一年级下册品德教案我不拖拉9人教新版.docx

我不拖拉 教学目标 1.我这节课的教学目标是让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处； 2.懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义；探寻做事不拖拉的的方法，并尝试在生活中运用。 教学重难点 认识拖拉的害处，懂得珍惜时间 教学过程 环节1：故事导入，感知拖拉 师：根据教材10-12页绘本拖拉鸟的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝一直没有搭好。 师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗？ （老师根据学生发言板书：不急、明天） 师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗？为什么？ （教师板书：拖拉） 点评：该教师巧妙、灵活地使用教材，特别是对小绘本的运用，让学生既看故事，又讲故事，分析拖拉鸟的问题，发表自己的看法使得教育引导自然展开。 环节2：联系实际，了解拖拉 师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？我们一起来找一找吧! （教师出示一组图片，其中有教材第10页正文中的两幅图，另外还补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，再推举发言人进行集体交流。） 生1：我发现第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。 生2：我发现第三幅图中的同学也很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。 （教师板书：等一下、还没完。） 师：同学们可真棒!大家发现，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病会带来什么问题呢？大家猜一猜，“拖拉鸟”的故事的结尾会怎样？ 生1：“拖拉鸟”最后被冻死了。因为它总是说“不急，明天再说”，冬天到了，它找不到搭窝的树枝了，所以它冻死了。 师：做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，但是却会危害到拖拉鸟的生命! 生2：“拖拉鸟”第二天急忙找东西搭窝，再也不拖拉了。 师：（现场采访同意这一观点的同学）请问，如果你是这只“拖拉鸟”，此时此刻你的心里是怎么想的？ 生1：就是因为以前拖拖拉拉，所以差点被冻死了。 生2：如果再不把窝搭好，真的会被冻死的。 师:是的！做事情拖拖拉拉确实很有可能危害到自己的生命安全！如果生活中的人们也像拖拉鸟一样，结果会怎样呢?(出示教材中10页的两张图) 生：学生思考回答。 师：拖拉会害了自己。（播放图片：1、病人生命垂危，医生抢救;2、居民楼失火，消防员救火；3、农民播种；4、警察抓小偷；5、运动员比赛） 生：学生同桌讨论，如果他们拖拉了，会产生什么后果？ 师：所以，无论做什么职业，拖拉都有可能导致严重的后果。 看到这些，大家想说什么? 生：我不拖拉。板书：不拖拉 环节3：真情体验，告别拖拉 师：同学们，我这里有一个好伙伴能告诉大家“不拖拉”的小窍门。你们知道这个伙伴是谁吗？ 生：小闹钟。 师：对！我们跟闹钟一起玩个游戏吧。 用一分钟时间记住10页上的小儿歌 不拖拉的小窍门 生1：写字的时候，不东张西望，脑子里只想着写字这件事，眼睛盯着作业本 师：这就叫专心，做事专心就可以和拖拉说再见 生2：吃饭的时候不要看电视，也不要做其他和吃饭无关的事情 师：做事不要三心二意，一心两用 师：大课间跳绳的时候跳不动了，怎么办？ 生1：坚持下去继续跳 师：做事的时候，难免会遇到困难，如果大家都能坚持一下，一定能完成任务，并且，就可以和拖拉说再见了。板书：坚持 看看书上的小明是怎么和拖拉说“再见”的 生1：我要制定学习计划 生2：多练习，做熟练 生3：提醒自己“快”一点 生4：做事的时候抓紧时间 生5：把事情做完了再去玩 送大家一首明日歌 明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎