语文人教版九年级下册得道多助 失道寡助.doc_第1页
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得道多助，失道寡助公开课教案张礼圣一、目标：知识与能力：1、识记通假字畔、衡、拂；2、辨别古今差异：池、委、所以；3、分清词类活用：苦、劳、饿、拂乱、空乏；4、翻译重点语句：a、得道多助，失道寡助b、天时不如地利，地利不如人和c、生于忧患，死于安乐。过程与方法：熟读成诵、理解记忆、化整为零、连句成篇、老师范读、学生展示、优生带读情感态度与价值观：返璞归真，从优秀古文化中汲取精髓，故为今用，明白“得道多助，失道寡助”的道理，进一步理解建立和谐社会理论的渊源。二、导语：“得道多助，失道寡助”意为施行“仁政”的人，帮助他的人就多，不施行“仁政”的人帮助他的人就少。本文是儒家“仁政”思想的重要文章之一。三、朗读：文言文的学习离不开放声朗读。（老师范读、学生展示、优生带读）读书，就得咬准字音，读准句读，读出文言文抑扬顿挫的味儿来。读摆出事实的语句-用沉稳舒缓的语气读分析原因的语句-用深沉稳健的语气读正反对比的语句-用贬抑分明的语气读运用排比的语句-用激昂澎湃的语气读列举名人的语句-用崇敬仰望的语气四、背诵：（熟读成诵、理解记忆、化整为零、连句成篇）天时不如地利，地利不如人和。（开宗明义、提出论点）三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。 （举例论证、环攻不胜 ）城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。 （举例论证、委而去之）故曰： 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。（类比论证、人和治国）得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。（得出结论：得道多助，失道寡助）五、黙写：学生根据老师列举背诵提纲分五生完成。六、反思：本文是诸子散文的代表作品之一，语音精炼，推理严密。本文主要采用类比论证手法：以战争中的情况作为事例，强调“天时不如地利，地利不如人和”，然后类推出治国的道理。治国如此，持家、理校也同样。七、附板书得道多助，失道寡助开宗明义、提出论点举例论证、环攻不胜举例论证、委而去之得出结论：得道多助，失道寡助附译文有利于作战的天气条件，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势，比不上作战中士兵的人心所向、内部团结。一座方圆三里的内城，只有方圆七里的外城，包围着攻打它却不能取胜。包围着攻打它，必定是得到了有利于作战的天气，这样却不能取胜，这是因为有利于作战的天气条件比不上有利于作战的地理形势。城墙不是不高，护城河不是不深，武器装备不是不坚硬锐利，粮食不是不多，但守城者弃城逃走，这是因为对作战有利的地理形势比不上作战中的人心所向、上下团结。所以说：使百姓定居下来，不能依靠疆域的界限，巩固国防不能靠山河的险要，威慑天下不能靠武器装备的强大。施行仁政的君主，帮助支持他的人就多，不施行仁政的君主，帮助支持他的人就少。帮助他的人少到了极点，兄弟骨肉都会背叛他。帮助他的人多到了极点
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