2019年三年级语文上册 第三单元 古诗二首教案 湘教版.doc

2019年三年级语文上册 第三单元 古诗二首教案 湘教版【教学目标】1.指导学生认识、会写“庐、瀑、炉、紫、疑、辞、陵、猿”个生字，学会”还、重“两个多音字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗；背诵古诗；默写望庐山瀑布；3.引导学生在朗读中想象，在想象中感悟，理解古诗内容，体会诗歌的意境；4.读懂诗句的意思，想象诗句所描绘的景象，感受诗人的心境；5.激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。【教学重点】掌握8个生字的音、形、义；有感情地朗读课文；背诵课文。【教学难点】读懂诗句的意思，想象诗句所描绘的景象，感受诗人的心境。【教具学具】教具：多媒体课件。学具：课时测评学生用书。【授课类型】新授【教学方法】教师：讲、议结合。学生：品读、合作探究。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.会写5个生字。2.背诵并默写这首诗。3.感悟诗情，理解古诗意思，领会诗人丰富的想象力，受到热爱大自然的教育。【教学过程】一、复习引入。 1.背诵登鹳雀楼。今天再来学习一首描写祖国壮丽山河的诗望庐山瀑布。认识“庐”字。课件出示课题 去过庐山吗？领略一下庐山的美景。课件出示庐山美景2.解题：庐山是江西省九江市的一座名山，自古有“匡庐奇秀甲天下”的赞誉。本文就是唐朝大诗人李白隐居在这儿，所做的一首赞美庐山瀑布的诗。3.还知道李白的那些诗？课件出示李白的古诗：静夜思送孟浩然之广陵古朗月行独坐敬亭山采莲曲二、自主识字，通读古诗。1.课件出示望庐山瀑布古诗。2.小组合作，自主识字。课件：古诗中生字套红显示（1）先读诗中自己不熟悉的生字“庐、瀑、炉、紫、疑”，再把古诗读正确。（2）借助字典理解生字在诗句中的意思，并用组词等方法识记。“瀑、紫、疑”等字较难写，弄清笔顺，不要增减笔画，要注意字的间架。“紫”的上面是“此”，不是“些”，下面是“糸”，不是“系”；“疑”的笔画较多，注意不要把左上的“匕”写成“七”，右下是“疋”，不是“定”。（3）学生认读生字词，通读古诗。注意读好押韵的字，“烟”“川”“天”都是前鼻音，“瀑”不要读成了“bo”。3.再现庐山美景，欣赏配乐朗诵。三、讨论学会，明确目标。1.学会一首古诗词，光会认读能行吗？还应怎样？2.教师相机归纳学法：课件出示学习古诗的方法：了解诗人，理解诗意，体会诗情。四、方法启迪，自读自悟。1.紧扣诗题，激发探究兴趣：从课题中你知道了什么？想知道什么？2.带问探究，通晓诗意。（1）请带着你的疑问自读古诗，不懂的地方做上记号。（2）集体交流读诗情况。（3）就不懂的字、词、句提问，师生共同解答。香炉：庐山的香炉峰；紫烟：团团白烟在红日的照射下变成紫色的云霞。（4）用自己的话说说诗文大意。3.品读诗句，步入诗境。（1）优美的诗句，我们不仅要理解它的意思，更要用心去细细品味它的绝妙之处。看，如果我把课题“望”庐山瀑布改成“看”庐山瀑布好吗？为什么？诗句还有哪个词和“望”相呼应？（揭示“遥”字写出了诗人远望的立足点）（2）诗中还有许多词用得妙，你能找出来吗？并说说理由。（生、挂、飞、落）课件出示庐山瀑布飞泻视频（3）这些词在诗句中该怎样读？每个词所在的这一行诗又该怎样读呢？为什么？“生”写出了云雾在日光照耀下不断升腾，在香炉峰盘旋缠绕的样子，要重读；“遥”写出了诗人远望的立足点，要重读；“挂”形象生动的表现出瀑布倾泻而下的样子，要略微重读。（4）李白万丈豪情夸瀑布，而你又想怎么夸李白呢？最好的夸奖莫过于激情朗诵这首诗，来，瞧谁朗诵得最棒！第三行读时略带夸张的语气，声调由舒缓转为高亢，最后一行，要放慢速度，读出遐想无限回味无穷的感受。（5）著名作家叶圣陶爷爷也曾这样描绘瀑布；（课件出示叶圣陶的瀑布，全班自由赏读。）五、小练笔。展开合理的想象，把这首诗改写成一篇记叙文。六、小结。我们的“诗仙”李白仅用短短28字就高度凝练地将瀑布那雄伟的气势描述了出来，真是功力不凡。最后，让我们再一次一起背诵这首传世佳作吧！（生全体背诵。）第二课时【课时目标】 1.学会2个生字, 正确读写“白帝城、江陵、猿声”等词语。2.朗读并背诵古诗。3.学习利用注释，展开想象，读懂古诗。4.理解诗句意思，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。【教学过程】一、出示图片，激趣导入。同学们，在很久以前，唐朝有一位非常有名的诗人，被人们称为“诗仙”是谁呢？（出示李白头像）我们已经学过不少李白的诗，你会背哪一首，背给大家听一听，指名背，今天我们再来学习一首李白的诗早发白帝城。板书课题，齐读课题。师配乐讲故事故事发生在一千多年前的唐朝，李白因受牵连蒙冤获罪，被流放到很远很远的夜郎城（今天贵州东部）一路上，他很伤心，走呀走呀，途中经过江陵城（湖北江陵县），那儿地势险要，水流很急，当小船慢慢行使到白帝城（今天重庆白帝山）时，突然接到了一个好消息，他无罪了，可以自由了，他非常高兴，决定顺水行舟回江陵，途中使写下了一首千古名篇早发白帝城二、自主识字，通读古诗。同学们，上节课我们跟随“诗仙”李白领略了庐山瀑布的雄伟壮丽，也感受了“诗仙”的热情奔放。那么，这一节课让我们再来赏析李白所写的另一名作早发白帝城。1.课件出示早发白帝城古诗。2.小组合作，自主识字。（1）用自己喜欢的方式读古诗。借助拼音，读准生字“辞、陵、猿”和多音字“朝、还、重”，要求查字典或组词来理解它们在诗句中的意思。课件出示生字和多音字（2）游戏：摘智慧果。（规则：读准字音，组个词语，说出在诗句中的意思，便能摘下一个智慧果）（课件出示苹果树上生字苹果）3.检查读诗情况。（只要求读准字音即可）三、回忆学法，明确目标。1.从学习望庐山瀑布一诗中，我们知道了学习古诗的一般方法，你能用自己的话来介绍吗？2.根据回答，教师归纳。（1）了解诗人；（2）读通诗句；（3）体会感情。四、方法启迪，自读自悟。1.紧扣诗题，初识全篇：课题中有个地名，能找出来吗？课题让你知道了什么？诗人清晨从白帝城出发，目的地是哪里？你能从诗句中找出来吗？（“白帝城”、“江陵”红色显示）（课件出示路线图：白帝城三峡江陵）2.质疑解惑，通晓诗意。（1）诗古诗，边读边想，一句一句地理解，不懂的地方做个记号。（2）集体交流学习情况。（3）用自己的话说说诗文大意。4.品读诗句，体会感情。（1）你认为哪句诗写得最好？从这些诗句中你能体会到诗人什么样的心情呢？（2）如果你是此时的诗人李白，你会怎么想？（3）你会怎样读表现诗人重获自由的喜悦、轻松的心情呢？（自由读，个别读，集体评价）（4）背诵此诗。五、总结全文。这节课，我们一起学习了李白的早发白帝城，中国是诗的国度，朗读是中国诗歌艺术的最高峰，课外同学们多收集一些唐朝的诗读一读好吗？【板书设计】千里万重山一日还轻松喜悦【教学反思】低年级学生好奇心非常强，因此，刚一上课，我就说：同学们，在很久以前，唐朝有一位非常有名的诗人，被人们称为诗仙，你知道他是谁吗？学生回答后，出示李白像，让学生背诵以前学过的李白的诗作，学生兴趣盎然。接着，我以配乐讲故事形式，介绍早发白帝城的写作背景，激发学生学习早发白帝城的兴趣，为学生理解诗意作准备。我的反思： 附送：2019年三年级语文上册 第三单元 望庐山瀑布（4）教案 湘教版1教学目标 知识与技能、指导学生认识、会写“庐瀑、紫、辞、陵、猿个生字，学会”还、重“两个多音字。、通过学生讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。、了解伟大的浪漫主义诗人李白的生平，积累李白的古诗一到二首。过程与方法利用多媒体辅助教学，引导学生在朗读中想象，在想象中感悟，理解古诗内容，体会诗歌的意境。情感态度价值观激发学生学习故事的欲望和诵读的积极性2学情分析 李白的一生写下了许许多多的优秀诗文，他的热情奔放、感情真挚，他被人们称为“诗仙。通过介绍李白，让学生喜欢上古诗的学习。3重点难点 读懂诗歌含义，体会诗歌意境，激发学生学习兴趣4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【讲授】望庐山瀑布 课前导语在很久以前的唐朝有一位非常有名的大诗人，他的一生写下了许许多多的优秀诗文，他的热情奔放、感情真挚，他被人们称为“诗仙”，是谁呢？你们会背他的哪些诗呢？想不想背给同学们听？（配上古筝音乐）教学过程一、旧引新，激发兴趣。我们已经学过不少古诗，现在有谁愿意来背一背你记住的古诗?大家知道的李白的诗还真多呀!通过课外查阅资料，你们对李白还有哪些了解呢?李白(701761)，字太白，号青莲居士，号称“诗仙”现存诗900多首，风格飘逸、豪放，想像丰富、气魄雄伟二、紧扣题眼，品词析句。师：李白五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。今天，我们要学习的望庐山瀑布就是他畅游庐山后写下的。1师范读全诗。全班自由读。2学习生字，分别是庐、瀑、炉。3全班齐读这首诗。师：读题目，解释题目的意思。(指名回答)师：我们来看看庐山，看看庐山的瀑布。(看课文插图)你看到了什么?(指名回答)师：这些都是静止的图片，现代科技的发展，让我们在课堂里也能领略到庐山和庐山瀑布的壮观景色。请看光碟。师解说：庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。看这就是著名的香炉峰。庐山一年四季景色优美看完后，请你来夸夸它。(观看后指名回答)师：对，夸得真好!我们来看看李白是怎样夸的?4指名读第1句诗。说整句诗的意思。5总结学法：读诗句、看注释、说意思。6根据以上学法自学第2、3、4句诗。7汇报自学情况。为什么要遥看?“飞流”、“直下”说明什么?怎么理解“三千尺?“疑”是什么意思?师：学到这，还有什么疑难的问题吗?请提出来。(质疑解答)师：现在谁来说说全诗的意思?(指名回答、同桌互答)三、自读自悟，深入理解。师：你觉得诗中哪些字用得妙？为什么？（生、挂、飞、落）师：轻声背诵诗，想象自己仿佛看到了什么？听到了什么？谁能用“啊，真”的句式来表达庐山瀑布给你的印象。此时此刻，你最想对李白说什么?背诵、注意重音，再读古诗，把你们的感受读出来。指导默写。四、总结学法。(出示小黑板)学习古诗的一般方法：1读诗题，介绍作者。2读诗句，理解诗意。3再