2019-2020年四年级英语上册 Unit2 period1教案 人教版PEP.doc

2019-2020年四年级英语上册 Unit2 period1教案 人教版PEP教学重点：1句型：How many do you have? I have2词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag教学难点：1发音：have, math book, story-book, schoolbag2区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book教具准备：1小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰。3教材相配套的教学录音带。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1 复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board.学生根据游戏规则做出动作。看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。 2 复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。（二）呈现新课 （Presentation）1 让学生熟悉句型How many do you have? I have教师手拿两支铅笔，说：I have two pencils.教师提问：How many pencils do you have?学生回答：I have 教师手拿一个书包，提问：How many schoolbags do you have? 学生回答：I have教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）教师提问：How many books do you have? 学生回答：I have(教师可让多名学生来回答上述问题，并板书How many do you have? I have)2 教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。小熊：I have many books in my schoolbag.小松鼠：How many books do you have?小熊：I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book. 3 教师提问：How many books does the Teddy Bear have?学生回答：6教师提问：Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本书都是什么书吗？在学生回答不出来时，教师说：让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。5 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。6 教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。 7 学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带 ，Unit 2 Lets learn/A）8 看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音。9 让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：A: I have a new schoolbag.B: Oh, its nice. Whats in your schoolbag?A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook.10找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。（三）趣味操练 （Practice）游戏1 Listen and do学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.游戏2 看谁拿得快教师用英文说：Show me your English book. Show me your Chinese book学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。 游戏 3 Listen and draw教师给学生每人发一张纸，纸上印有5个长方形。告诉学生每个长方形都代表一本书。做法：如教师说：English book，那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。Math book 可用算式或数字表示等等。主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。（四）扩展性活动（Add-activities）启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：How many Chinese books do you have?How many English books do you have?How many math books do you have?How many notebooks do you have?How many story-books do you have?板书设计：Unit 2 My schoolbagHow many do you have?I haveschoolbag Chinese book Math book English book story-book notebook教学后记:附送：2019-2020年四年级英语上册 Unit2 period1教案 苏教牛津版课题4A Unit2 B&C 第一课时 三维目标知识与能力能听、说、读以下单词：dog, cat, tiger, lion, panda, monkey, bear, rabbit。能听懂、会说、会读和会写日常交际用语What is this /that? It is过程与方法培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。情感与态度学习英语的兴趣浓厚，敢于大胆用英语进行交流和表达。教学资源预习作业1. 听磁带，根据图片，跟读、理解B部分单词。2. 利用已有的知识，试着看图说话C部分。3. 复习已知的动物类单词。教学准备单词卡片、录音机、磁带学 程 预 设导 航 策 略调整反思A. 复习导入（3分钟） 1.小组内整理动物类的单词，可以是以前学过的，也可以是预习到的内容。 2.小组汇报B. 预习展示（3分钟） 1. 图词配对。找到图片并贴在相应的单词后面。 2. 选择自己会的单词认读。C. 合作探究（20分钟）1.（1）看图抢说单词 （2）Whats missing?（3）看口型猜单词。 （4）拼读，背诵单词dog, cat, tiger, panda2. 复习句型Whats this/that?Its a3. 试着回答老师的问题。4.（1）根据chat的内容，小组讨论，试着找到节奏朗读。（2）小组展示。跟着教师一起朗读。（3）小组内自编chatChat: Whats this? Its a tigrer.Whats that? Its a monkey.Whats this? Its a rabbit.Whats that? Its a panda.（4）小组汇报。D融会贯通 （7分钟）1. 小组比赛说单词 动物类，文具类，家具类，食品类2.根据教室环境，与同伴进行交流。3.C部分看图说话 （1）自己选择两幅图片与同伴练习（2）汇报（3）一起看图说对话E反馈总结 （5分钟）1. 完成补充习题U2 B、C练习2. 检查校对练习G. 作业布置（2分钟）明确作业要求及下一堂新课目标。教师可以通过图片、动作，声音等给学生适当的提醒，引导学生整理动物类单词。板书学生复述的单词，按已学和预习的两列板书。鼓励学生完成配对。纠正发音。1.通过活动操练单词1）依次出示图片，请学生看图抢说单词。2 ) 看卡片，说说少了哪张卡片。3）读出新授单词的发音口型，让学生看口型猜单词。4）带领学生拼读四会单词。 d _ g，c _ t，t _ g _ _，p _ nd _2. 指着已学过的图片问：Wants this /that? 引导学生回答Its a3. 句型复习之后将新授单词过渡到句型中去练习。同时纠正学生的发音。4. （1）让学生在小组里练习，找节奏朗读。（2）带领学生朗读chat的内容。（3）组织学生根据原本的内容自己创编Chat.（4）根据学生的表现情况给予鼓励和表扬。1. 四人一组，依次轮流每人每次说一个各类的单词，直到说完所有的学过的。看哪一组的速度最快可得到奖品。引导学生看教室墙上的图片，利用日常交际用语进行交流。2.指着图片问: What