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文档简介
2 我用残损的手掌 戴望舒 1 理解诗中的艺术形象 把握诗歌的感情线索 2 理解诗歌对比手法的运用及其表达效果 3 体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋 培养学生的爱国情感 作者档案写作背景疑难探究 2 我用残损的手掌 戴望舒 1 诗歌从内容上可分为两部分 每部分抒发了诗人怎样的情感 第一部分表现对祖国命运的深切关注 虽然自己的手掌已经 残损 却仍然要摸索祖国 广大的土地 触到的只是 血和灰 从而感觉到祖国笼罩在苦难深重的 阴暗 之中 第二部分写诗人的手终于摸到了 那辽远的一角 即 依然完整 没有被侵略者所蹂躏的解放区 诗人对这块象征着 永恒的中国 的土地 发出了深情赞美 2 体会诗人用 残损的手掌 摸索 祖国土地时的种种感觉 说说诗人内心深处情感的变化起伏 我用残损的手掌 摸索祖国大地 已经遭受敌人蹂躏 变成灰烬 充满血和泥的沦陷区的土地 凄楚忧愤 温暖明朗 坚固而蓬勃生春 依然完整的辽远的一角 就是解放区的土地 热烈期盼 这两部分形成明显对比 使作者感情倾向更加鲜明 消极的冷色调 积极的 暖色调 3 诗中两种不同的色调给读者以强烈刺激 请画出文中起标示作用的修饰语 体会其表达效果 消极的冷色调 积极的暖色调 新生 辽远 温暖 明亮 坚固 蓬勃 永恒 残损 冷 彻骨 寂寞 憔悴 阴暗 更好地表达内心深处的爱与恨 4 这首诗描写的对象很多 而读起来却不觉芜杂 这是为什么 先是沦陷区的家乡 继而从祖国疆域的北部一直到最南端 最终停留在解放区 对祖国大地上每一处特征性景物的概括 作者突出的是 手掌 的触觉作用 如 微凉 冷 滑 细 软 蘸 等等 这样 就把较广泛的描写对象相对集中起来 使之贯穿在 手掌的感受 这一条线索上 因而读起来不觉芜杂 诗人往往把情感寄寓在具体的形象上 使抽象的心绪具有可感性 借鉴这种写法 联系生活体验 写几句富有诗意的话 抒写自己的一种感情 如 思念 悲
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