浙教版第1册美术教案(调整版).doc

浙教版第一册美术教案1.走进新天地一、教学目标1.让学生初步了解小学阶段美术学科学习的内容，认识相关的工具材料。 2.通过看看、说说、画画、玩玩的形式，培养学生对儿童美术作品欣赏和学习使用各种相关美术工具材料的能力，大胆尝试油画棒、彩色水笔的几种基本用法。3.培养学生对美术学科的兴趣，对美术作品的审美评价的情趣，养成爱护和正确使用美术工具材料的习惯，为学习美术打下良好的基础。 二、课前准备 （学生）一幅自己创作的画或一件手工作品、彩色水笔或油画棒一套、画纸 （教师）一只装有优秀儿童美术代表作品和各种工具材料的“百宝箱”：形式多样、能反映小学段美术教学内容的作品（如学生的作品画册或成长袋），相关美术资料图片（课件或实物投影仪） 三、教学过程 1.展示、交流，激发兴趣。 （1）启发谈话：我们小朋友会画画、会做手工吗？能展示一下你的作品吗？教师启发学生展示自己带来的美术作品，简单评述自己的作品，并引导学生学会欣赏别人的作品，同时进行简单的评价。让小朋友互相了解、互相学习，初步熟悉美术课的学习内容。 2.欣赏、感受各种作品，了解学习内容和相关材料。 (1)出示各种形式的手工造型作品。 结合书本、课件、图片，让学生欣赏更多的手工造型作品，如纸艺、橡皮泥、陶艺、废旧物创意造型等等。教师可进行相关制作演示，让学生认识手工造型作品及相关材料。 （2）展示绘画造型作品。 结合书本、课件、图片，让学生进行“连线游戏”等活动，欣赏更多的绘画造型作品，如纸版画、水粉画、水墨画、线描画和贴纸画等。同时出示相应的绘画制作工具，可结合讲讲有关工具的发明等。 （3）出示学生参加美术活动的图片或进行直观演示，帮助学生了解学习方式，培养学习兴趣。 3.了解油画棒、彩色水笔的用笔，激发想象。 4.大胆尝试、表现。 让学生尝试彩色水笔和油画棒的用法，画一幅点、线、面组合的绘画作品，并像米罗一样进行想象，同时给画取个题目。 5.展示、评价、交流。 （1）让学生分组张贴自己的绘画作品，布置一块展板进行展览，并让学生互相观摩、学习，养成评价、交流的习惯。 （2）用讨论的形式启发学生怎样正确使用彩色水笔、油画棒。 课前调整2.有形的世界 一、教学目标 1.本课主要让学生通过观察生活中的各种物体，直观地感受和认识各种常见的基本形，初步认识各种形状，了解生活中的物体由各种基本形组合而成。 2.继续学习油画棒和彩色水笔涂色、画线的方法，学画各种基本形及简单的组合形，画画身边的物品和景象，并尝试用撕纸的方法，借助基本形及组合表达自己对形的感受、记忆，以此来培养学生对形的感受力、观察力，提高学生对各种形的描绘能力和撕贴等造型能力。 3.激发学生用各种基本形去观察、描绘生活中的不同物体的兴趣，培养对形的审美感受力。 第一课时 课前准备 （学生）彩色水笔或油画棒一套、彩色纸、收集一些生活中具有基本形的物体的图片或实物 （教师）各种生活中的具有基本形的物体及其图片、基本形模具一套、生活中的基本形课件 教学过程 1.趣味导课，初步感受基本形。 触摸、猜谜和画画，趣味导入新课。 （1）教师出示一个装有圆形、正方形和三角形的物体的纸盒或袋子，让一位学生上来摸一摸。 （2）让学生说说生活中常见的基本形物体，并用简笔画的形式画出这些形状。 2.结合生活，深入观察，感受不同基本形的特征。 （1）让学生按小组观察实物的各种基本形，深入感受各种基本形及特征。 （2）说说有关基本形的有趣故事，让学生感受生活中更多的基本形及特征。 3.抓住特征，探究表现方法，激发撕画兴趣。 （1）让学生探讨如何画好生活中所观察到的各种基本形，通过分析，启发学生用弧线画圆、用三条直线画三角形、用四条直线画长方形等等。 4.撕撕、画画喜爱的各种基本形，进行记忆想象。 (1)鼓励学生大胆地进行撕、画练习。 (2)请学生对自己撕、画的基本形进行添画练习。 5.趣味展示、评价。 展示学生撕、画练习作品。游戏展示：可让各小组推选一名同学参加比赛，教师与同学共同评价其作品。 课前调整 第二课时 课前准备 （学生）彩色纸、彩色水笔或油画棒一套、七巧板 （教师）基本形组合图片及实物、彩色纸、七巧板、实物投影仪或课件等 教学过程 1.复习旧知识，导入新课。 请学生说说、画画和撕撕已认识的各种基本形，可用比赛形式比比哪位同学说、画、撕得又多又好。 2.摆摆玩玩，游戏导课。 教师导入新课：生活中许多物体都是由各种基本形组合起来的。 3.观察感受，探究认知，启发想象。 （1）深入感受、探究：生活中许多物体都是由各种基本形组合起来的。教师利用课件、图片和实物，出示一些生活中学生感兴趣的物体，通过观察分析，得出结论。 （2）发散学生的思维，启发学生进行大胆创新。教师给出各种基本形，请学生任意组合成各种物体或图案，并让学生充分想象。 4.欣赏感受，激发尝试。 （1）欣赏儿童撕贴、绘画作品，从作品中感受各种基本形。 （2）欣赏大师撕画作品，进一步感受艺术作品中利用基本形进行创作表现的手法，激发学生创作的欲望。 5.小组合作，撕拼画练习。 （1）让学生分小组，把自己撕成的各种基本形在桌面上进行组合、想象练习。 （2）选择拼图画面，小组合作，把它添画完整。 （3）首先让学生选择自己擅长的表现手法，画画记忆或想象中的基本形，然后小组合作，最后把画组合在一起，最后拼成一张大作品。 3 浙教版美术第1册教案 6.展示、自评。 让学生展示作品，启发学生自取题目，自我评价作品，并说说撕贴的画与画的画有什么异同。 7.出示课题，拓展教学。 （1）教师总结，教师出示课题：有形的世界。 （2）让学生加上所感受到的词,如：“美丽的”有形世界、“缤纷的”有形世界、“多姿的”有形世界等等。 （3）布置回家作业：继续用基本形组合方法观察生活中的物体，并在自己的画册上画一画。同时要求学生做好下节课的准备工作。课前调整3.色彩魔方 一、教学目标1.初步认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能说出它们的名称。 2.采用故事、表演等形式让学生结合春、夏、秋、冬四个季节，进行简单的色彩练习，进一步寻找自然界其他色彩，发现色彩的美感和魅力。 3.运用小组合作等方式加强学生的合作与交流，逐步提高他们对自然界的观察力，激发对艺术学习的兴趣，从而培养学生对大千世界的热爱和探求。 第一课时 课前准备 （学生）预习： 运用剪纸或绘画的形式表现所认识到的色彩； 寻找有关色彩的照片和图片。工具：彩色水笔、油画棒和水彩等作画工具材料 （教师）课件、录像多彩的世界、标准色标、10只彩色小球等 教学过程 1.认识色彩，认识世界。 （1）出示课件：播放录像多彩的世界。指名要学生说说看到的色彩，说出自己最喜欢的颜色。 （2）揭示课题：色彩魔方。 （3）出示课件：欣赏书本中的作品（色彩魔方、生活中的色彩、学生和画家的作品等）和教师提供的色彩作品。 （4）提供欣赏的建议：2.交流体会，画画色彩。 （1）把收集的色彩和书本中的色彩进行比较并分析差别。 （2）小组讨论差别的原因，教师小结（正是因为有这些色彩，才有丰富多彩的世界）。 （3）尝试练习：把记住的色彩用彩色水笔等作画工具画出来，并交流记住色彩的各种好方法。 3.创作作品，表现色彩。 （1）作业主题：画出自己心中的色彩组合，如教材中的七色花，还有生活中的日常用品、动物、人物等都可以。4.拓展主题，寻找色彩。 小结：生活中有很多美丽的色彩，我们要用心去发现、去探索，原来世界是这样的多姿多彩。 课前调整 第二课时 课前准备 （学生）美术课常规工具、上节课拓展的作业 （教师）课件，春、夏、秋、冬的录像及10张有色彩的卡片等 教学过程 1.述说故事，发现色彩。 指名要学生讲述印象深刻的一件事（结合各个季节也可以），并分组讨论故事中出现了几种颜色，然后讨论感受故事中色彩的美与丑及其原因 2.引申故事，表达色彩。 （1）教师根据同学讲的故事，选择其中一个，运用色彩来表现。 （2）学生分组讲故事，分组表演（表演的学生在胸前挂上画有色彩的小卡片）。 （3）师生共同小结，理出创作思路： 讨论故事及表演的优点与缺点； 进一步探讨色彩在表现情感变化上所具有的特点和作用。 3.升华主题，创造色彩。 （1）提供创作主题：我心目中的四季（学生可以根据自己的爱好选择其中一个季节，也可以把四季的景色都画出来）。 （2）学生创作，教师指导。 4.拓展教学，评价色彩。 （1）采用小组评、自评、集体评与教师评相结合的形式。 （2）教师小结，对创造性的色彩予以表扬。 （3）提供拓展性的主题： 进一步探索色彩的秘密，有兴趣的同学可以研究为什么会有不同的色彩变化； 记录一周的色彩心情日记，或者进行听音乐画色彩等有意义的色彩练习。课前调整 4.我的胸卡 一、教学目标1.初步了解平面形的变化和胸卡的有关知识。 2.通过胸卡的设计与制作，尝试用不同材料大胆地进行创作与表现，加强学生对物体的感知能力、形象思维能力和表现力。 3.开展自我介绍与交流活动，增进同学间的交流与了解，锻炼学生的人际交往能力，体验美术活动的乐趣，激发学生对美术的学习兴趣。 课前准备 （学生）绘画、手工工具，白（彩）色卡纸，线绳等，收集1-2个胸卡，可带一张自己的小照片 （教师）课件、胸卡实物和范作 教学过程 1.情境导入，初步感知。 让学生说说胸卡的样子和用途，了解胸卡上的基本内容及胸卡的不同用途。 揭示课题：我的胸卡。 2.范作欣赏，加强感知。 （1）出示学生作品。 （2）让学生看看、说说胸卡的有趣造型，感受平面形的变化，进行胸卡内容的设计。 3.小组讨论，激发创意。 （1）提问：怎样设计胸卡的外形？分小组讨论探究胸卡的外形变化与设计，进一步了解平面形的变化。 （2）小组汇报交流，教师概括小结、示范： 4.讲解演示，掌握步骤。 （1）提问：怎样制作一张胸卡？引导学生集体讨论制作方法。 （2）教师小结、补充，让学生了解掌握胸卡的基本制作步骤 5.学生练习，表现感受。 （1）明确作业要求：为自己设计、制作一张胸卡。 （2）学生创作，教师巡视指导。 6.展示交流，小结拓展。 （1）让学生戴上自己设计制作的胸卡，同学间进行自由交流（提示交流内容：自我介绍姓名、爱好和特长等；胸卡制作体验）。 （2）指导学生互评作品（提示评价内容：外形、内容的设计是否有创意；颜色的搭配是否大胆、漂亮；挂件等的制作是否精致）。 课前调整5.小雨沙沙 一、教学目标1.初步学习点、线的基本知识。 2.采用聆听雨声、触摸雨水等形式，结合表演、欣赏、述说等做法，让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受（包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受），从而培养学生的观察力和想象力，以及对点、线、色彩的表现能力。 3.通过引导学生对秋天小雨的观察、回忆、思考、想象与讨论，使学生感受秋雨的美，进一步培养学生对美丽的大自然的热爱。 第一课时 课前准备 （学生）油画棒、彩色水笔和画纸等常规用具；分成4至6人的小组，选好小组长 （教师）课件：范作、喷水壶等 教学过程 1.创设情境，表达感受。 （1）教师用水壶洒水，询问学生听到什么，并让学生表述听到的感受。 （2）教师小结听到的声音：沙沙、刷刷、滴滴答答 2.引导欣赏，加强体验。 （1）作品欣赏。（2）让几名学生说说欣赏后的感受，教师小结。 （3）揭示课题：小雨沙沙。 3.传授方法，激发创意。 （1）提问：怎样表现小雨点？除了这些方法还有其他的方法吗？ （2）学生上台演画小雨，教师讲述并补充。 （3）提问：怎样画中雨、大雨和暴雨的雨点呢？ （4）在画中人物、动物和景物的特点是什么？ 4.布置作业，表现感受。 （1）提出作业的主题：记忆中的秋天小雨。 （2）出示课件，提供创作的建议：画出自己对秋天小雨的感受，尽量做到与众不同，可以互相讨论画法。 （3）学生创作，教师巡视指导。 5.展示作品，学习评价。 （1）小组内展示作业，互评作业。 （2）选出典型作业，全班评，教师小结。 （3）提供评价建议：作品是否表现自己的感受；作品是否有创意，与众不同；作品的点、线和色彩的表现是否统一等。 课前调整 第二课时 课前准备 （学生）美术课常规的作画工具 （教师）录音雨中情、范作、不同雨景（有暴雨、大雨、中雨和小雨的情景）的录像 教学过程 1.运用情景，启发思维。 （1）出示课件：下小雨、中雨、大雨和暴雨的情景。 （2）思考：怎样表演你在不同雨景中的感受？ 2.结合课件，述说感受。 （1）让学生谈谈自己对小雨、中雨、大雨、暴雨的感受。 （2）小组评，教师评。 3.讲述故事，结合表演。 （1）让学生说说雨中的故事（可结合表演的形式）。 （2）小组评价，教师总结。 4.布置作业，表现雨境。 （1）出示课件：让学生欣赏教师提供的照片或范作等。 （2）提供作业构思建议：主题：在雨中。思路：可以表现自己或别人在不同雨景中的情景；也可以表现对雨中不同情景的感受；还可以表现动物、植物在雨中的情景；自由地想象对雨中情景的感受。注意：运用不同点、线和色彩，画出雨的不同变化，把自己的感受表现在画面上，有兴趣的同学可以在画的反面写上说明，创作时要求小组成员互相合作。 5.作业欣赏，开拓思维。 （1）学生互评作业，教师对有独创性的作业予以表扬与肯定。 （2）小结本节课内容。 （3）布置拓展性的作业：了解天气为什么会有阴、晴、雨的变化；回家后可以与他人一起合作创作在雨中的作品。课前调整6.我心中的太阳 1.运用线、色描绘太阳，激发学生大胆地表现太阳的美。 2.学习想象画，培养想象力和创造力。 3.感知太阳给大自然带来的美，培养热爱大自然的情感。 第一课时 课前准备 （学生）自己喜欢的绘画工具 （教师）有关太阳的小故事 教学过程 1.激趣导入。 出示课件：歌曲种太阳。欣赏后说说：歌曲中小朋友的愿望是什么？他们为什么要去播种太阳？小结：太阳给我们带来了光明和温暖，万物生长都离不开太阳！ 2.欣赏感知。 欣赏古今中外的艺术家们用不同的方法来描绘太阳。课件演示（诗歌，散文，中外画家的画，不同时段太阳的照片，日出日落的影片，歌曲等相关资料），揭示课题我心中的太阳。 3.分析太阳造型。 （1）了解太阳的特征，如太阳的形、色、光。说说对太阳的各种称呼。 （2）课件演示，欣赏同龄人的作品。 4.尝试创作，教师指导。 （1）提出作业的主题：画几个你心中的太阳。 （2）提出创作的建议：你想画的太阳是什么样的？ （3）学生创作，教师巡视指导。 5.作品展示，学习评价。 （1）作业台上展示，学习评价：你喜欢哪一幅作品？为什么？ （2）提供评价建议：形、色、光是否有自己的特色。 课前调整第二课时 课前准备 （学生）自己喜欢的绘画工具 （教师）课件，有关太阳的小故事、儿歌、范作 教学过程 1.儿歌引入。 （儿歌）太阳姐妹和弟兄，脾气个性各不同。喜怒哀乐阴又晴，春夏以后是秋冬。 2.引导想象。 启发学生想象，讨论太阳的年龄、性别、脾气、色彩、表情和名字等。 3.欣赏感知。 （1）欣赏音乐结合表演的形式，展开想象。 （2）欣赏学生的作品，互相作出评价，教师小结。 4.尝试创作。 创作一张和太阳在一起的画，并给自己的画取个名字。 5.展评与拓展。 （1）介绍自己的画，说说为什么这么画。及时表扬学生的想象力与创造力。 （2）总结本课内容，并让学生找一找有关以太阳为主题的美术作品，互相交流欣赏。课前调整 7、来来往往的车辆 1.学习概括地表现不同种类汽车的外形特征，初步了解汽车的历史、构造及功能等。 2.通过撕纸拼贴各种各样的汽车，进行基本形的练习。学习有目的地撕纸、有序地拼贴。在对汽车的观察、分析和表现过程中提高学生的感知和形象思维能力。 3.在学习过程中，进一步提高学生的美术学习兴趣。通过对来来往往的汽车的观察、分析，感受汽车造型的奇特、色彩的美丽。 4.在评价中，通过活动提高学生的交通安全意识，初步懂得遵守交通规则的重要性。 第一课时 课前准备 (学生) 各种玩具汽车、胶水、彩色纸等用具，分成4至6人的小组 （教师）课件（含汽车的历史介绍、汽车图片展示、构造介绍等）、范例、示范用纸等 教学过程 1.创设情境，表达感受。 （1）请学生在小组内展示自己的玩具车，互相介绍玩具车的名称、功能等，并交换着玩一玩。 （2）学生汇报游戏体会，教师小结活动情况。 （3）教师出示课题：来来往往的车辆。 2.引导欣赏，加强体验。 (1)作品欣赏。 (2)让几名学生说说欣赏后的感受，教师小结。 (3)讨论研究以下问题： 生活中常见的汽车有哪些？从外表看，它们有哪些相同的地方和不同的特点？ 3.自主研究，激发创意。 （1）提问：怎样表现汽车？除了这些方法，还有其他的方法吗？ （2）研究课本中的步骤图，分析撕纸拼贴汽车的表现方法。 （3）学生汇报研究结果，教师适当示范：先撕出车的轮廓，再拼贴车轮、车窗等。 4.布置作业，表现感受。 （1）提出作业要求：用撕纸拼贴的方法表现一辆自己喜欢的汽车。 （2）学生创作表现，教师巡回辅导。 5.展示作品，学习评价。 （1）学生用完成的作品，模拟来来往往的车辆行进的场景进行游戏活动，在游戏活动中互相学习、评价同学的作品。 （2）教师小结本课的学习情况。 课前调整 第二课时 课前准备 （学生）胶水、彩色纸等工具，纸箱、纸板等材料 （教师）各种概念车的图片、示范用纸等 教学过程 1.运用情景，启发思维。 （1）出示课件：创设情景后，教师介绍未来汽车的发展趋势。 （2）请学生想象未来汽车的特点。 2.结合课件，述说感受。 （1）老师展示各种概念车的图片，向学生介绍几种现代化新型汽车，如汽车飞机、超音速汽车等。 （2）小组内讨论自己想象中的未来汽车的模样。 3.讲述故事，结合表演。 （1）让学生说说未来汽车的故事（可结合表演的形式）。 （2）小组评价，教师总结。 4.布置作业，创作表现。 （1）提出作业要求：设计一辆未来的汽车，用撕纸拼贴或在纸板、纸箱上贴的方法表现出来。 （2）学生创作表现，教师巡回辅导。 5.作业欣赏，开拓思维。 （1）全体学生将自己制作的汽车拿在手上或粘在身上，全班模拟车辆来来往往的场景。 （2）学生之间互相介绍自己创作的汽车的特点。 （3）学生互评作业，教师对有独创性的作业予以表扬与肯定。课前调整 8、窗花花 1.学习用对称等不同方法来表现简单的图案，学会用折叠的方法撕窗花。 2.继续练习撕纸，通过活动学习概括、夸张的表现手法，提高学生感知、观察、思考及探索能力。 3.欣赏窗花，感受窗花这种民间艺术的美感，懂得美可以通过创造来获得。引导学生参与祖国优秀文化的传承。通过学习感受撕窗花的喜悦之情，探索多种造型方法，使学生养成珍惜每一张纸的好习惯。同时进一步激发学生学习美术的兴趣，培养团体协作的精神。 课前准备 （学生）彩色纸、胶水等 （教师）课件（窗花的资料、窗花纹样）、范例、纸窗户4扇、示范用纸等 教学过程 1.情景切入。 出示课件，教师创设情景后导入本课的学习，出示课题：窗花花。 2.感受窗花。 （1）教师用课件向学生提供有关窗花的资料，学生自主地学习了解。 （2）学生汇报自己的感受，教师作适当补充。 （3）教师出示窗花纹样范例，学生欣赏并谈谈体会。 3.研究方法。 （1）讨论：窗花可以有哪些表现形式？ （2）交流：书本向我们介绍了哪些方法？试着折一折、撕一撕，体会如何撕才能使图形边线好看。 （3）教师在学生汇报后适当示范：设计方法不同、折法不同、撕去的形状不同，效果就不同。 4.创作比赛。 （1）全班分成4组，每组一扇纸做的窗户，请各组学生将自己用折、撕的方法制作的窗花贴在窗户上，比一比哪一组的窗户最漂亮。 （2）评评哪组的窗花最有特色（从窗花的形状、色彩的搭配上分析）。 5.示范表演。 每组推荐一名学生当场表演，师生共同欣赏、评价。 6.教师总结。 表扬撕得有创意的作品。 7.课后延伸。 鼓励学生将所学本领应用在平时的生活中，撕出各种美丽的窗花，装饰周围的环境。课前调整 9、花式点心 一、教学目标1.学习搓、团、捏、拉、压和接等泥塑的基本方法，用彩泥表现各种“小点心”，体验材料的美感。 2.培养学生大胆想象、勇于创造及表现的能力。 3.培养学生对泥塑活动的兴趣。 4.培养学生良好的作业习惯。 第一课时 课前准备 （学生）彩泥或相应的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或铅画纸） （教师）课件、实物点心 教学过程 1.导入。 (1) 出示课件：欣赏歌曲生日歌。让学生结合实际情况，说说自己或家人是如何过生日的。从学生的答案引出蛋糕，让学生说出蛋糕的造型、色彩。讨论后教师出示各种造型的蛋糕图片（或课件演示），介绍蛋糕的种类。 (2) 结合课件，引出点心的概念，并让学生简单介绍有关点心的一些知识或趣闻。 (3) 揭示课题，提出要求：尝试利用彩泥制作各种花式“点心”。 2.探究泥塑方法。 (1) 鼓励学生动手玩玩手中的彩泥，上台演示。交流归纳出搓、团、压及拉等方法。 (2) 提示学生从色彩的搭配、造型拟人化等方面进行想象，鼓励学生讨论泥塑的方法和步骤。 3.学生创作。 （1）提出作业的主题：用彩泥做几个好看的花式“点心”。 （2）给自己做的“点心”取一个好听的名字。 （3）教师巡回指导，练习前提醒学生卷好袖子，注意在泥工板（或铅画纸）上作业，保持衣服和桌面的整洁。学生作业不要求做得很像、很精细。 4.作业展评。 （1）用“点心店”、“西饼屋”等形式展示作品。通过“选购自己喜爱的点心”的方式对作品进行评价。 （2）收拾和整理：作品完成后，提醒学生收拾整理工具材料，保持环境卫生、整洁，课后洗手，养成良好的学习和卫生习惯。 5.课后拓展。 尝试用其他材料(彩纸、布、棉花等)制作“点心”。课前调整 10、甜甜的棒棒糖一、教学目标1.继续学习泥塑的简单工艺，要求能塑出几种有趣的棒棒糖造型。 2.培养初步的设计意识、想象力、创造力和动手能力。 3.尝试泥塑造型的乐趣，进一步感受色彩搭配。 4.体验创作过程中的自主性和成功感。 5.互帮互学，学习合作。 课前准备 （学生）彩泥或相应的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或铅画纸）、小棒 （教师）课件、棒棒糖 教学过程 1.创设情境。 （1）出示装有棒棒糖的实物箱，让学生猜一猜、闻一闻及摸一摸。 （2）出示实物，师生共同探讨、了解棒棒糖的造形、色彩等有关知识。 2.理解技法，掌握技能。 （1）出示课件，探讨棒棒糖的形状特点。 （2）提问：有什么方法能使手中的彩泥颜色更丰富、更漂亮？ （3）学生讨论，并上台演示。 （4）出示课件，让学生欣赏具体的制作图。教师归纳方法。 3.作业要求。 独立或小组合作，制作漂亮、有特色的棒棒糖。教师巡回指导，及时表扬有创意的作品。 4.体验成功。 （1）作品完成后，插到展示台上。 （2）集体评价：评出最想购买的棒棒糖。从色彩搭配和形状上分析。评出最佳创意奖、最佳设计奖、最佳色彩奖等，以此激励学生。 5.课后拓展。 欣赏面花。 课前调整11、鸟的天地 一、教学目标1.学习深入细致地观察与造型表现物象的方法，画出鸟的基本特征。 2.通过观察、比较、讨论和想象，创造出有个性特点的鸟的形象，并能够欣赏别人的作品及评价。 3.了解有关鸟的文化，鸟的各种艺术品以及鸟与人类的关系，培养学生从小爱护鸟类、保护生态环境的意识。 第一课时 课前准备 (学生) 16开作业纸、绘画工具（彩色水笔或油画棒）、剪刀、胶水、课前查找的各种鸟的资料及有关图片 (教师) 课件（各种鸟的图片、范画、录像等）、一棵用厚纸板做成的大树、剪刀、双面胶、乐曲荫中鸟 教学过程 1.组织教学。 (提示：组织好学生，检查学习用具。) 2.观察、讨论，营造讨论气氛。 导入： （1）听听鸟鸣声的录音。 （2）鸟是我们人类的好朋友。鸟类的品种很多：天上飞的、地上跑的、水里游的谁能向大家介绍一些你熟悉的鸟？ （3）揭示课题：鸟的天地。 3.分析、比较，学习表现方法。 （1）对鸟的外形分析（外形、羽毛的花纹及色彩）。 （2）对鸟的头、眼及嘴进行分析、比较。 （3）对鸟的尾巴分析、比较。 （4）对鸟的动态分析。 （5）找找鸟的共同特点。 4.造型、表现，创作个性作品。 （1）作业要求：画几只特征明显的鸟，并上色。 （2）把画好的鸟用剪刀剪下来。 5.展示、欣赏，学生作业评价。 （1）出示一棵用厚的硬纸板制作的“大树”，置于教室中央。 （2）请学生把剪好轮廓的鸟“停到树枝”上去。 （3）作业评价：说说你喜欢树上停的哪只鸟，介绍一下你画的那只鸟及特征。 课前调整 第二课时 课前准备 （学生）4开作业纸、绘画工具（彩色水笔或油画棒）、课前查找的各种鸟的图片及有关资料 （教师）教学课件（各种鸟的图片、范画、学生作品、录像等）、乐曲百鸟朝凤 教学过程 1.组织教学。 (提示：组织好学生，检查学习用具。) 2.启发想象，引起联想。 欣赏乐曲百鸟朝凤:让学生谈谈感受。 (提示：体验各种表现鸟的艺术形式。) 3.展示作品，说说体会。 （1）展示上节课的学生作品。 （2）请学生说说各种有关鸟的故事和艺术品。 4.观看录像，观察交流。 （1）引导学生观察鸟的生活环境，了解各种鸟的生活习性、生态环境和鸟与我们人类的关系。 （2）交流课后学习的“鸟类之最”。 5.学生作画，教师巡回指导。 创设多种情境，创编鸟的天堂。如：孤独的小鸟、小鸟乐园、小鸟俱乐部、怪鸟、我们去旅行、鸟的天堂、群鸟学艺 （提示：4人小组合作完成一张4开画纸的作品。通过拟人化的故事创编，启发学生想象，激发学生作画的兴趣和激情，鼓励学生画出有情感的鸟，不同动态、各种色彩的鸟及树养鸟、鸟护林等内容。） 6.作业展示，结合表演。 （提示：也可以采用做各种鸟的头饰或全身打扮的形式，小组表演节目。） 7.总结，整理、保存学生作品。课前调整 12、大鱼和小鱼 一、教学目标1.认识鱼的形状和特点，并能以鱼为对象，感知大小对比，在比较和造型中体验大与小的组合。 2.通过对比、探究让学生感知大小的原理和表现方法，理解大小是在比较中产生的。 3.培养学生的观察力，提高学习的兴趣，抒发热爱自然的情感。通过故事情境的创设，培养学生热爱集体的思想情感。 第一课时 课前准备 (学生) 16开作业纸、绘画工具、剪刀、胶水 (教师) 课件（鱼的图片、范画、录像等） 教学过程 1.组织教学。 (提示：组织学生有顺序地摆放好学习用具，坐好。) 2.导课。 出示一张有很多大小不均等的鱼的图片，让学生数一数大鱼和小鱼的数量。 3.揭示课题。 （1）引导学生观察、比较教科书中的图片，让学生多谈谈自己的感受，提出问题：为什么图中的鱼大小对比非常明显？ （2）教师小结：大，就是占的面积大、地方多。小，就是占的面积小、地方少。 （3）让学生说说生活中的大与小的事物。 4.构思。 （1）让学生说说鱼的种类及大鱼和小鱼的不同特点。 （2）观看各种各样的鱼的图片和学生作品。分析、比较大鱼和小鱼在各部分（器官）上的区别。 （提示：引导学生观察鱼的结构组成与外形特征，采用提问方式启发学生对鱼的认识。重点使学生知道鱼的身体形态是各种各样的。） 5.创作。 （1）独立作业形式，画一张大鱼和小鱼在一起的画。 （2）讨论：想象画上的大鱼和小鱼各像什么？它们之间的关系应该怎样？ 6.展评。 以学生的作品为例，讨论、分析如何把一条小鱼变成大鱼或者把一条大鱼变成小鱼，加深对大与小的理解。 7.小结。 课前调整 第二课时 课前准备 （学生）全开铅画纸10张拼接起来的长卷作业纸、绘画工具、剪刀、胶水 （教师）课件（鱼的图片、范画、学生作品、海底录像等） 教学过程 1.组织教学。 （1）组织学生观看海底录像。 （2）准备全班同学共同使用的画纸，贴于教室四周。 （创设海洋场景：用全开铅画纸10张拼接成长卷作业纸。） 2.启发谈话。 让学生谈谈观看海底录像后的感受。说说他跟鱼的故事、经历或幻想；说说最大的鱼，比比谁知道的鱼大；说说大鱼的样子和本领；说说大鱼和小鱼在一起干什么。 （提示:了解各种鱼类，观察鱼的形象、色彩及纹样。通过交流，了解有关水生物的知识，增加对鱼的认识和理解，引起作画的兴趣。） 3.欣赏评述。 （1）欣赏学生和画家作品，小组讨论、分析鱼的造型、色彩、纹样。 （2）说说作品中的鱼和自然界中的鱼有什么不同。 4.集体创作。 （1）选择自己喜欢的用具，分工、分场地完成作业。 （2）教师也可以一起参与绘画，巡回指导。 （提示：注意不要拥挤。每组必须有明确的内容，必须让每一个学生都有内容可画，画好后可以剪下贴上去。） 5.集体展示。 6.讲评、整理。 课前调整 13、威武的狮子 一、教学目标1.通过欣赏古今中外各种方式表现狮子的图片资料，提高学生对狮子生活习性的感性认识。 2.学习运用夸张、变形的方法来表现狮子的威武神情，尝试用各种工具、材料,了解制作过程，丰富视觉、触觉和审美经验。 3.通过引导学生对狮子的观察、回忆与想象，使学生充分感受狮子的雄强之美，促进学生对动物的热爱之情。 第一课时 课前准备 （学生）彩色水笔、油画棒、彩泥等 （教师）课件、各种狮子造型的图片资料、彩色水笔、油画棒、水粉颜料、彩泥等 教学过程 1.组织纪律。 安定情绪，检查学生课前准备情况。 2.欣赏激趣。 （1）欣赏狮子王片头，定格在狮子仰天长啸的瞬间画面。 （2）让学生谈谈对狮子的感受：威武、灵敏、雄伟、有力量 （3）揭示课题：威武的狮子。 3.感知引趣。 （1）了解狮子的生活习性，让学生展示课前收集的狮子的相关图片资料等。 （2）引导观察狮子的体貌特征，由远及近展示狮子头部的特写镜头，充分感知狮子头大、发长、眼大而凶、嘴大而有力等特征。 （3）欣赏艺术作品中的狮子（4）欣赏儿童画狮子作品，与真实的狮子图片进行对照。分析如何表现狮子的毛发、眼睛、嘴巴等主要特征，明晰夸张、想象的艺术作用。 4.尝试探趣。 （1）作业要求：表现独一无二的威风凛凛的狮子。 （2）依据心中所构思的威武狮子的形象进行大胆自由地造型表现。教师在巡视中给予学生鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，如构图太小、形象拘谨等，给以及时的点拨、启发，帮助学生解决。 5.评价延趣。 课前调整 第二课时 课前准备 （学生）尽可能多地收集可以利用的各种制作材料，准备好相应的工具 （教师）课件，收集可以利用的各种制作材料，如泥巴、废旧布料、线团、铁丝、树根等，准备好相应的工具 教学过程 1.组织教学。 （1）检查课前准备。 （2）欣赏第一课时的优秀作业。从造型的夸张、色彩的运用、神情的表现等方面，让学生评述其优秀之处、巧妙之处，并大胆提出修改意见。 2.引导激创。 （1）审美欣赏：欣赏用各种材料制作表现的狮子等。如竹根、树根、玉米根等制作的狮子根艺工艺品；易拉罐剪制的狮子工艺品；布、树叶、各种纸张剪撕粘贴成的狮子造型；还有彩泥、泥巴等塑成的狮子形象，以及综合材料制作的狮子等等。 （2）讨论：这些狮子的表现方法有什么特别之处？对你有什么启发？结合自己准备的材料，谈谈对制作狮子的基本设想。 3.探索表现。 （1）让学生依照书上的步骤图大胆尝试、表现。 （2）小组互评，提出修改建议。学生结合自己的设想，选择合适的材料，进行加工装饰，进一步完善自己的作品。 4.展示评价。 （1）分小组展示作品，先小组互评，评出最佳作品，再全班展评。 （2）教师设立“认真奖”、“美观奖”、“创意奖”三个展台，学生自评后把自己的作品摆在相应的展台上。（认真奖：认真动脑制作的均可获此奖；美观奖：既制作认真又美观的作品可获此奖；创意奖：既美观又具创意的可获此奖。） （3）鼓励学生课后尝试运用更多的材料来制作狮子。课前调整 14、我做的笔筒 一、教学目标1.初步学习设计的基本知识。 2.初步学习用立体纸盒装饰制作笔筒的方法。学习浅显的装饰美化知识，将作品做得精美，进一步提高学生的动手能力和培养学生的创造精神。 3.通过学习感受笔筒文化，知道笔筒的使用价值与收藏价值。从“做做玩玩”与“做了可用”中，提高利用身边的废旧物设计制作用品、美化生活的情趣，懂得变废为宝、物尽其用。同时在实际应用中获得喜悦和欢乐，养成认真细致地制作的习惯。 课前准备 （学生）剪刀、胶水、各种身边容易找到的包装物、彩笔等 （教师）课件(有关笔筒的资料)、笔筒成品两个、供学生使用的彩色卡纸若干张、剪刀、胶水等 教学过程 1.导入课题。 （1）教师出示一把笔，问学生：把笔放哪儿？ （2）教师出示范例，引入课题：我做的笔筒。 2.欣赏感受。 （1）出示课件，引导学生欣赏各种古代的笔筒，了解笔筒文化。 （2）讨论：笔筒的制作材料有哪些？（提示：木、竹、瓷等。） 3.讨论研究。 （1）小组讨论：好的笔筒是怎样的？（板书：美观、实用。） （2）小组研究分析：教材中的笔筒有哪些优缺点？ 4.技法交流。 （1）纸笔筒的造型有几种？（出示几种外形不同的笔筒范例欣赏。） （2）讨论：如果是用其他材料加工，应该注意些什么？（适当介绍一些装饰的方法。） （3）看看自己所带的材料，想想制作什么样的笔筒比较好，怎样装饰好看。 5.操作体验。 （1）提出要求：利用自己身边的材料制作一只美观实用的笔筒。 （2）学生设计创作，教师巡回辅导（提醒学生安全使用剪刀）。 6.展示评议。 将笔放入笔筒，请学生互相说说同学做的笔筒有什么优点。 课前调整15、能站立的纸折动物 一、教学目标1.通过对站立的折纸动物的研究与制作，使学生初步掌握动物立体造型的一般规律，提高动手能力。 2.对动物的造型表现进行适当的夸张与装饰，进一步丰富学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力。 3.通过对动物的了解与制作，培养学生对动物的喜爱之情。 第一课时 课前准备 （学生）各色彩纸、卡纸、废旧挂历纸、旧报纸以及剪刀、胶水等 （教师）课件、各种动物图片资料、纸折动物实物若干、剪刀、胶水等 教学过程 1.动画引入。 谈一谈：你最喜欢哪种动物发出的声音？为什么？ 学一学：最喜欢的动物的叫声（如小狗汪汪、小猫喵喵）。 小结：这些动物都是我们人类的好朋友。 2.展开。 继续欣赏动画和图片，逐渐地导出动物雕塑图片。 说一说：看了雕塑家雕塑的动物，你有什么感受？（提示：引导学生观察动物的神情。） 比一比：这些雕塑的制作材料是不同的，你能说说它们各自用什么材料制作的吗？ 找一找：这些雕塑有一个共同的特点，你发现了吗？（提示：都是四肢着地站立着的。） 想一想：用你手中的纸来制作站立的动物行吗？ 试一试：一张纸怎样才能立起来？（提示：折、卷、揉等。） 折一折：有哪几种折法？（提示：对折、二折、三折等。） 想一想：怎样充分利用纸张呢？（提示：构图要大、满。） 剪一剪：展示剪成两半的失败的作品，动画反复播放剪的过程，让学生找出失败的原因。（提示：剪时要注意留好连接处。） 贴一贴：给剪好形状的动物形象贴上花纹图案，进行美化。 学一学：这些纸做的立体动物是老师课前制作的，是怎么制作出来的？ 3.作业与辅导。 作业要求：模仿或自创站立的折纸动物。 学生大胆制作表现，教师巡视指导。 4.评价与小结。 课前调整 第二课时 课前准备 （学生）各类纸张、剪刀、胶水 （教师）组织学生参观动物园、海洋馆或观看温馨“动物家园”的图片或录像资料，较大的有色卡纸和相关工具 教学过程 1.组织教学。 （1）检查学生课前准备情况和分组情况。 （2）欣赏评述上节课的优秀作品。 2.讲授新课。 （1）欣赏动物园、海洋馆、花鸟市场等相关的动物图片或录