2019-2020年北京版五年下《分数的意义》word教案.doc

2019-2020年北京版五年下分数的意义word教案教学目标：1.使学生知道分数的产生，单位“1”的含义，理解分数的意义。2.培养学生的观察能力和抽象概括能力。教学重点：理解单位“1”的含义及分数的意义。教学准备：课件 小棒教学过程：一、导入1.提问：关于分数已经知道了些什么？2.问：还想知道些什么？3.带着问题自学，又知道了什么？4.还有什么不明白的?二、巩固新知（一）猜一猜课件出示一个长方形问：阴影部分可用哪个分数表示？（学生先猜一猜，然后说1/3表示的含义，教师板书）课件出示一个圆问：阴影部分可用哪个分数表示？（学生先猜一猜，然后说3/8表示的含义，教师板书）课件出示一个只露出整体1/4的图形（学生画一画这个整体应是怎样的）师：建议露出部分用阴影表示问：画这个图的关键是什么？（二）抢答1.（1）把6支铅笔平均分给2位同学，每位同学得到几支？ （2）把8支铅笔平均分给2位同学，每位同学得到几支？（3）把10支铅笔平均分给2位同学，每位同学得到几支？ （4）把一盒铅笔平均分给2位同学，每位同学分到几支？师：还能用几支来表示吗，为什么？可以怎样表示？如果平均分给4位、5位同学，每位同学得到多少？2.铅笔盒里面有6支铅笔，把它平均分给2位同学，每位同学得到多少支？还能不能用1/2来表示？3.再加2支还能用1/2来表示吗？4.比较两个1/2的不同。（三）课件出示6支铅笔拿出它的2/3师：我们可以把6支铅笔看成一个整体，平均分成3份，拿出它的2份就是2支，对吗？学生说出错误的理由，教师板书2/3的含义。（四）画一画3盒粉笔：第一盒拿出1支粉笔，占这盒粉笔的1/5第二盒拿出2支粉笔，占这盒粉笔的1/5第三盒拿出3支粉笔，占这盒粉笔的1/5学生在纸上画一画比较这三个1/5的异同剩下的部分用什么分数表示？（4/5）教师板书4/5的含义（五）分一分根据要求拿出小棒拿出12根小棒的1/（）师：分母不知道的情况下能拿吗，1根对吗？拿出12根小棒的（）/6师：虽然不能拿，但我们能做一件事，就是把小棒平均分成6份。课件出示2/6、2/3，学生拿小棒。（六）说一说1.学生读板书中每个分数的意义。2.教师概括分数的意义。3.出示10/100，说说表示的意义。（七）请两位学生站起来，教师说一句话：这两位同学占前排同学人数的2/8。要求学生也来分别说一句话：这两位同学占（ ）人数的（ ）/（ ）。三、课堂小结今天你又学到了什么？附送：2019-2020年北京版五年下数据的收集和整理word教案教学要求： （1）通过观察和动手操作等教学活动，使学生初步学会收集原始数据和分类整理的方法。（2）通过有说服力的数据使学生受到爱国主义教育。教学重点： 收集数据的方法。教学用具： （1）用投影制作出教材的复习题（2）学生每人准备一枚一元的硬币。教学过程： 一、创设情境 我们已学过收集静止的数据，如：第34页的复习题（投影显示）。 1.点一名学生上来完成下面的统计表和条形统计图，其余的学生做在书上。 2.统计一下我们班同学寒假里读课外书的数量情况。 以前我们学习的是收集静止事物的数据，如复习题，但有的时候要收集的数据往往不是静止的，要随着时间的变化逐个收集和积累，这时就要采用另外的方法来收集和积累数据。今天我们进一步学习：（板书课题）数据的收集和整理二、探索研究1.探索收集数据的方法。放：例1中的路口在10分种内各种机动车通过的录像，让学生看。（1）小组合作，探索研究各种车辆的出现有没有规律？在这种情况下，怎样才能准确无误地记下各种车辆通过的数据？小组讨论：用什么方法记录数据？汇报展示，统一方法。（2）学生实际操作。每人拿出一张纸写出各种车辆名称，然后听老师报通过的车辆，并画“正”字记载。讲：你们纸上收集的数据是原始数据。为了清楚地表示10分种内各种机动车通过路口的辆数和总辆数，需要把这些数据加以整理，制成统计表或条形统计图。2.数据的整理。（1）统计表。想：这个统计表该怎样制？要分几栏？（2）条形统计图。投影显示教材第2页空白的条形统计图。想：图中的每格代表几？ 每种车的辆数如何用竖条表示出来？ 如果收集的数目较大怎样办？做：让学生翻开书第37页，将条形统计图补充完整。三、实践操作1让学生拿出准备好的硬币，按照刚学的数据的收集和整理的方法进行，并填