语文人教版八年级下册27.岳阳楼记.doc

岳阳楼记教学设计一、教学目标：1、了解文章寓情于景的写法2、正确理解名言警句的深刻内涵3、学习和积累文言词汇，掌握文中的实词，了解文中“以”“则”等虚词和“然则”“得无”的用法4、学生自主交流、师生合作探究、相互提高，在合作学习中让学生体验探究的乐趣5、感受作者胸襟、抱负的同时，体会作者的政治抱负，引导学生对人生的思考二、教学重点：体会作者设意的独特，领会文章寓情于景、卒章显志的写法三、教学难点：领会作者的志趣，作者的政治抱负四、教学方法：学生自主交流、师生合作探究，辅之以创设情景法五、课时安排：三课时教学过程：第一课时一、导入同学们，我国的旅游胜地除了五岳，还有四大名楼，知道吗？它们是（岳阳楼(湖南)、黄鹤楼(湖北)、鹳鹊楼（山西）、滕王阁(江西)），有关这四大名楼的美文妙句很多，知道吗？回忆一下我们所学过的古诗（老师引导，学生背诵）王之涣的登鹳鹊楼“白日依山尽，黄河入海流欲穷千里目，更上一层楼”李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”崔灏的黄鹤楼“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”杜甫的登岳阳楼“昔闻洞庭水，今上岳阳楼吴楚东南坼，乾坤日夜浮亲朋无一字，老病有孤舟戎马关山北，凭轩涕泗流”王勃滕王阁序“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这些妙句让人回味无穷，这些胜地更是令人心驰神往今天，就让我们跟随范仲淹也去游一下岳阳楼吧！岳阳楼上的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，岳阳楼记成了写景状物抒发真情的名篇，去阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情？二、作者简介范仲淹，北宋，字希文，世称范文正公，苏州人他出身贫寒，自幼苦学，对下层人民的痛苦感受较深范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面；食不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不堪其乐也既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身为官敢于直谏，曾负责西北边防，屡立战功任参知政事，提出革新朝政建议，触动保守派利益，遭贬谪守邓州勤爱民，死之日，四方闻者，皆为叹息，死后谥文正，著有范文正公集他是北宋诗文革新运动的先驱，他的诗文代表文学创作的进步方向，具有鲜明的政治内容三、背景介绍因遭保守派反对罢政，范仲淹被贬放邓州，就在此时，滕子京重修岳阳楼，想请范仲淹写一篇记，但范仲淹在邓州为官，不能亲赴岳州，于是滕子京托人捎了一幅岳阳楼的画给范仲淹，范仲淹便依此画在远隔千里之外的邓州写下了这篇流传千古的雄文四、文体简介“记”，是古代的一种文体一般地说，作者对现实生活中的某个事物有所感受，而后不拘一格地写出来，都可以叫做“记”主要是记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解它可以全是叙事，如陶渊明的桃花源记，可以全是写景，柳宗元的小石潭记，还可以兼有叙事、写景、状物、议论等表达方式，目的都在于抒发作者的情思和抱负，或阐述对某些问题的观点“记”在写法上可以分两类：一类是作者不直接说，或基本不表露自己的观点或感情状态，而是寓情理于事、景、物的描述之中，“托物言志”，例如桃花源记另一类是在事、景、物的描述中，自然发生出情理，而常以“卒卒：完章显志”的方式表现出来，“即景抒情”，本文属于第二类五、检查预习，给加点字词注音谪（） 属（同“嘱”）霪（） 霏（） 樯（） 楫（）冥冥(mng) 谗（） 偕忘(xi) 浩浩汤汤(shng) 怒号(ho) 汀兰(tng) 把酒(b)六、有感情地朗读课文，初步感知，理清文章结构1、老师范读2、学生齐读、分组读，并归纳文章大意第一部分（1）叙述重修岳阳楼和作记的缘由第二部分（24）描写岳阳楼的京观及迁客骚人的情怀第三部分（5）表现作者的旷达胸怀及政治抱负七、分组合作学习要求：（1）划出疑难语句 （2）对照注释疏通文意并熟读1、学习第一、二段，划出重点语句翻译熟读（1）越明年，政通人和，百废具兴译：到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了（2）乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之译：于是，重新修建岳阳楼，扩展它旧有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面；（并）嘱咐我写一篇文章来记述这件事（3）衔远上，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阳，气象万千此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣译：（它）包含着远处的山峰，容纳下长江，浩浩荡荡，广阔无边早晨阳光照耀，傍晚乌云蔽天，景象千变万化这就是岳阳楼的雄伟景象，前人的描述已经很