七年级上册夏、商、西周的兴亡导学案.docxVIP

七年级上册夏、商、西周的兴亡导学案【学习目标】1了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况。2指导学生用对比的方法去分析原因，从而培养比较分析历史事的能力。由学生看图说文，提高观察想象能力。3、认识到：奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性；我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界着名的文明古国。教学重点和难点重点：夏朝的建立和分封制难点：分封制导入新：同学们，“大禹治水”的故事，在中国可以说家喻户晓，另外一个故事“姜太公钓鱼”，在中国也很有“人气”。那么，“姜太公钓鱼”这个故事发生在什么年代？具体的由来是什么？在那个“太公钓鱼”的时代，除了有趣的故事外，还有那些重要的事情在发生呢？带着这些问题，今天我们学习新的一：自主学习（用1分钟的时间阅读本，找出下列问题并记忆。）人物：夏朝第二代国王是_。_是夏朝最后一个国王。商朝建立者是_，他任用有才干的_等人做大臣。商最后一个国王是_，是有名的暴君。周国君_重视农业生产，任用贤人_等，国力逐渐强大。商朝灭亡，_建立周朝。商朝迁都的国王是_。2地点：夏朝统治中心地区，在今_和_一带。相传，把都城建在_夏朝衰败时，_的商国强大起来。后来商王将都城迁到_。西边_流域的周国发展起来，与商在_大战，商纣王逃到_自焚而死。西周建立，定都_。3时间：约公元前_年，商朝建立。商、周牧野大战发生在公元前_年。公元前_年，西周灭亡。合作探究：各抒己见主题一材料一：大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长是谓大同。材料二：今大道既隐（意为“去”），天下为家。各亲其亲。各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪是谓小康。礼记礼运读一读上面的材料，议一议，从材料一所反映的时代过渡到材料二所反映的时代是社会的进步还是倒退？谈谈你的看法。主题二：讨论：_-_精讲点拨：首先介绍我国奴隶社会的建立、发展、繁荣和衰亡个时期，使学生对我国奴隶社会历史阶段有一个大概的了解。抓住我国奴隶社会形成和发展这一线索，说明夏朝是我国奴隶社会的形成阶段，商朝是奴隶社会的发展阶段。引导学生用比较的方法，从主、客观两个方面分析夏亡商兴的原因主观即个人品德、对政事的态度；客观即人心向背，夏桀与商汤有何不同。从而教会学生运用对比的方法来分析历史事。2奴隶和奴隶主的阶级矛盾是奴隶社会的主要矛盾。紧扣教材讲清国家概念，有利于提高学生的政治理论水平。讲述商朝经济生产时，突出青铜器的制造及其巨大成就，教师可适当补充些材料，讲清奴隶是怎样制造青铜器的，及青铜器工艺之高超、产品之多，使学生感受奴隶们的高度智慧和创造力。重点讲述司母戊鼎，教师需用形象生动的语言，充激情的描述，从而激发学生的民族自豪感和爱国主义感情，并对学生进行保护文物的教育。达标训练：一、基础巩固：我国历史上最早建立军队、制定刑法、设置监狱是在A夏朝B商朝西周D东周2商朝建立于A约公元前2070年B约公元前2046年约公元前1600年D约公元前771年3西周的都城定在A阳城B镐京鹿台D殷4右图是把人当作坐骑的暴君，他是A纣B启幽王D桀下列内容，标志着我国世袭制代替禅让制的是A舜传位给禹B禹传位给伯益禹传子，家天下D汤战胜桀6下列内容属于商纣王所为的是无休止的征发百姓修筑豪华的宫殿园林监视平民的言论和行动施用炮烙等酷刑ABD7下面内容不符合西周分封制的是A周天子把土地和人民，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯B诸侯服从周天子命令，向天子交纳贡品战时带兵随天子作战D诸侯要按田亩数向周天子纳税8“夏商周断代工程”是“九五”期间国家重点科技攻关项目，总目标是制订有科学依据的夏商周三个朝代的年表。目前我们的本即采用了这一成果。据此，请你推算一下，夏商周三代各自统治的时间为（）A470年4年27年B407年0年260年40年4年27年D470年0年27年9周初实行分封制主要是为了A削弱功臣、贵族的权力B巩固奴隶制国家政权排斥异姓诸侯，团结同族诸侯D建立军事屏障，防止外族入侵0右图是建立我国历史上第一个王朝的A黄帝B禹伯益D汤1通过自学、讨论，按照下列表中提示，将知识归纳起来填在表中。朝代建立时间国都立国之君亡国之君重大事夏朝商朝西周二、能力提升：2读图1，回答：（1）材料中的“太阳”比喻谁？（2）“太阳”的统治为什么会灭亡？3读“西周等级示意图”（图2），结合学习P2021灰色底网内文字，回答：（1）自上而下将各阶层的名称写在示意图的右侧（2）这个等级是怎样形成的？有何作用？参考答案：1A23B4D6D7D8A9B10B1朝代建立时间国都立国之君亡国之君重大事夏朝约公元前2070年阳城禹桀世袭制取代禅让制商朝约公元前1600年殷汤纣盘庚迁殷西周公元前1046年镐京周武王周厉王牧野之战2（1）夏桀（2）实行暴政3（1）自上而下：天子、诸侯、卿大夫、士、平民、奴隶。（2）见教材P24页。外作业：必做题：学会命题，就是对所学知识的应用与创造。题型、难易、数量不限，以留下创设空间。提示：参考本训练试题，可以用伊尹和周文王创设两个选择题。选做题：根据本所学知识，简单