九年级语文上册第二单元8《清兵卫与葫芦》说课稿语文版.doc

清兵卫与葫芦一、教材分析：1、课文所处的地位及作用：清兵卫与葫芦是日本近代文学史上的一个重要流派白桦派的代表人物志贺直哉的小说。它选自义务教育课程标准实验教科书语文（语文版）九年级上册第二单元小说单元。这篇小说故事情节完整生动，以现实主义的笔法批判了粗暴扼杀少年个性的做法，呼吁尊重个性、让个性自由发展的主题；作者善于用简练传神的描写表现人物复杂的心理活动，生动传神的描写具有很强的艺术感染力，有利于培养学生阅读小说这种文学体裁的能力，且这篇小说内容比较贴近学生生活，容易激起学生的阅读兴趣和学习热情，能让学生在阅读中有较好的体验，并从作品中获得有益的启示。2、教学目标：语文新课程标准要求语文课程要“指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，”“ 在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。”且对79年级提出要求“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”，因而，我把本课的教学目标设置如下：（1）知识技能：积累文中的生字词；提高阅读小说的能力，学会品赏本文刻画人物的方法，品赏语言和结构；提高想象能力，学习续写的方法。（2）过程方法：自主预习，自行解决文中出现的生字词；通过教师引导，学生自主学习、合作探究对本篇小说进行赏析。（3）情感态度价值观：让学生学会尊重他人的个性，关注自己的个性，正确地对待自己的兴趣爱好。3、重点与难点：a、根据本单元的目标及本课写作手法上的特点，我把本课的教学重点定为：（1）理清故事的情节，学习倒叙手法的运用；（2）学习本文用简练传神的描写表现人物复杂的心里活动的方法；（3）探究小说的主题；（4）学习续写的方法。b、语文新课程标准“阶段目标”指出对79年级阅读上要求 “对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价”，其次，续写这种题型学生训练得较少，且它要求要在熟悉原文的基础上，根据原文情节发展的多种可能展开想象，需做一番必要的指导，因而我把教学重点中的“通过对人物形象的分析把握小说的主题”及“学会如何续写文章”设定为难点。4、课程资源的开发与有机整合：语文新课程标准“实施建议”指出教师要重视课程资源的开发与利用，语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、工具书、网络我将把这些资源有机地整合起来，让学生学会运用工具书查找生字词，利用网络查找作者的生平及有关著作，积累名言，并运用多媒体指导学生进行比较阅读。二、学法指导：1、学情分析：经过两年初中语文的学习，学生对于如何阅读各种体裁的文章已做到心中有数，他们知道阅读小说的重点是理清情节结构，分析人物形象，理解作品的主题。课堂上学生学习的自觉性较好，学习能力与水平呈椭圆形分布，中等水平的学生居多，对于难点，他们心理上有一定的畏难情绪与依赖情绪，但通过小组讨论合作学习大多能把问题解决。2、教法与学法：从学生的学情出发，课堂上我主要采用启发式、讨论式教学方法组织教学，引导学生采用批注法、比较法来进行探究性学习。三、教学设想及过程：由于这篇文章能很好地体现本单元的教学目标，并能从课内延伸到课外，引导学生正确地对待自己的个性发展，因而它虽是自读课，但我仍以讲读课的方式来设计。我除了从阅读小说的主要步骤故事情节、人物分析、主题研究等几方面对学生进行小说阅读的指导外，还意图通过各种题型的设计培养学生听、说、读、写等几方面的能力。本篇课文我打算用3课时来完成教学。第一课时着重理清故事的情节结构，并学习倒叙手法的运用。第二课时为公开课，着重通过品析人物形象来感悟主题。第三课时为作文教学，通过清兵卫与葫芦的续写的指导、写作与交流，深入理解课文的主题。现详细介绍公开课的教学过程：（一）导入新课：播放音乐给我一双翅膀，导入刚才播放的这首歌听过吗？同学们想不想有一双自由飞翔的翅膀呢？是的，这是每个孩子的愿望，可是，有一个孩子，他的这个美好愿望却破灭了，那双想自由飞翔的翅膀也被折断了。他是谁呢？今天我们继续来关注他，走近他，倾听这个异国的悲剧故事。（说明：这个活动意在创设情境，激发学生的学习兴趣，适时进入课文的学习。）（二）复习旧知，复述故事：这篇小说的开头说：“这是一个叫清兵卫的孩子跟葫芦的故事。”请你把这个故事用自己的话讲出来。（设计意图：这个活动旨在引导学生回顾旧知，并培养了学生的语言概括能力。）（三）研读课文，品析人物：要求学生阅读课文，思考以下问题，并在相应的的地方作批注，后以小组为单位组织讨论后全班交流。1、本文有哪些人物，主要人物是谁？2、主要人物的性格特点如何？3、文中次要人物起何作用？（设计意图：此活动主要是引导学生品析人物形象，并为主题的归纳做铺垫，同时培养了学生的理解分析能力。）（四）比较阅读，感悟主题：朗读风筝“折毁弟弟风筝梦”片段及清兵卫与葫芦中“父亲砸碎葫芦”片段，说说两篇文章的主要内容和主题有何异同。（此活动除加深学生对主题的感悟外，也锻炼了学生的口头表达能力。）（五）拓展：古人云：“玩物丧志”，学了本文之后你是否同意这个观点，请结合自己或身边的事例说说自己的看法。（此活动引导学生正确对待自己的兴趣，自己的爱好，并锻炼了他们逻辑思维能力与表达能力。）（六）小结：以一些有关“爱好”、“兴趣”的名言作结。（此活动既延伸了课外，有让学生有所积累。）（七）作业：1、阅读风筝、一厘米、奥伊达的理想以及清兵卫与葫芦等课文及本课后的附文，说说这些