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文档简介

我的老师导学案学习目标：1、了解海伦?凯勒的生平经历。2、找出文中莎利文老师教“我”学习的具体事例，理清文章思路。3、品味环境描写、侧面描写对烘托人物、表达情感的作用。教学重难点：环境、心理描写、侧面描写对刻画人物的作用自学过程：一、查阅资料明确海伦?凯勒的生平经历，并填空：1、本文选自的作者是 ， 国 家， 家。文中的“老师”指的是 。2、“起初，我只是个有可能学习的毛坯，是我的老师帮我开了眼界，使我这块毛坯有可能发展进步”。运用 的修辞，把起初的“我”比作“ ”，从而表现了老师对我的巨大作用，同时，充满了作者对老师的 、 之情。二、给加点生字注音：纳闷（ ）启蒙（ ）预兆（ ）无垠（ ）温存（ ）琢磨（ ）毛坯（ ）绚丽（ ）三、认真读课文，小组讨论完成下面思考题。1、文章以什么为线索？抒发了什么感情？2、莎利文老师给海伦凯勒教了些什么？她对海伦?凯勒产生了什么影响？3、文章的题目是“我的老师”，为什么写自己的笔墨比写老师的还多？4、作者对老师的感激在文中几乎没有直接抒发，但我们在文章处处可以看到作者对老师的感激。其中通过环境描写加以烘托，便是重要的手段。请以课文第十二自然段为例，说说哪些词语用得形象、生动？有什么表达效果？5、本文中两位人物在哪些方面值得我们学习。那我们从她们两人身上学到了什么？6、说说你心目中的老师应该是什么样子？四、仿照例句，将下面的句子补充完整。例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。仿句：没有理想的人，他的生活如 ， ，。五、仔细体会下面一段话中老师和学生的对话，回答文后问题。 老师催促学生交作业，他扬了扬手上的作业本，问：“都交齐了吗？不会有漏网之鱼吧？”有位学生怯怯地说：“那条鱼明天自投罗网可以吗？”老师话中的意思是什么？学生话里的意思是什么？六、病句修改：1、各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。2、只有坚持经久不息的冶炼和艰苦卓绝的开采，才有可能获得一颗光彩夺目的金珠。六、课后练习阅读下面的文字，回答问题。我的老师把帽子拿给我，我知道我们要出去了，要到温暖的阳光中去。我们去到井边，有人吊水，我的老师把我的手放到水里。清凉的水涌到我的手上时，老师在我的手心中拼了“w-a-t-e-r”（水）这个字。开始她拼得慢，后来越拼越快，我的注意力全凝聚在她的手指上。突然，我努力去回想一些模糊的事情，一种朦胧的印象就在灵光一闪的当儿，我领悟了w-a-t-e-r的手势，指的正是那种奇妙的、清凉的、从我手上流过的东西。就是这个字唤醒了我的心灵，并使我的心灵得到了自由，因为这个字是活生生的。1、为句中画框的词找一个可以替代的词。2、用“清凉”一词修饰“水”好理解，而作者还用“奇妙”一词修饰“水”，这如何理解。3、莎利文老师用什么方法教会了作者“水”这个字？4、
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