2019-2020年五年级英语上册 lesson9 第二课时教案 科普版.doc

2019-2020年五年级英语上册 lesson9 第二课时教案 科普版教学内容What would you like Lets learn Lets talk教学目标1、词汇。2、创设情况。导入本课的主题句型，培养学生用英语交流的习惯。3、能够运用主题句型进行交际。What would you like?Id like a cup of tea.Would you like some rice.Yes, please. / No, thanks.教学难点掌握主题句型并能做替换练习教学过程Step 1 Greeting Ask and answer some questions.（教师问，同学答。）Do you have a ruler?Whats one from two?Does a TV have a mouse, too?What is she doing? (show the picture)Do you like music利用这些问题，帮助学生回忆以前学过的知识，使他们不易遗忘。Sing a song.激发学生学习兴趣Step 2 Revision复习上节课学过的单词。（教师出示单词卡片，让学生拼写单词并说出中文意思，先个人再集体。）Make a short dialogue. Step 3 presentationT：出示单词卡片would like和实物“一杯牛奶”并说Id like a cup of milk,(重复几遍)然后问：What would you like?并写在黑板上，好同学Id like a cup of water.再找几个同学回答。教师出示不同的实物（a bottle of milk, a pear, an apple, an orange）让学生回答。 practise this dialogue in pairs.A: What would you like?B: Id like A: Would you likeB: Yes, please. / No, thanks.叫全班一半的同学来练习。给学生两个问题：What would lulu like? Would lulu like an ice-cream? 放Lets talk的录音两遍，让学生回答。大多数同学能答上来，然后逐句放录音，让学生跟读并翻译成中文，教师纠正。最后，打开书，学生齐读课文。Step 4 practice同桌练习对话，互相纠正发音。教师抽查几组学生，了解掌握情况。学生来表演。（几组）Step 5 Homework.读课文。做练习册的作业。预习read部分。板书设计Lesson 9 What would you likeA: What would you like? B: Id like A: Would you like B: Yes, please. / No, thanks.附送：2019-2020年五年级英语上册 Module 1 Unit 2教案 广州版时间：教师:班级:五年级课文题目Unit 2 How many Terms Do You have in a School所在单元：第一单元课时2课时课型：新授课教学目标 1.Language knowledge语言知识：l Vocabulary词汇：first, autumn, second, winter, third, spring, summer, September, end, December, January, April, begin, May, July, On holiday.(四会) term (三会)l Sentences句型：When does the autumn term start? It starts in and ends in l Daily Express习惯用语：begin in ,end in ,on holidayl Grammar语法：一般现在时l Phonetic语音 2.Language skill语言技能：学会询问别人的学年中有多少学期，并学会比较与自己所在学校学期的不同点。3.Affect 情感态度：加强学生交流，培养学生社会交际能力，增强良好的沟通能力。4.Learning Strategies学习策略：5.Culture Awareness文化意识：了解中西方国家学校学期的差异 教学重难点1.本课时词汇特别多，除去term这个单词其他所有单词都是四会词，所以在本单元的第一课时，可用一定的时间采用口语形式解决12个表示月份的词语，以减少在本课时中的单词压力，在授课过程中，可用引导性对话或场景帮助学生理解和识记新的单词。2.词汇January，summer, autumn，winter四个单词在二年级口语中已经学过，所以学生对这些单词的掌握问题不大。但是first, second , third, fourth 容易出现发音以及拼写问题，所以应该加强这些单词的再现率。3.句型How many terms do you have? 在三年级中已经学习过，所以在本课学习中只是加深运用。4.句型When does start?以及其答语It starts in and ends in 部分学生难于上口和理解， 应该避免单调的机械操练。教学资源及策略1.教学课件，使用于热身、呈现和巩固操练环节。2.四季图片、卡片。教学过程教学活动及具体的操作步骤学生学习活动设计意图1、 课前活动Warm-upa) Free talk : 1How are you ? 2 Are you happy in summer holiday? 3 Whats your new plan in the new term?b) Lead-in : How many terms are there in your school year?a) 采用直接的方法把term这个单词引出。同时带出holidayb)采用提问的方式引出学生的答案。There are two. 老师补充The first term and the second term.a) 把term这个单词板书在首要位置，引起学生的注意，在以下反复的出现中会使学生加强对新单词的学习。顺便引出Holiday减轻后面单词出现的压力。b) 以对话的形式引导出The first ， the second 板书两个新单词，再以举例的方法拓展，并且引出the third, the fourth. 按顺序板书四个序数词: first, second ，third fourth2、 Presentation and Practice 3、 Consolidationa) 使用表格并询问学生：What seasons are there in the first/ second term? 让学生完成下表。The first termSummer AutumnThe second termWinterSpringb) 根据上一个环节的图片，听课文材料回答问题：1)“How many terms are there in Rose and Toms school year? 2) what are they?并请学生填写下表。The first termAutumn termThe second termWinter termThe third termSpring termThe fourth termSummer termc) 延续上一环节的话题：“Well done, they have four terms in a school year .They are Autumn term, winter term ,spring term, and summer term. I like summer term best , because I am always on holiday.d) 同时引出重要句型：“When do they start/begin in ? Lets listen again. Please write down the months you hear.TermBegin in End inAutumn termSeptember DecemberWinter termJanuary AprilSpring termMay July Summer termJulySeptembere) 引导学生，通过集体、小组等多种方式，操练新句型“When do they start/begin in ?” It starts in and ends inf) 通过CHANT巩固句型When do they start/begin in ? when does the autumn term start?It starts in September and ends in December.When does the winter term start?It starts in January and ends in April.When does the spring term start?It stars in May and ends in July.When does the summer term start?It starts in July and ends in septermbet.老师首先进行示范，接着让学生跟着老师进行CHANT，并利用表示季节的卡片，让学生对划线的单词进行替换。g) 引导学生，通过卡片，进行对话交际，意义性操练新句型“ When do they start/begin in ? a)因为关于季节的单词口语已经学过，所以根据所板书的表格可以让学生说出四个季节的单词。b) 在听第一遍的过程中学生基本能够听出Rose and Toms school year的四个学期。老师在旁加以说明。有一定基础的学生可以完成练习。 c) 通过听力训练提高学生听力能力，养成听力习惯。引出习语 on holiday. 要学生猜出该习惯用语的含义。d) 学生在第二次听力练习中既深刻理解课文的含义，又可以把相对应的月份找出，提出新单词。e)学生在操练的过程中上口，采用小组的形式用季节替换的办法来训练并掌握句型。f) 学生通过老师的示范，学会这首CHANT，在熟悉的基础下，根据老师手中的卡片来替换并操练。g) 抽取不同的卡片，并与其他同学进行交流。a) 掌握这些知识，既解决了四个关于季节的单词，并板书四个新单词。同时也让学生深刻理解term的含义。并为课文内容的上口、理解，运用做好铺垫。b)学生在掌握四个季节的单词基础上，可以在听力的练习中理解四个学期的四个短语，同时又加深对How many 这一句型是操练。同时也增强学生发听说能力。c)由于部分学生听力水平有限，所以必须反复操练，并在练习中提出新的单词，在运用中巩固单词的作用。d)通过两次听课文材料，在这一过程中找出我们必须掌握的词汇外也对学生提出疑问，请大家考虑我们国家与Rose and Tom 所在国家的不同点。 e)在这一过程中解决重点句型。提高学生口语。f) 通过CHANT进行操练，学生更容易上口，并能更好地提高学生的学习兴趣。用图片进行替换，能更好地对重难点进行突破。g) 使用图片进行意义性操练，达到使用句型进行交际的目的。拓展a)使用课件做出相关的图片，请学生来说。b) 呈现课文CAI，让学生理解课文并进行朗读。a) 学生通过观察图片，尝试运用新句型表达图片的内容。b)看、听课文CAI，并朗读课文。a) 学生通过课件和运用句型，理解课文主要内容，并把课文的主要句子呈现出来。b) 进入课文朗读。课堂小结提问学生今天所学习的新知识 学生总结今天学习的内容对本课时学习的知识进行总结、回顾。家庭作业1 listen and read the text after class.2 copy the new words 3 talk to your partner by using “when does start?”4完成P8