安小小组捆绑式评价.doc

安边小学学生“小组捆绑式”评价（试行）方法构建思想：我们任何人在这个世界上都要学会和他人合作,取长补短，相携共进,才能获得成功。对于学习来说更是如此，而合作精神的培养更要从小抓起。“小组捆绑式评价”旨在用评价去激发学生积极的心态，让学生在集体荣誉感的推动下互帮互助，从而达到共同进步、共同提高并获取最大成功的目的。同时，合作精神也会悄然在幼小的心灵中生根、发芽。小组“捆绑式”评价的特点在于“捆绑”，即：将学生划分成多个小组，把生生评价与师生评价进行有机整合， 再评价中“一荣俱荣，一损俱损”，让学生时刻感受到自身的责任，从而调动每个人的积极性，每个组内的成员必须“捆绑”在一起，以优带差，共同学习，最终达到共同进步的目标。具体做法：一、分组及评价形式（1）合理分组在分组时，一般按照四人一组，按优、良、中、差将学生编为1、2、3、4号。由师生共同推选出1名综合素质高、组织能力强、语言表达相对完整的同学担任组长。这样各小组之间的竞争实力都相差不多，容易激发他们的竞争心理。小组分好后，在班主任指导下由组长负责给本组起一个名字并说明其含义。（2）评价形式个人评价：由组长围绕纪律、文明礼仪、学习（课堂表现、完成作业、晨读）、劳动卫生等情况，逐项将相关分值在“每日小组评价表”中正确填写。小组评价：老师根据小组在课堂中的整体表现进行评价。二、操作方法：（一）课上小组活动“捆绑式”评价方法。根据课上不同教学内容采取不同的评价机制，激励生生之间、组组之间的学习竞争。教学内容分为以下两种：A：需要熟读、记忆背诵的、自学完成的内容，采取下列步骤评价：第一步，组长自教、自查，督促，充分发挥“小老师”的作用，让“所有组员”掌握学习任务。第二步，小组长检查组员学习结果，进行小组长评价。（对勾代表优秀加2分，笑脸代表进步加1分，打叉倒扣1分，每项满10分得一颗红星，评价时间根据各班实际情况而定）。第三步，教师进行小组评价。（评价时间根据教师教学需要而定）小组长检查完后，向教师汇报结果，只有小组“所有成员”掌握学习任务，才能得到一个“对勾”。教师可以抽查任意小组，只要有一人掉队或不会，就不能得到奖励。需要小组上台展示的教学活动，教师根据学情，叫各组内的同号组员上台展示，题目基础分为10分，酌情扣分。（教师对小组评价时，在黑板上的小组评分栏中以对勾形式呈现的，每次得1分，红色代表语文，绿色代表数学，课后由学习委员统计得分；展示得分也可由老师直接记分）。B：需要课上学生讨论的问题。方法一：教师布置任务，学生讨论，要求所有组员必须参与讨论，教师根据小组合作情况在黑板的小组计分栏画“对勾”（以对勾形式呈现，每个得1分，红色代表语文，绿色代表数学，课后学习委员随时合计），教师要注意观察所有学生参与的积极性，如果有一个组讨论不积极，教师下课后在得分栏中随时减分。这种评价方法为了提高学生参与讨论的积极性，避免“形式性讨论”现象的出现。（当小组合作学习习惯培养成后，此项评价可省去）方法二：课上发言时，1号回答问题加1分，2号回答问题加2分，3号回答问题加3分，4号回答问题加4分。教师根据回答情况，把握尺度奖励卡片，应倾向学困生。小组长按组员手中的卡片记分。（本项评价中，在记个人学习得分的同时，将组员的得分和汇报学习委员，归结与该小组分，此项为课堂长效评价）这种评价为方法为了学困生得到组内更多有效的帮助。（二）课下小组 “捆绑式”评价方法由组长围绕纪律、文明礼仪、学习（课堂表现、完成作业、晨读）劳动卫生等方面，根据组员一天的各项表现，将相关分值在评价表中正确填写。（对勾代表优秀加2分，笑脸代表进步加1分，打叉倒扣1分，学习项加组员在课堂中的得卡分，组长在当天完成，并按时夹入评分册里，将卡片收回交给老师）。三、评价终结：为了让学生重视分组的实施方案以及操作方法，预先设计好班级小组评优表和个人评星表，张贴在教室。小组长记录本小组成员的每天得分，夹入记分册，进行周汇总、公示，月（4周）汇总奖励（组员在周汇总中，每项满10分得一颗红星，除学习项外的任意一项得星者则为该项的周冠军；月汇总中，除学习项外任意一项得满3星以上者为该项月冠军。学习项：周汇总中，得5颗红星以上者为该项周冠军，换一颗黄星；月汇总中，得颗黄星者为该项月冠军。本项工作由各小组长在双休日完成，周一公示，周二班会时颁奖）。小组的得分，进行周汇总、公示，月（4周）汇总奖励（小组得分在月汇总中达100？分者为优秀小组 ，奖流动红旗或其他标志。本项工作由学习委员完成，周一公示，周二班会时颁奖）。每月评选一次优秀小组和月冠军。评星栏每月刷新，班主任在手册中做好月记录，期末评选班级“标兵”（某一项次？为月冠军者），校级“标兵”（某一项4次？为月冠军者）也以此为依据。评星表中清楚地显示出了每个小组的得星情况。对照表格，学生不难发现，各个小组成绩高低直接影响本组的成绩，进而影响本组在全班中的名次。会让每一个同学产生一种“