目标：1、通过学习，掌握“生字词，并学会通过联系上下文来理解词意的方法。2、有感情地朗读课文，把握人物的内心情感。二、 教学重难点：学会通过联系上下文来理解词意的方法，把握人物的内心情感。三、 教学方法：讲授法、创设情境法、朗读法等。四、 学情分析：三年级的学生经过三年来的学习，已具有初步的阅读能力。能抓住文章的关键词，体会表达自己的思想感情。通过多媒体课件的气氛渲染，拉近学生与文本之间的距离。同时也引导了学生感知童话故事丰富的想象力。五、 课时：第一课时六、 教学过程：（1） 谈话导入：1. 教师出示几幅童话故事的图片提问：它们是谁？出自哪部作品？指名回答。2. 提问：你还读过哪些童话故事？指名回答。教师顺势导入新课。3. 师板书课题，齐读课题。（2） 初读课文，学习生字词1. 自由阅读课文，要求：读准字音，圈出生字词多读几遍。2. 多媒体出示带拼音的生字词，指名带读。3. 学生交流容易读错的字音。如：后鼻音“竟、匆”；前鼻音“瞬”；平舌音“凑、匆”；多音字“咽”等，男女生合作读。4. 去掉生字的拼音，开火车读字。5. 出示词语指名认读，全班齐读词语。6. 师范写“唾”字，引导学生注意笔顺，学生先书空，再自由书写生字。 （三）再读课文，深入体会1. 多媒体出示“干涸、干枯、焦渴而死”学生边听老师读课文边看图片，并思考这三个词语的意思。2. 师指导：教学生通过联系上下文，标出这三个词语所描写的对象来指导学生理解词意。并提醒学生“干涸”和“干枯”的区别。3. 出示“词语填空”，加强训练，区分“干涸”和“干枯”。4.自由读课文第二自然段，交流读后的感受。老师总结，引导学生体会水的重要性。5.播放课文动画，学生边看边找出自己认为最神奇的地方，指名反馈。教师总结。6.默读第二自然段，思考水罐第一次发生变化的原因。7.指名反馈：这一段主要讲了一件什么事？8.出示相关段落，指名读，齐读。9.提问：此时小姑娘的心情如何？引导学生回答。并在朗读中体会人物的内心情感。引导理解“喜出望外”，体会小女孩对母亲的爱。10.合作读相关的句段，体会人物情感。 （四）拓展 1.出示诗爱是什么，指名读、齐读。 2.小练笔：你认为爱是什么？写一写。 3.交流反馈，教师总结。（5） 教学反思 此次教学我主要是通过多种形式的朗读，让学生在读中学，在读中悟。另外，在今后的阅读过程中
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