七年级语文下册 第7课《群鹤翔空》课件 北京课改版.ppt_第1页
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7群鹤翔空 第二单元 情境导入 返回 情境导入 返回 学习目标 1 展开联想与想象 激活文中的插图来学习文中生动形象的描写 激发学习语文的乐趣 2 感受文中三幅画面的不同美以及群鹤间高度的集体主义精神 江口涣 1887 1975 日本小说家 评论家 代表作品有 海上浮舟 火山下 新娘子和一匹马 等 整体感知 返回 返回 煦翌日揭晓警戒伫立悠然翱翔脖颈鸿毛旋涡绮丽袭击剽悍凝眸脊背苍穹 x y ji xi o ji qi ng zh y u oxi ng g ng j h ng xu nw q b ngku x pi oh n n ngm u j 飓风 崩溃 听课文朗读 思考文章的结构 以及观看鹤群部分写了鹤群的哪几个场景 返回 返回 第一部分 1 3 谈论群鹤 群鹤翔空 4 12 鹤鹰激战 13 20 同伴救助 21 28 第三部分 29 30 祝福群鹤 第二部分 4 28 观看群鹤 返回 找出文中表现鹤群飞翔于空中细节描写的语句 研读课文 返回 群鹤的特点体现在一个 美 字上 分析群鹤 美 的不同表现形式 返回 队形美 姿态美 变化美 啼声美 美 外在美 内在美 团队精神 群鹤翔空鹤鹰激战同伴救助 返回 1 层次分明而又重点突出地记述鹤群翔空的全过程 作者从南侧群山上空浮现一排小斑点写起 一直写到鹤群变为一缕长长的细丝向北飞去为止 写了自己观察到的鹤群翔空的全过程 其中鹤鹰之战是重点 分为战前 战斗 战后 三个层次 写战前又有两个层次 前一层写一字形横队的飞翔貌 后一层写变换方向 成单列纵队 向右旋转成圆形队盘旋貌 战后 也分两层 一层是护送 一层是远飞 层次分明而又重点突出地记述鹤群翔空的全过程 在作者是一饱眼福 让读者也感到很大的满足 2 无论群体还是个体 无论是整齐划一 迅速变化还是混战一团的情景 都描摹得形神逼肖 作者的笔很有表现力 鹤群翔空的各种丰姿都状写得宛然可见 例如写鹤飞翔前进貌 它们一律将长颈伸向前方 实在是无可言喻 一个句子就是一幅优美的画 或者说 跟我们从画上见到的一模一样 作者善于抓住这种美姿的特点来写 又如写盘旋的圆形队 返回 上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛 每一只鹤都一点一点冉冉高飞 圆形队飞旋而上 比一字形横队难写得多 作者运用比喻 生动地再现了这难以形容的景象 最难写的是鹤鹰之战 作者从光彩 形状这样两个方面状写激战场面 鹤分为几群 上下左右飞舞 光莹莹耀眼 这里写了双翅 似乎每只鹤都清晰可见 写了鹤群 似乎群群都清晰 整个鹤群在纷纭的激战中显得清晰可辨 返回 作者在这个故事中寄托了这样一些深意 鹤群具有可贵的群体意识 只要任何一只鹤被伤害 就是对整个鹤群的侵犯 鹤群就会团结一致 不管来敌多么剽悍 也要作殊死的搏斗 鹤群爱护每一只鹤 决不遗弃任何一只鹤 它们会千方百计救护受伤的同伴 这种精神 人类应该好好学习 课
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